三年级数学-第五周教案
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文档简介
新城学区数学学科课堂教学教案
学校 教者
年级 三年级 科目 数学
课 题 一、加法
课时安排 （总课时：1） 第1课时
教学目标 1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在
1000以内进位和不进位的三位数加法。
2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。
3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
教学重、难点 能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。
教学方法与学法指导 多媒体课件
教学过程：
一、复习铺垫
1、口算下面各题。
71+45 24+43 35+47
52+20 32+59 53+28
2、笔算
430+260 570+380
提问：笔算时要注意什么？
3、引入新课
谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。
（板书课题）
二、探究新知
1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。
2、三位数加三位数的不进位加法。（教学例1）
（1）提问：
我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？
（2）板书：271+122
（3）探索算法。
学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生
用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎么写？
学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书：
2 7 1
+ 1 2 2
（ ）
提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需
要注意哪些地方？
3、三位数加两、三位数的进位加法。
（教学例2）
（1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？
（2）板书：271+31
（3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？
学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：
2 7 1
+ 3 1
（ ）
师：个位上写几？（1+1=2，写2）
师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。）
师：百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上1？
（4）想一想：271+903，怎样计算？
师：与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。
学生独立思考后，教师板书：
2 7 1
+ 9 0 3
（ ）7 4
提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？
2+9=11，相加满十怎么办？
生：向百位的上一位（千位）进一，百位上写1，千位上写1.
3、小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？
（1）数位对齐。
（2）从个位加起。
（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。
三、巩固练习
1、完成教材第37页“做一做”。
让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。
2、完成“练习八”第1题。
在竖式中相应的位置写下结果，然后集体订正。
3、完成“练习八”第3题。
先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连，学生独立做题，连一连。
四、课堂小结
今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱动脑筋的好学生。下面同桌说
一说我们学习了哪些内容？笔算加法时我们需要注意什么？
五、作业： 教材第18页练习四第6、7题。
新城学区数学学科课堂教学教案
学校 教者
年级 三年级 科目 数学
课 题 “万以内的加减法”整理与复习
课时安排 （总课时：1） 第1课时
教学目标
1、通过“整理与复习”的活动，使学生进一步熟练掌握“万以内的加减法”的计算方法，提高计算能力。
2、进一步发展学生估算意识，养成验算的良好习惯。
3、进一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用；培养学生运用所学知识解决日常生活中的简单问题，增强学生应用数学的意识。
4、培养学生对单元知识的整理概括能力。
教学重、难点 1、巩固笔算加减法，提高计算的正确率。
2、发展估算意识，养成验算习惯。
3、感受计算与生活的联系，增强应用意识。
教学准备 多媒体课件
教学方法与学法指导 引导法、游戏法。
教学过程
一、 整理引入 1、师提问：同学们这段时间我们学习了什么内容？
