3.1磁现象

文桥中学 九年级物理科教、学案
主备人：曾新辉 时间：10、8
课题：第三章：电与磁 第一节：磁现象 样的结论呢？ [结论] 。（二）磁体的分类： （1）按磁体的来源可分为 和 ； 天然磁体：就是从自然界直接获得的磁体。 人造磁体：经过人们加工而成的磁体。 （2）按形状来分可分为 、 、 。条形磁体：长条形状的磁体。 蹄形磁体：马蹄形的磁体。 小磁针：针状的磁体（3）按磁化后保持时间的长短可分为 磁体和 磁体，也叫硬磁体和软磁体。三、巩固练习1、用一根铁钉靠近小磁针的N极，它们互相吸引，由此可判断（ ）A．铁钉有磁性 B．铁钉无磁性 C．铁钉可能有磁性，可能无磁性 D．条件不足，无法判断 2．磁极间相互作用规律是同名磁极__________；异名磁极______________．磁悬浮列车是利用同名磁极相互______的原理实现悬浮,从而大大减少摩擦力，提高了列车的速度. 3．有甲、乙两根形状完全相同的钢棒，当甲的一端靠近乙的一端时，乙按如下图方式转动起来，则可判断( )A．一定是甲棒有磁性，乙棒无磁性；B．一定是乙棒有磁性，甲棒无磁性；C．甲、乙都一定有磁性； D．甲、乙都可能有磁性。4．一根条形磁铁从中间断开后，每半段磁铁磁极的个数是 A．一个 B．两个 C．零 D．上述三种都可能 5．已知钢棒甲的一端靠近钢棒乙的a端时吸引，靠近b端时排斥，则可判断出 （ ）A、甲有磁性，乙无磁性。 B、甲无磁性，乙有磁性。C、甲、乙都有磁性。 D、以上情况均有可能。6．关于磁极，下列说法正确是 （ ）A、磁极是磁体上磁性最强的部分B、磁极N极、S极不能单独存在C、同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引D、以上说法都对五、课后作业基础训练P16 1、2、6 7、12 、13六、教学反思
课型：预习展示 课时：一课时
学习目标： 1．知道磁体有吸铁性和指向性； 2．知道磁体间的相互作用规律； 3．了解磁化现象。4、体会运用实验来研究、感知物理问题的方法。5、使学生养成良好的科学态度和求是精神，对学生渗透爱国主义思想教育。
重点：磁性、磁化的概念，磁体间的相互作用规律难点︰磁体间的相互作用规律，磁化现象教学方式：讲授法、讨论法、自主探究法教具：铁架台、条形磁铁、蹄形磁铁、磁针、铁屑、铁钉、软铁，
一、创设情境，引入新课请大家先听两个故事：1．秦始皇统一中国以后，建造了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立刻就会被门牢牢地吸住。2．在加拿大东海岸，有一个神奇而令人生畏的世百尔岛，来往的船只只要一靠近它，不但指南针失灵，还会把船吸向海底，造成触礁沉没。　　听了这两个故事大家一定很想知道其中的奥秘吧？今天我们学习了磁现象，就会明白这是为什么。（板书课题） 二、进入新课，科学探究（一）磁现象 [观察]条形磁铁对铁屑进行吸引，观察磁铁的不同部位所吸铁屑的多少。 [问题]条形磁铁的不同部位，对铁屑的吸引力是一样的吗？[结论]条形磁铁的两端对铁屑的吸引力 ，中间 ，所以我们把磁性 的部位叫做磁极。1．磁性：物体能够吸引 物质的性质叫磁性。2．我们把这类具有 的物体叫做磁体。3．磁极：在磁体上，不同部位吸引铁屑的能力是不同，我们把磁体上磁性最强的部位叫做磁极。磁体上一般有两个 。4．磁体的指向性：[演示]把一个条形磁体用细线悬挂起来，使它在水平面内能够自由转动。 [问题]看看会有什么现象发生呢？[结论] 。 于是人们根据这个现象，将磁体的两极进行命名：南极：磁体静止时 的那一端叫做南极（S极）北极：磁体静止时 的那一端叫做北极（N极）5．磁极间的相互作用规律：[问题]磁极间的相互作用有什么规律呢？看看下面的实验，你能得到什么7．钢条靠近磁针的某个磁极时，发现磁极被排斥，则这钢条（ ）A.一定具有磁性 B.一定没有磁性C.可能有磁性，也可能没有磁性 D.条件不足，无法确定8．一个条形磁铁从中间断成两段，则每段上有 （ ）A.一个磁极 B.两个异名磁极C.两个同名磁极 D.没有磁极9．指南针是我国古代四大发明之一，它的是用原理是( ) A.异名磁极相吸 B.异名磁极相斥 C.同名磁极相吸 D.同名磁极相斥10．下面情况中，能断定钢棒原来就有磁性的是 [ ]
　　A．将钢棒的一端靠近磁铁的一端，两者互相吸引；
　　B．将钢棒的一端靠近滋铁的一端，两者互相排斥；
　　C．将钢棒放在磁铁附近，钢棒会被磁化；
　　D．将钢棒靠近铝物质，两者既不吸引又不排斥。四、课堂回顾：本节课你收获了什么？