15 这片土地是神圣的（导学案）

15 这片土地是神圣的
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教学目标
1．学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
2．有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。
3．揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
4．体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。
教学重点
通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识，同时引导学生了解关于美国印第安人和西雅图的知识以及印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。
教学难点
理解含义深刻的语言，懂得应该保护环境、爱护家园。
教学准备
多媒体课件，收集文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。
教学时间：1课时
教学过程
一、设疑导入，引入课题
1．完成填空练习：________的土地。
2．揭示课题：
印第安人却独具匠心用“神圣”一词，今天我们将走进课文《这片土地是神圣的》，领略他们那份特殊的感情。(板书课题)
二、品读课文，理解“神圣”
1．背景资料。(课件展示)
19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市被命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。
正像课文描述的那样，印第安人出于人的本能热爱这片土地。在他们即将离开这片土地的时候，最想看的是什么？
2．自读第1～3自然段，感受印第安人对土地的眷恋。
出示：我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
解读：大地滋养着世上万物，包括动植物等一切有生命的事物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。
三、研读课文，感悟“神圣”
过渡：这片土地是神圣的，对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣，留住这片圣洁呢？
1．学生自由读第4至8自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。
出示：溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
解读：水是生命的源泉，在历史长河中，水之所以能保持它清澈、纯净的本性，离不开世世代代人的努力。是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏；是祖辈的不懈努力，水流才不至于被污染。他们保护家园、捍卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。
2．抓住关键语句进行交流，并指导朗读：
“河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自已的兄弟那样，善待我们的河水。”
(1)学生交流感受。(河水对我们很重要。)
(2)为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找出相关的句子谈谈自己的感受。
(3)有感情地朗读4、5自然段：
“你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。”
(4)“它”是谁？为什么要照管好它？
重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”
(5)有感情地朗读6、7自然段：
“你们一定要照顾好这片土地上的动物。”
(6)引导学生举例理解“降临到动物身上同样命运终究也会降临到人类身上。”
(7)自由读第8自然段，说说我们怎样热爱、照管这片神圣的土地的？
3．引读9、10自然段，(课件展示)思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。
重点理解：(1)“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。”
明确：地球是人类的家园，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。假如人们唾弃了大地，那么他们就是唾弃了自己。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存？这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。
(2)“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”
明确：人类属于大地，因为大地拥有着生命成长所 需要的物质，使人类的生命得以不断繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。
四、拓展延伸，深化“神圣”
1．西雅图的告诫，美国白人做到了吗？
2．介绍西雅图这个城市：(课件展示)
3．总结升华，完善板书。
热爱大地，善待大地上的一切，不仅是西雅图的心声，更是生活在这片土地上的全世界人的责任和义务。
五、布置作业
把自己感受最深的语段背下来，并试着默写下来。
教学板书
教学反思
让学生通过品读、吟读等途径，引导学生透过优美的语言，去领略这片土地的可贵。同时渗透语言优美内涵丰富，情感充沛，是本文的最大特点。其次，课文大量运用了拟人、比喻等修辞手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的珍惜与热爱：要善待这片土地上的河水，善待空气、善待动物……感受这片土地的壮美与圣洁。在讲读这些文字的时候，除了让学生激情朗读，学习作者的写作方法外，我还适时补充了西雅图的图文资料，使学生在图片与资料背景中感悟这片土地的神圣。并且在教学中利用教材资源进行声情并茂的引读，透过语言文字，激发学生的环保意识。