《古代日本》导学案
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【学习目标】
了解日本兴起的相关史实
识记日本大化改新的基本史实
3、 了解庄园的形成、幕府统治的建立和发展
二、【重难点】
重点：大化改新、幕府统治
难点：幕府的建立与发展
三、【自学指导】（带着问题认真阅读P51-54，用笔划出关键词 ）
概括古代日本兴起的基本史实（大和国的统治者、部民）
找出大化改新的相关史实（背景、时间、人物、内容、历史作用）
说说庄园是如何建立起来的
4、 理解幕府的建立和发展
四、【合作探究】 （对学、 群学， 解决以下问题 ）
结合所学知识，说说日本在哪些方面受到了中国文化的影响？从中你获得了怎样的启示？
五、【当堂训练】
1．根据文献记载，1—2世纪，日本有100多个小国。5世纪初，实现了统一。统一日本的是( )
A．武士 B．幕府 C．大和 D．天皇
2．大和国的王室和贵族各有自己的私有领地，在他们领地上的居民的组织生产形式是( )
A．农业生产合作社
B．人民公社化
C．以“部”的形式
D．家庭联产承包
3．公元7世纪，日本效仿隋唐政治、经济、文化等制度进行的改革，史称( )
A．农奴制改革 B．彼得一世改革
C．查理·马特改革 D．大化改新
4．公元7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，大化改新正式开始，其“新”主要体现在( )
A．严重削弱了天皇的权力
B．加速了日本封建化进程
C．加强了世袭贵族的地位
D．直接推翻了幕府的统治
5．8—10世纪中叶，贵族豪强为争夺土地，保护庄园，建立起私家武装，逐渐形成日本古代社会的( )
A．市民阶层 B．武士阶层
C．倒幕力量 D．封建庄园主
6．日本将军掌权天皇成为傀儡的统治时期叫幕府统治时期。在古代日本，幕府统治开始于( )
A．室町幕府 B．镰仓幕府
C．德川幕府 D．足利幕府
7．中国学者吴廷理早在20世纪50年代，分析指出大化改新后建立起来的土地制度“只能是封建的土地国家所有制”。据此分析吴廷理认为大化改新后日本的社会性质应是( )
A．原始社会
B．封建社会
C．奴隶社会
D．资本主义社会
8. 下列关于日本大化改新的表述，正确的是( )
A．是一次封建性质的改革
B．仿效英国建立君主立宪制度
C．使日本摆脱了沦为半殖民地的危机
D．倡导文明开化，大力发展教育
六、【归纳小结】这节课我们主要学习了
参考答案：
【合作探究】
①仿照长安城建造都城平城京；
②依照唐朝铜钱铸造钱币；
③以唐人服饰改造本国服饰
④借用汉字楷书偏旁发展自己的书写体系等等
启示：学习别人的同时，要吸取精华去其糟粕，结合自身特点
【当堂训练】
1、C 2、C 3、D 4、B 5、B 6、B
7、B 8、A
第9课古代日本 教学设计
课题
第9 课 古代日本
单元
第二单元
学科
中国历史
年级
九年级
学习
目标
了解日本兴起的基本史实
识记日本大化改新的基本史实
3、 了解庄园的形成、幕府的建立和发展
重点
大化改新、幕府统治
难点
幕府的建立与发展
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放《日本名称的由来》的相关视频
2、师：日本是东亚的一个岛国，由北海道、本州、四国、九州四个大岛及附近数千个小国组成。日本各岛上大多是山岭。那么这个岛国究竟是如何发展起来的？今天让我们一起来学习第11课古代日本
观看，各抒己见
利用电影的直观性吸引学生兴趣，进而产生探知欲望
讲授新课
一、日本的兴起
1、先介绍现在的日本相关信息：国旗、国徽、国歌、国花、国服等等
2、展示古代日本的地理位置图
师： 3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。5世纪初，大和统一了日本。说说大和政权是如何进行管理的？
3、社会结构
提示：①大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。
②王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。
（提示：领地上的居民以“部”的形式组织生产，从事农业的称为“田部”，从事海洋捕捞的称为“海部”等等。来自中国、朝鲜的移民也依其特长分别被编入锦织部、锻治部等。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。）
4、知识拓展（部民制）
