2018年秋人教版九年级化学上册课件：第二单元课题2　氧气（32张PPT）

课件32张PPT。人教版九年级上册化学第二单元我们周围的空气课题2氧气第二单元 我们周围的空气课题2 氧气学习目标
1.初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系。
2.知道氧气的性质和用途，认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。
3.认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应。
一、氧气的物理性质◆ 颜色状态：◆ 密度：◆ 溶解性：无色无气味的气体（标准状况）
比空气密度略大不易溶于水气体物理性质的归纳一般包含三部分：
①色、味、态②密度③水溶性蓝色钢瓶1.三态转化：101kPa下把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否燃烧2、氧气的检验把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否燃烧2、氧气的检验（课后习题1）用什么简单的方法检验一瓶无色气体是氧气？
明确：将带火星的木条伸入集气瓶中，如果带火星的木条复燃，则证明该气体是氧气。带火星的木条伸入氧气中现象：带火星的木条复燃
说明：氧气能支持燃烧（这是特性）实验现象实验操作结论（1）与碳反应木炭C黑色
固体发出红光发出白光放出热量，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 3、化学性质（2）与硫反应硫S淡黄色
固体发出淡蓝色火焰发出明亮的蓝紫色火焰放出热量，生成有刺激性气味的气体集气瓶中加水的作用：
吸收SO2，防止SO2污染空气（3）与铁反应铁丝
Fe银白色
固体不能燃烧，只会变红 剧烈燃烧，火星
四射，放出大量的热,生成黑色固体你知道吗？
①火柴的作用：②将铁丝绕成螺旋状：③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中：④预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙：⑤ 用砂纸磨掉铁丝表面的铁锈：引燃铁丝增大与氧气的接触面积防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不能顺利燃烧防止高温熔化物溅落下来炸裂瓶底去除铁丝表面的氧化物 通过四个实验，同学们发现了什么呢？（2分钟小组讨论） ①可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈。
②物质在空气中燃烧实质上是与空气中的氧气发生反应。
③氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与大多数物质发生反应。
氧气含量越高，燃烧越剧烈【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？ 碳、氧气硫、氧气铁、氧气二氧化碳二氧化硫四氧化三铁讨论分 析分 析 由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。多 1 判断下列反应是否是化合反应:钠 + 氯气 氯化钠点燃氧化反应：（非基本反应类型）物质跟氧发生的化学反应叫氧化反应。氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它在氧化反应中提供氧，具有氧化性，是一种常用的氧化剂。二氧化碳 + 水 碳酸判断下列反应是否为氧化反应二氧化碳 + 水 碳酸判断下列反应是否为氧化反应氧化反应燃烧：发光、放热的剧烈的氧化反应缓慢氧化：进行得很缓慢，甚至不容易察觉的氧化反应。
如：动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥的腐熟、铁的生锈等 分组总结本节课的学习内容！课堂小结1.下列化学反应中属于化合反应的是（ ）属于氧化反应的是（ ），既是氧化反应又是化合反应的是（ ）
A、氢气 + 氧气 水
B、乙炔 + 氧气 二氧化碳+水
C、 碳酸钙 氧化钙+二氧化碳
D、铁 + 氧气 四氧化三铁
E、氢氧化亚铁+氧气+水 氢氧化铁点燃点燃点燃高温ADEABDEADE练习 2、有关氧气的说法正确的是（ ）
A.氧气能支持燃烧，可作燃料
B.氧气能跟所有的物质发生氧化反应
C.水中的生物能依靠微溶于水的氧气 而生存
D.带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃
C
3、证明集气瓶里盛的是氧气，其最简便的方法是（ ）
A、能使蜡烛燃烧的是氧气
B、测定密度，若密度大于空气的是氧气
C、放入带火星的木条，可使木条复燃的
是氧气
D、放入发红的木炭后加入澄清石灰水，
可使石灰水变浑浊的一瓶一定是氧气C4、硫、碳、蜡烛燃烧中的共同现象是
（ ）
A、都只有气体生成
B、都有淡蓝色火焰
C、都发光放热
D、都有水珠生成 C5、关于氧气性质的叙述中错误的是
（ ）
A、木炭在氧气中剧烈燃烧，生成的气体
能使澄清石灰水变浑浊
B、蜡烛在空气中或氧气中燃烧，生成物
都只有二氧化碳
C、铁丝在氧气中燃烧，生成黑色的四氧
化三铁
D、硫磺在氧气中燃烧，比在空气中燃烧
剧烈，并生成有刺激性气味的气体 B6、关于氧气性质的叙述中正确的是（ ）
A、红磷在纯氧中燃烧没有在空气中
燃烧剧烈
B、铁丝在纯氧中不能燃烧，在空气
中能燃烧
C、石蜡在氧气中完全燃烧，生成水
和二氧化碳
D、带有余烬的木条在氧气中能复燃,
在空气中 也能复燃C7、下列关于氧气用途的说法错误的是（ ）
A、氧气可供登山运动员呼吸
B、液氧用于宇航飞行器发动机的燃料
C、氧气用于气焊、气割时气体燃料的助燃 剂
D、氧气可用于炼钢工业 B谢谢大家！