2、学生自由汇报，老师根据学生的回答随机板书。可能有以下一些情况：
⑴：笔算加法、笔算减法。
⑵：加减法的验算。
⑶：笔算加法又分：两位数加两位数连续进位、三位数加三位数的连续进位，笔算减法又分：连续退位减和被减数中有0的连续退位。
⑷：我们还知道“用数学”解决生活中的问题。
【设计意图:帮助学生温故而知新,理清这一单元已学过的知识,有一个复习的思路，针对学生的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定。】
3、引入
师：我们这段时间学习了万以内的加减法，今天我们就把这部分内容进行整理和复习。看哪个组的同学表现棒，就能得到老师准备的神秘礼物，你们想知道是什么神秘礼物吗？（想！）那么你们就要认真听讲、积极思考回答，把他们组的小树培养得枝繁叶茂就知道老师准备了什么神秘礼物。
【设计意图: 利用学生好奇，想得到神秘礼物的心情来激发学生的学习兴趣】
二、复习笔算 1、练一练（直接写出结果）
4 2 3 7 4 6 5 0 0 9 4 0
+ 3 4 9 + 1 6 3 - 4 5 3 - 7 6 2
学生独立完成，教师巡视，学生完成后指名学生说出结果和计算过程。
2、总结计算方法
师：在笔算加法应注意什么？减法呢？
利用课件逐一显示笔算加减法应注意的，并让学生齐读。
【设计意图: 通过复习了解学生还有哪些知识掌握得不够扎实，教师可以进行查漏补缺。】
三、复习验算
1、总结验算的方法。
师：同学们都知道了笔算的方法，但在笔算时我们怎样才能知道自己的计算是否正确呢？怎样进行验算呢？
2、学生练习。
用竖式计算并验算：368+456= 504－137=
学生独立完成练习纸第二题，教师巡视学生的完成情况，并对个别做辅导。
3、评讲学生的完成情况。
投影学生的练习，让学生来评价。
【设计意图: 通过练习看看学生的验算方法掌握了没有，是否可以选择最好的方法检验。】
三、复习估算 师：如果在日常生活中不需要准确的数时怎么办呢？
估一估 487+374≈ 638-256≈
让学生说出估算的方法（把加数、被减数、减数看成整百数或整百整十数在计算）。
【设计意图: 讲练结合，让学生在练习中进一步掌握笔算、验算和估算这三部分基本知识。在让学生说想法的过程中既培养了学生的整理概括能力，又培养了学生认真聆听的学习习惯。】
四、巩固练习、查漏补缺。 1、聪明小法官（判断对错）
⑴在减法中，差一定比减数少。（ ）
⑵三位数加三位数，和可能是三位数，也可能是四位数。（ ）
⑶求比458多198的数是多少，正确的列式是458+198。（ ）
⑷405-258=153 （ ）
让学生利用手势来判断并说出判断的理由。
【设计意图:判断题是对学生计算能力的一种检验方法，通过学生的说理判断，能进一步提高学生对算理、算法的理解和掌握。】
（轻松一分钟：播放亚运会上刘翔110米栏决赛的夺冠视频并对学生进行思想教育。）
【设计意图:计算练习课是比较枯燥的，如果40分钟都让学生计算、计算再计算，学生很难全程都集中精神听见，影响课堂效益。在25分钟左右让学生看看亚运快讯：刘翔110米栏决赛的夺冠视频，能让学生高度集中的精神得到休息，并及时对学生进行不怕苦认真学习的思想教育，更利于提高课堂效果。】
2、应用拓展，解决问题
（课件出示图书记录表以及聪聪提出的问题）从这个表中你知道了什么？你能提出问题并解答吗？
学生独立在练习纸上写出问题并列式解答。教师巡视，并选个别进行投影评讲。
【设计意图:本题主要是培养学生的分析概括能力，利用练习培养学生运用所学知识，从提供的信息中提出正确的问题并解答的能力。】
3、想一想方框里能填几？（延伸提高）
2 8 □ □ 0 3 4 8 □ 0 5 □ 7
+ 1 □ 5 - 7□ 8 - 1 2 □ + 3 □ 4
4 0 3 2 7 6 □ 7 7 9 2 1
先让学生同桌互相讨论，再指名学生说出结果及想法。
【设计意图:这是一题扩展延伸题，目的是培养学生的逆向思维，同时也培养学生全面思考的习惯。最后一题解法多样，能培养学生的发散思维。】
五、课堂总结 这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？
能对自己或自己小组的表现做一个简单的评价吗？
新城学区数学学科课堂教学教案
学校 教者
年级 三年级 科目 数学
课 题 第一单元复习
课时安排 （总课时：1） 第1课时
教学目标
1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重、难点 借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学准备 多媒体课件，每人准备一个时钟、口算卡片等。
教学方法与学法指导 练习法
教学过程
一、情境导入 （播放新年联欢晚会的片段）
谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）
谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）
二、复习旧知识点
（一）认识钟面上的秒 1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究
3、学生反馈：
①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、体验1秒钟
①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？
（二）探索分与秒之间的关系 1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
