3*《不懂就要问》学案
【学习目标】
认识13个生字，其中两个多音字。培养学生的识字能力。 2.正确、流利地朗读课文，学会略读课文，感知大意。
3.体会思想感情，养成“不懂就要问”的好习惯。
【重点难点】
1.学会略读课文，感知大意。
2.体会思想感情，养成“不懂就要问”的好习惯。
【新知预习】
自读课文（至少3遍），圈画生字新词。
借拼音识认生字，并给它们标上注音。
诵 例 段 练 糊 涂 戒 楚
【课堂探究】
探究：默读课文，想想课文讲了一件什么事？
【达标练习】
一、生字我会读，会写。
? sūn zhōnɡ shān xué xí?hěn rèn zhēn（?????????????????????????? ????）
?xué xí shí yào duō sī duō wèn
（???????????????????????????????? ???????）
二、重点词语我理解，连一连。?
一字不错 头摇来摇去
糊里糊涂 一个字都不会错? 壮着胆子 一点儿声音都没有? 摇头晃脑 大着胆子? 鸦雀无声 没弄明白?
参考答案
【新知预习】
一、自读课文（至少3遍），圈画生字新词。（略）
二、借拼音识认生字，并给它们标上注音。
sòng lì duàn liàn hú tú jiè chǔ
诵 例 段 练 糊 涂 戒 楚
【课堂探究】
本文叙述了孙中山小时侯学习不懂主动提问的故事。
【达标练习】
生字我会读，会写?。
孙中山学习很认真 学习时要多思多问
二、略
3*《不懂就要问》当堂达标题
看拼音，写词语。
yì si jiào shì dào lǐ yǎng chéng
（ ） ( ) ( ) ( )
照样子写词语。
一（ 言 ）不（ 发 ） 一（ ）不（ ）
一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ）
三、给多音字注音。
挨（ ）（挨打） 圈（ ）（圆圈 ） 背（ ）（后背）
（ ）（挨着） （ ）（羊圈） （ ）（背包）
四、填上合适的词。
（ ）地背 （ ）地念书 讲得（ ）
变得（ ） 听得（ ） 背得（ ）
弄得（ ） 一（ ）戒尺 一（ ）课文
五、比一比，再组词 。
厉（ ） 涂（ ） 详（ ） 糊（ ） 诵（ ）
历（ ） 途（ ） 洋（ ） 湖（ ） 通（ ）
六、填空
1、孙中山宁可挨打也要提问的原因是：（ ）。
2、教室里（ ），连一根针（ ）。
七、把反问句改成陈述句
1、孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
参考答案
一、看拼音，写词语。
意思 教室 道理 养成
二、照样子写词语。
一动不动 一声不响 一丝不苟
三、给多音字注音。
挨（ái）（挨打） 圈（quān）（圆圈 ） 背（ bèi）（后背）
（āi）（挨着） （juàn）（羊圈） （bēi）（背包）
四、填上合适的词。
（一个一个）地背 （摇头晃脑）地念书 讲得（详细）
变得（鸦雀无声） 听得（认真） 背得（一字不漏）
弄得（清楚） 一（把）戒尺 一（段）课文
五、比一比，再组词 。
厉（厉害） 涂（糊涂） 详（详细） 糊（糊涂） 诵（朗诵）
历（历史） 途（路途） 洋（海洋） 湖（西湖） 通（通过）
六、填空。
1、为了学到知识，弄清问题，不懂就问。
2、鸦雀无声 掉在地上都听得见
七、把反问句改成陈述句。
1、孙中山想，这样糊里糊涂地背，没什么用。
3*《不懂就要问》教案
教材分析：
本文叙述了孙中山小时侯学习的故事。“不懂就要问”不单是一个学习习惯的问题，它反映了学习者乐于思考和探究的学习态度、追求真理的科学精神和迫切求知的热情。孙中山长大后能够开创辛亥革命的伟大事业，与这种态度、这种精神、这种热情有密切的联系。教材选编这篇课文，着力培养学生“不懂就要问”的好习惯，也是从情感态度价值观，从学习的过程与方法多角度考虑的。学习时，要体会孙中山不懂就问、敢于质疑的精神，明白“不懂就要问”的好处。
教学目标：
认识13个字，两个多音字。培养学生的识字能力。 2.正确、流利地朗读课文，学会略读课文，感知大意。
3.体会思想感情，养成“不懂就要问”的好习惯。 教学重难点：
1.学会略读课文，感知大意。
2.体会思想感情，养成“不懂就要问”的好习惯。 教学准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
激发兴趣，引出课题。
师：老师让大家搜集孙中山的资料或图片，谁来介绍？师生共同交流搜集到的资料或图片。 2、师：同学们已经知道了有关孙中山的那么多故事，今天我们就一起来看看孙中山小时侯是怎样学习的？ 板书课题：不懂就问 二、初读课文，自主识字。
自己试读课文，自学课后字条里的字，不认识的字用喜欢的方式解决。 2、小组内读生字，交流识字方法。（小组内成员互相帮助，互相激励，看哪个小组合作得最好。）
3、读词语比赛。（看谁能读正确，声音响亮。）
小组比赛。 （2）男女生比赛。 （3）小老师领读。 4、认读字卡。（看谁交得生字朋友最多。） 多种方式让学生认读，个别字进行组词，形近字比较。 5、小结：同学们真聪明，这么快就认识了十几个生字朋友。老师相信大家再来读课文一定会读得更流利。 三、熟读感悟。 1、默读课文，标出自然段的序号。
指名分自然段读课文。 3、自由读课文，把不明白的问题用喜欢的符号标下来。 4、感知文章大意，全班交流学生提出的问题。 （1）结合看图，小组讨论。（2）班内汇报。 四、深入学习，质疑解疑。 细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。
1、什么叫“私塾”？“私塾”与现在的学堂教学有什么不同？