5、过渡：由于土地和财富不断集中，社会矛盾空前尖锐，奴隶、部民和平民纷纷造反逃亡。社会陷入混乱。统治阶级不得不考虑寻找新的出路，于是，一场改变日本命运的改革开始酝酿——
二、大化改新
1、背景
师：大化改新的背景有哪些？
提示：①六七世纪，部民制出现危机，统治阶级内部争权夺利
②世袭贵族势力不断增强，把持朝政，威胁天皇统治
2、开始
646年，孝德天皇发布诏书，参照唐朝政治经济制度改革，史称“大化改新”。大化改新后，大和正式改称日本国。
3、指导学生阅读教材，分析归纳大化改新的主要内容。[来~源&:中%^@教网]
提示：
①政治上：废除世袭贵族统治制度，实行中央集权
②经济上：a.没收贵族私有领地和部民，使其成为国家的公地和公民。
b.政府把公地授予农民，每六年按户籍、田亩的变化调整一次。
c.受田农民向国家交纳租税。
4、问题思考：大化改新对日本产生了什么作用？
（相关史实：大化改新是古代日本以学习和模仿中国隋唐经济、政治制度为主要内容的改革。把氏族豪强改造成为律令国家服务的官僚，大大削弱了他们的传统特权，形成了以天皇为首的中央集权国家，限制了为争夺土地和人民而进行的无休止的斗争，为经济和文化的发展创造了比较稳定的社会环境。 ）
三、幕府统治
1、庄园形成
①大化改新百余年后，一些官僚豪强通过垦荒逐渐将国有土地变成私有土地，土地兼并日益盛行。
2、8世纪末，大化改新时的土地制度被破坏，许多豪强成为大片土地所有者，开始建立自己的庄园，大批贫困农民沦为庄园的依附佃农。庄园制逐渐发展起来。
2、幕府统治建立
师：幕府统治建立的原因有哪些？
提示：
武士集团之间不断进行争斗，最后形成了清和源氏和桓武平氏两大武士集团。1185年，平氏政权灭亡。1192年，源赖朝从两条上皇处得到“征夷大将军”的称号，镰仓幕府正式建立，开始了日本历史上武士专政的幕府统治时期。
3、知识拓展：武士道精神
4、幕府统治最终确立
12世纪末，武士集团的将领——将军掌握了国家政权，天皇成为傀儡。从此日本进入幕府统治时期，长达700年。
四、合作探究
结合所学知识，日本在哪些方面受到了中国文化的影响？从中你获得了怎样的启示？
提示：
①仿照长安城建造都城平城京；
②依照唐朝铜钱铸造钱币；
③以唐人服饰改造本国服饰
④借用汉字楷书偏旁发展自己的书写体系等等
启示：学习别人的同时，要吸取精华去其糟粕，结合自身特点
学生阅读课本，进行自主学习
学生阅读课本进行归纳
学生：大化改新使日本完善了国家体制，逐渐发展为以天皇为中心的中央集权国家
学生： 为保护庄园、扩大势力，豪强贵族蓄养武士，组成武士集团。武士阶层开始兴起，并不断壮大。
学生合作讨论、相互学习
。
养成学生自主学习的能力
拓宽学生的知识层面
让学生多思考，多动脑
通过引导学生阅读材料回答问题，培养学生阅读史料的能力。
培养学生史实归纳能力
培养学生分析材料的能力和语言组织能力
加强学生分析问题和归纳问题的能力
课堂小结
通过本课的学习我们了解了日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化。在古代日本向中国学习，在近代日本向西方学习，这些都使日本不断进步、强盛。[来源:
总结提升
板书
第9 课 古代日本
一、日本的兴起
1、形成
2、统一：大和政权
3、社会结构：大王——贵族——部民
二、大化改新
1、背景
2、时间：646孝德天皇
3、内容：政治和经济上
4、作用：日本成为中央集权制国家
三、幕府统治
1、庄园形成
2、建立的原因
课件28张PPT。古代日本历史中图版 九年级上视频导入：日本名称的由来第9课 古代日本学习目标了解日本兴起的相关史实01识记日本大化改新的基本史实（重点）02了解庄园的形成、幕府的建立和发展（难点）03概括古代日本兴起的基本史实（大和国的统治者、部民）010203自学指导找出大化改新的相关史实（背景、时间、人物、内容、作用）说说庄园是如何建立起来的04理解幕府的建立和发展日本的兴起大化改新幕府统治形成：统一：古代日本3世纪中叶，大和国兴起5世纪大和统一日本六七世纪时统治阶级内部争权夺利；世袭贵族把持朝政威胁天皇统治646年孝德天皇实行新政结构：大王—贵族—部民背景：时间：内容：作用：庄园的形成幕府：12世纪末掌握国家政权、天皇成为傀儡使日本成为以天皇为中心的中央集权制国家 结合所学知识，日本在哪些方面受到了中国文化的影响？从中你获得了怎样的启示？①仿照长安城建造都城平城京；
②依照唐朝铜钱铸造钱币；
③以唐人服饰改造本国服饰
④借用汉字楷书偏旁发展自己的书写体系等等