3、学生反馈。
4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（三）练习： 体验1分钟
1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。
2、师：1分钟能做什么呢？
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
（四）小结 师：通过今天的学习，你有什么收获？
新城学区数学学科课堂教学教案
学校 教者
年级 三年级 科目 数学
课 题 第二单元复习
课时安排 （总课时：1） 第1课时
教学目标
1、通过梳理知识点一级具体的题目练习，让学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算。 2、通过创设具体情境，让学生进一步体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略。 3、培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。
教学重、难点 熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。
教学准备 1．制作多媒体课件。(教师)
教学方法与学法指导 引导法、游戏法。
教学过程
一、复习导入
1、两位数加、减两位数的口算方法。 （1）提问：怎么口算两位数加两位数？ 小结：两位数加两位数，可以把其中一个加数拆成整十数和一位数，然后与另一个加数依次相加，这样口算更加快捷。 （2）提问：怎么口算两位数减两位数？ 小结：两位数减两位数，可以把减数拆成整十数和一位数，然后从被减数中依次减去，这样口算比较便捷。 2、几百几十加、减几百几十的笔算。 提问：计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么？ 小结：列竖式时，数位对齐，相同数位上的数才能相加减，从个位加（减）起，哪一位上满十向前进一（哪一位上不够减向前一位退一当十），主要不要漏加进来的一（不要漏减走的一）。 3、它们之间有什么联系？ （1）几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。如650+340其实就是65个十减34个十，等于31个十。 （2）方式虽然不同，一个口算，一个笔算，但是运算的算理一样，都是满十进一，退一当十。 …… （给学生自由发言，只要合理都给予肯定）
二、基本练习
1、口算。 52+35= 86-34= 47+33= 36+20= 23+69= 62-18= 70-26= 65-15= 学生独立思考后，指名回答，说说口算思路。 提问：口算时要注意什么？哪些地方容易出错？ 2、计算。 650+340= 370+480= 390+250= 520+300= 840-560= 750-540= 440-150= 600-240= 分组活动，看哪一组最快最准做完？然后各组委派一人汇报结果。可以选择口算的方法，也可以选择列竖式的方法。 3、估算。 （1）出示教材第19页第2题课件，组织学生读题，从中获取信息。思考：如何列式计算？ （2）学生交流后板书：632-441 （3）提问：这个和我们例4中的估算有什么不一样？如何进行估算呢？ （4）学生讨论估算的方法，然后交流算法。 算法一：632大约是600,441大约是400,600-400=200，大约多200个座位 算法二：把632看成620,441看成440,620-440=180，大约多180个座位。 估算的方法不局限于一种，只要学生回答的合情合理，均给予肯定。并比较这些估算的方法有什么不同，哪种更合理。
三、巩固练习
1、完成“练习四”的第1题。 两人一组，轮流出题计算，比一比，看谁算得又快又准，互相之间评一评。 2、完成“练习四”的第2题。 比较每一题的大小。此题不能直接进行比较，需先进行加、减法的计算，得出结果后才能把左右两边进行比较。 3、完成“练习四”的第3题。 仔细观察图文，明确需要解决的问题，以及解决问题所需的条件，然后根据具体情况合理地进行估算。并想一想，提出其他的数学问题并解答。
四、课堂小结
本节课我们梳理了哪些知识？本单元的知识中你还有哪些不明白的地方？
新城学区数学学科课堂教学教案
学校 教者
年级 三年级 科目 数学
课 题 第三单元复习
课时安排 （总课时：1） 第1课时
教学目标
1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。
2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。
3、培养学生学会观察生活的能力。
教学重、难点 能联系生活，说出生活中的数学。
教学准备 口算题、练习本 多媒体课件
教学方法与学法指导 引导法、游戏法。
教学过程
一、复习 1、复习长度单位：
（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。
（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。
2、复习质量单位
（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。
（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？
二、联系生活，了解生活中的数学 （一）自学课本第一十四页的内容
1、学生看书第十四页的内容。
2、各学习小组交流，你看到了什么？