（这一问题的提出，要让学生懂得，正因为先生只教读和背，从来不讲意思，所以才发生了孙中山提出问题，要先生讲意思的故事，这也是故事发生的原因。） 2、指名读第二自然段，质疑、解疑。 “照例”、“流利”、“连连点头”在课文里是要说明什么的？课文前面写了先生对孙中山的学习背诵是“连连点头”，而后面孙中山自己却认为这样糊里糊涂地读书没有什么用。孙中山是怎样对待学习的？对先生的提问为什么要“壮着胆子”？对先生请求时用了礼貌用语说明了什么？ （通过两次问题的讨论，让学生从“照例”、“流利”、“连连点头”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。） 3、找出带有下列词语的句子读一读： “吓呆了、害怕、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺、让孙中山坐下”。 接着看课文插图，对比想一想，同学们的表现与先生的态度怎样？ 围绕上列词语展开讨论研究：当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？ 出示课文插图，启发学生展开想象，并能有感情地运用有关词语复述图意。 4、学生质疑：向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？（教师帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放式教育的不同。） 孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么样的精神？课文是怎样告诉我们的？他为什么要这样做？（明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。）
深入画面，指导朗读。
1、自由组合，三人为一组练习。 2、请两组同学汇报。 注意引导学生根据句子所表达的意思读出不同的语气。（如“……，有什么用呢？”这句话是说孙中山认为糊里糊涂没有用，要读出肯定的语气；“……，不怕挨打吗？”是别的同学感到奇怪，不明白，才问孙中山的，要读出疑问的语气；“你会背了吗？”是先生厉声问的，要读出严肃、生气的语气。又如“请您给我讲讲吧！”应读出恳求、期待的语气；“我就讲讲吧！”应读出表示答应的语气。） 六、深入探究，学习精神。 1、学习了课文，你有哪些体会？ （①孙中山小时候读书背诵，毫不糊里糊涂，能够自己对自己提出问题，正如名人所讲“读书要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟”，所以先生对他小时候的学习成绩是“连连点头”，这一点很值得我们学习；②在一百多年前的封建社会里，孙中山为弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提问，他认为“学问学问，不懂就要问”，这种“勤学好问、读书求理”的精神太值得我们学习了。） 2、说说你在平日的学习时遇到不懂的问题，你是怎样做的？ （1）小组讨论。（2）全班交流。 七、总结，布置作业。
谈收获。 2、把《不懂就要问》的故事讲给爸爸妈妈听。
八、板书设计? 背诵——很快? 不懂就问 心想——不懂 好习惯? 提问——壮胆
课件14张PPT。3*不懂就要问人教版语文三年级上册 孙中山??(1866-1925)伟大的民主革命先行者。广东香山(中山)人，1892年毕业于香港西医书院。赴檀香山成立兴中会，誓推翻清朝。1905年在日本联合华兴会、光复会等革命团体成立中国同盟会，被推为总理。 1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中国民国临时大总统。严 厉 清楚 戒尺
详 细 呆头呆脑 挨 打lìchǔjièxiáng ái生字乐园 dāi私 塾 糊里糊涂 摇 晃 背 诵
段 落 霎 时 戒 尺 例 子 shútúhuàngduànshàjièbèi sònglì多音字背圈｛｛bēi（背包）
bèi（后背）quān（圆圈）
juàn （羊圈）默读课文，想想课文讲了一件什么事？整体感知 课文讲了孙中山小时候读书遇到不懂的问题，主动向先生提问。1、什么叫“私塾”？“私塾”与现在的学堂教与学有什么不同？质疑答疑 私塾是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。以读背儒家经典为主，不注重解释和质疑。2、读第二自然段，从“照例”、“流利”、“连连点头”到“壮着胆子”等词语中你感受到了什么？ 从这些词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，但他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。3、找出带有下列词语的句子读一读：“吓呆了、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道”。结合课文插图，想一想，同学们此时会想些什么？4、向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？ 过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放式的教育不同。现在教育主张勤思多问。5.先生听了孙中山的提问后有什么反应？ 先是厉声责问，然后收起戒尺，详细解答了孙中山的问题。学习了课文，你有哪些体会？深入探究，学习精神“读书要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟。”孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。这值得我们学习。勤学好问 读书求理理 解孙 中 山提 问 不 懂？谢 谢！人教版语文三年级上册