启示：学习别人的同时，要吸取精华去其糟粕，结合自身特点合作探究课堂小结：古代日本日本的兴起3世纪大和国5世纪大和统一社会结构大化改新背景目的、内容日本成为中央集权制国家幕府掌握国家政权幕府统治庄园制形成东瀛、东洋、扶桑日之丸、日出之国圆形，绘有16瓣黄色的菊花瓣图案《君之代》樱花和服古代日本今天的日本日本是亚洲东部西太平洋上的一个岛国，由北海道、本州、四国、九州四个大岛和一些小岛组成。日本的兴起据中国古籍记载，公元前后，日本出现很多小国统一公元3世纪以后，日本本州地区出现了一个较大的政权——大和国。大和国原来局限于本州岛中部的大和地区。在不断的扩张中，大和国逐渐占领邻近地区，领土越来越大。日本的兴起5世纪，在本州中部兴起的大和政权统一了日本社会结构①大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠几个世袭大贵族统治全国。
相关史料：
大和国君主的正式称呼原本是“大王”，以后称“天皇”。据《日本书纪》记载，中国隋炀帝时，日本在国书中首次在外交场合使用“天皇”一词。日本的兴起社会结构②王室和贵族各有自己的私人领地。领地上实行部民制度。日本的兴起古代日本部民社会结构日本的兴起古代日本部民古代日本部民相关史料：
领地上的居民以“部”的形式组织生产，从事农业的称为“田部”，从事海洋捕捞的称为“海部”等等。来自中国、朝鲜的移民也依其特长分别被编入锦织部、锻治部等。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。
部民制王室和贵族私领地上的居民按分工分别编成不同的部，包括负弓矢以充警卫的韧负部;提供陶制品的土师部、陶部;充任宫廷杂务的膳部、豚养部、马饲部、锻冶部、弓削部;地方上提供水产的海部、看守山林的山部；在屯仓、田庄中耕作的田部、部曲；由外来侨民中的有知识者编成的史部、藏部等。知识拓展部民制部民主要来自被征服者、中国和朝鲜的移民，战俘和罪犯较少。这些人只能用于赠与，不能买卖和随便杀害。他们有自己的家庭，地位近似于奴隶。在贵族和部民之间是大批平民，他们的地位由于财产变化也在变化，时刻有沦为部民的危险。过渡 由于土地和财富不断集中，社会矛盾空前尖锐，奴隶、部民和平民纷纷造反逃亡。社会陷入混乱。统治阶级不得不考虑寻找新的出路，于是，一场改变日本命运的改革开始酝酿——日本的兴起背景①六七世纪，部民制出现危机，统治阶级内部争权夺利。②世袭贵族势力不断增强，把持朝政，威胁天皇统治。大化改新开始646年，孝德天皇发布诏书，参照唐朝政治经济制度改革，史称“大化改新”。大化改新后，大和正式改称日本国。相关史实：
日本孝德天皇参照起源于日本本土的政治经济制度，又吸收了中国唐朝的政治经济制度，于大化二年(公元646年)元旦，发布《改新之诏》，实施了一系列革新措施。大化改新孝德天皇内容大化改新在一定程度上提高了农民的生产积极性内容大化改新大化改新大化改新作用大化改新使日本完善了国家体制，逐渐发展为以天皇为中心的中央集权国家。 相关史实：
大化改新是古代日本以学习和模仿中国隋唐经济、政治制度为主要内容的改革。把氏族豪强改造成为律令国家服务的官僚，大大削弱了他们的传统特权，形成了以天皇为首的中央集权国家，限制了为争夺土地和人民而进行的无休止的斗争，为经济和文化的发展创造了比较稳定的社会环境。大化改新1、大化改新百余年后，一些官僚豪强通过垦荒逐渐将国有土地变成私有土地，土地兼并日益盛行。按照不同功劳、职位、地位等把土地分给国民收租随着封建制的发展，农民受剥削越来越严重，大量逃亡，国家户籍、田籍混乱，日本土地私有化开始10世纪左右，日本各地出现了不同规模的庄园一二三庄园形成2、8世纪末，大化改新时的土地制度被破坏，许多豪强成为大片土地所有者，开始建立自己的庄园，大批贫困农民沦为庄园的依附佃农。庄园制逐渐发展起来。按照不同功劳、职位、地位等把土地分给国民收租随着封建制的发展，农民受剥削越来越严重，大量逃亡，国家户籍、田籍混乱，日本土地私有化开始10世纪左右，日本各地出现了不同规模的庄园一二三庄园形成建立原因为保护庄园、扩大势力，豪强贵族蓄养武士，组成武士集团。武士阶层开始兴起，并不断壮大。幕府统治武士道精神 武士道指以不惜命的觉悟为根本，为实现个人于集体、团体的价值，尽可能的发挥自己的能力，强调"毫不留念的死，毫不顾忌的死，毫不犹豫的死"。武士道精神最典型的行为是切腹。知识拓展 武士道，发端于日本中世纪纷乱的内战中，消亡于第二次世界大战正义的烈焰下。武士道精神越千年，生命力极端顽强，对日本社会产生了巨大的影响。 12世纪末，武士集团的将领——将军掌握了国家政权，天皇成为傀儡。从此日本进入幕府统治时期，长达700年。幕府统治