3、全班交流
师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？
生：我们组发现一辆汽车限载重量8吨，……。
（二）学生汇报社会调查情况
师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。
生1：我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。
三、巩固练习 测量生活中常见的物体的长度和重量
四、公式 1、复习长度单位毫米、厘米、分米、米、千米之间的换算。 2、复习重量单位克、千克、吨之间的换算
五、布置作业 师：大家用自己喜欢的方法来做书P29第2题。
学校 教者
年级 三年级 科目 数学
课 题 一、加法
课时安排 （总课时：1） 第1课时
教学目标 1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在
1000以内进位和不进位的三位数加法。
2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。
3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
教学重、难点 能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。
教学方法与学法指导 多媒体课件
教学过程：
一、复习铺垫
1、口算下面各题。
71+45 24+43 35+47
52+20 32+59 53+28
2、笔算
430+260 570+380
提问：笔算时要注意什么？
3、引入新课
谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。
（板书课题）
二、探究新知
1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。
2、三位数加三位数的不进位加法。（教学例1）
（1）提问：
我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？
（2）板书：271+122
（3）探索算法。
学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生
用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎么写？
学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书：
2 7 1
+ 1 2 2
（ ）
提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需
要注意哪些地方？
3、三位数加两、三位数的进位加法。
（教学例2）
（1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？
（2）板书：271+31
（3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？
学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：
2 7 1
+ 3 1
（ ）
师：个位上写几？（1+1=2，写2）
师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。）
师：百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上1？
（4）想一想：271+903，怎样计算？
师：与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。
学生独立思考后，教师板书：
2 7 1
+ 9 0 3
（ ）7 4
提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？
2+9=11，相加满十怎么办？
生：向百位的上一位（千位）进一，百位上写1，千位上写1.
3、小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？
（1）数位对齐。
（2）从个位加起。
（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。
三、巩固练习
1、完成教材第37页“做一做”。
让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。
2、完成“练习八”第1题。
在竖式中相应的位置写下结果，然后集体订正。
3、完成“练习八”第3题。
先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连，学生独立做题，连一连。
四、课堂小结
今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱动脑筋的好学生。下面同桌说
一说我们学习了哪些内容？笔算加法时我们需要注意什么？
五、作业： 教材第18页练习四第6、7题。
新城学区数学学科课堂教学教案
学校 教者
年级 三年级 科目 数学
课 题 “万以内的加减法”整理与复习
课时安排 （总课时：1） 第1课时
教学目标
1、通过“整理与复习”的活动，使学生进一步熟练掌握“万以内的加减法”的计算方法，提高计算能力。
2、进一步发展学生估算意识，养成验算的良好习惯。
