七年级语文上册第二单元7散文诗两首荷叶母亲课件(25张ppt)

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名称 七年级语文上册第二单元7散文诗两首荷叶母亲课件(25张ppt)
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资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2018-09-25 08:43:51

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文档简介

荷叶·母亲
冰心
上节课,我们学习了印度著名诗人泰戈尔的《金色花》,我们被浓浓的母子情所感染和感动。我国也有一位歌颂母亲的女作家,我国现代著名诗人徐志摩在《泰戈尔来华》中说她是“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”,她就是冰心先生。今天就让我们跟随着她的《荷叶·母亲》去寻找一份幸福、一份感动。
1、把握作者的感情基调,有感情地朗读课文,培养鉴赏诗歌的能力。
2、品味精美的语言,学习以物喻人的手法。【教学重点】
3、联系生活实际体味母子情深。 【教学难点】
冰心 (1900-1999),原名谢婉莹,中国现代著名女作家,儿童文学家。
代表作有:散文集《寄小读者》
诗集《繁星》《春水》
冰心的创作内容大致包括:母爱、童真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称,而母爱,就是“爱的哲学”的根本出发点。
我们要通过自己的努力,使冰心的这种致纯致美的爱更加发扬光大,让它滋润着每个孩子的心田,让世界变得更美好。
花瑞( )
菡( )萏( )
攲( )斜
遮( )拦
荫( )蔽( )
徘( )徊( )
ruì
hàn

zhē
yìn
pái
dàn

huái
花瑞:
指花带来的好兆头。
攲斜:
倾斜,歪斜。
荫蔽:
①(树叶)遮蔽;②隐蔽。
菡萏:
荷花的别称,文中指红莲含苞未放。
课文的重点是写红莲。文章四次写看到红莲,当时的环境是怎样的? 红莲的形态如何呢? 作者的心境又是怎样的?
第一次
第二次
第三次
第四次

环境
红莲
心境
繁杂的雨声
浓阴的天
开满 亭亭
(白莲已经凋谢)
烦闷
雷声作了?
雨愈下愈大
左右攲斜
不适意
大荷叶慢慢地
倾侧了下来
不摇动
不宁的心绪散尽
深深地受了感动
在大荷叶的
覆盖下
雨势并不减退
勇敢慈怜的荷叶上
聚了些水珠
第一次
第二次
第三次
第四次
(雨肆意地下着)

环境
红莲
心境
感情变化的语句
有些烦闷
仍是不适意
不宁的心绪散尽了
心中深深地受了感动
以“我”的感情变化为线索
 感知文意
这是一篇典型的以母爱为主题的文章.描述了一朵在雷雨之夜盛开的红莲,被雨打的左右倾斜.作者站在屋檐下,不由得担心一朵刚刚盛开花瓣的红莲.正当作者“无法可想”之时,红莲旁的大荷叶倾斜了,正好覆盖在红莲上,无惧无畏地守护着红莲,正如母亲的手呵护着女儿
1、作者为什么要从父亲的朋友送我们的莲花写起?

2、作者引用祖父的话有什么作用?
为了引出对往事的回忆。
暗示了莲花的象征意义。
作者将自己比作红莲,从文中看,她们之间的相似点在哪里?
莲花会被风吹雨打,我也有“心中的雨点”。
文章写莲,先作平平淡淡的叙述,“有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的”,这样写有什么作用?
红莲是全文着力用墨的重点。文章从自家院子里的莲花写起,重点写雨中的莲花。作者先作平平淡淡的铺垫。把花放在人的背景中认识,花瑞人祥,三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆,把花与人紧密联系在一起,为下文埋下伏笔。
“红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧下来,正覆盖在红莲上面”作者看到“雨点不住地打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动。” 而深受感动,这是为什么?
因为荷叶倾侧下来覆盖红莲,无畏的为红莲遮蔽,正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心被深深触动,感受母亲为自己的付出,意思是自己困难的时候,只有母亲无私地帮助自己。
探寻主旨句
“母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”
“母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”
1. “心中的雨点”指什么?
2.如何理解“除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”?
3. 这一句在文章中有什么作用?
暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。
1. “心中的雨点”指什么?
2.如何理解“除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”?
只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的,可以使“我”在痛苦时得到安慰,在孤独时得到快乐,在失望中得到希望,在冷落中得到幸福。
3. 这一句在文章中有什么作用?
简单几笔点明了主旨,深化了中心。曲终见主旨,总结宕开一笔,留给读者更多想象空间,自然界的雨点是有形的,而“心中的雨点”涉及面广,内容纷繁。谁来荫蔽?这就把母爱推向高潮。
作者是怎样托物寄情,以花喻人的?
“荷花”是“我”;“荷叶”是母亲。作者要表达的感情是:母爱博大无边,伟大无穷。
园里莲花很多,只择其中两朵来写,这里作者采用了什么表现手法?这样写有什么作用?
衬托。 两朵莲花,一红一白,一谢一安然,以白衬红,更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶荫庇下的幸福。
这是一篇借景写人、托荷赞母的散文,写荷花是为了写“我” ,写荷叶是为了写母亲 ,文中将“我” 比作 “风吹雨打的荷花” ;将母亲 比作“替荷花抵挡风雨的荷叶” ,歌颂了母亲对子女无私奉献的爱。
纸船
冰心
我从不肯妄弃一张纸,总是留着——留着, 叠成一只只很小的船儿, 从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里, 有的被海浪打湿,沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着,总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的, 万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。
拓展阅读
这首散文诗是借助一种具体的形象来抒发对母亲的爱。你也可以用这种手法写一句话表达对母亲的爱。
母亲,如果我是_ _,你就是_ _,除了你,谁__ __?
示例:母亲,如果我是红莲,你就是荷叶,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
水滴
大海
是我广漠奔流中的依靠