3、进一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用；培养学生运用所学知识解决日常生活中的简单问题，增强学生应用数学的意识。
4、培养学生对单元知识的整理概括能力。
教学重、难点 1、巩固笔算加减法，提高计算的正确率。
2、发展估算意识，养成验算习惯。
3、感受计算与生活的联系，增强应用意识。
教学准备 多媒体课件
教学方法与学法指导 引导法、游戏法。
教学过程
一、 整理引入 1、师提问：同学们这段时间我们学习了什么内容？
2、学生自由汇报，老师根据学生的回答随机板书。可能有以下一些情况：
⑴：笔算加法、笔算减法。
⑵：加减法的验算。
⑶：笔算加法又分：两位数加两位数连续进位、三位数加三位数的连续进位，笔算减法又分：连续退位减和被减数中有0的连续退位。
⑷：我们还知道“用数学”解决生活中的问题。
【设计意图:帮助学生温故而知新,理清这一单元已学过的知识,有一个复习的思路，针对学生的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定。】
3、引入
师：我们这段时间学习了万以内的加减法，今天我们就把这部分内容进行整理和复习。看哪个组的同学表现棒，就能得到老师准备的神秘礼物，你们想知道是什么神秘礼物吗？（想！）那么你们就要认真听讲、积极思考回答，把他们组的小树培养得枝繁叶茂就知道老师准备了什么神秘礼物。
【设计意图: 利用学生好奇，想得到神秘礼物的心情来激发学生的学习兴趣】
二、复习笔算 1、练一练（直接写出结果）
4 2 3 7 4 6 5 0 0 9 4 0
+ 3 4 9 + 1 6 3 - 4 5 3 - 7 6 2
学生独立完成，教师巡视，学生完成后指名学生说出结果和计算过程。
2、总结计算方法
师：在笔算加法应注意什么？减法呢？
利用课件逐一显示笔算加减法应注意的，并让学生齐读。
【设计意图: 通过复习了解学生还有哪些知识掌握得不够扎实，教师可以进行查漏补缺。】
三、复习验算
1、总结验算的方法。
师：同学们都知道了笔算的方法，但在笔算时我们怎样才能知道自己的计算是否正确呢？怎样进行验算呢？
2、学生练习。
用竖式计算并验算：368+456= 504－137=
学生独立完成练习纸第二题，教师巡视学生的完成情况，并对个别做辅导。
3、评讲学生的完成情况。
投影学生的练习，让学生来评价。
【设计意图: 通过练习看看学生的验算方法掌握了没有，是否可以选择最好的方法检验。】
三、复习估算 师：如果在日常生活中不需要准确的数时怎么办呢？
估一估 487+374≈ 638-256≈
让学生说出估算的方法（把加数、被减数、减数看成整百数或整百整十数在计算）。
【设计意图: 讲练结合，让学生在练习中进一步掌握笔算、验算和估算这三部分基本知识。在让学生说想法的过程中既培养了学生的整理概括能力，又培养了学生认真聆听的学习习惯。】
四、巩固练习、查漏补缺。 1、聪明小法官（判断对错）
⑴在减法中，差一定比减数少。（ ）
⑵三位数加三位数，和可能是三位数，也可能是四位数。（ ）
⑶求比458多198的数是多少，正确的列式是458+198。（ ）
⑷405-258=153 （ ）
让学生利用手势来判断并说出判断的理由。
【设计意图:判断题是对学生计算能力的一种检验方法，通过学生的说理判断，能进一步提高学生对算理、算法的理解和掌握。】
（轻松一分钟：播放亚运会上刘翔110米栏决赛的夺冠视频并对学生进行思想教育。）
【设计意图:计算练习课是比较枯燥的，如果40分钟都让学生计算、计算再计算，学生很难全程都集中精神听见，影响课堂效益。在25分钟左右让学生看看亚运快讯：刘翔110米栏决赛的夺冠视频，能让学生高度集中的精神得到休息，并及时对学生进行不怕苦认真学习的思想教育，更利于提高课堂效果。】
2、应用拓展，解决问题
（课件出示图书记录表以及聪聪提出的问题）从这个表中你知道了什么？你能提出问题并解答吗？
学生独立在练习纸上写出问题并列式解答。教师巡视，并选个别进行投影评讲。
【设计意图:本题主要是培养学生的分析概括能力，利用练习培养学生运用所学知识，从提供的信息中提出正确的问题并解答的能力。】
3、想一想方框里能填几？（延伸提高）
2 8 □ □ 0 3 4 8 □ 0 5 □ 7
+ 1 □ 5 - 7□ 8 - 1 2 □ + 3 □ 4
4 0 3 2 7 6 □ 7 7 9 2 1
先让学生同桌互相讨论，再指名学生说出结果及想法。
【设计意图:这是一题扩展延伸题，目的是培养学生的逆向思维，同时也培养学生全面思考的习惯。最后一题解法多样，能培养学生的发散思维。】
五、课堂总结 这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？
能对自己或自己小组的表现做一个简单的评价吗？
新城学区数学学科课堂教学教案
学校 教者
年级 三年级 科目 数学
课 题 第一单元复习
课时安排 （总课时：1） 第1课时
教学目标
1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重、难点 借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学准备 多媒体课件，每人准备一个时钟、口算卡片等。
教学方法与学法指导 练习法
教学过程
一、情境导入 （播放新年联欢晚会的片段）
谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）
谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）
二、复习旧知识点
（一）认识钟面上的秒 1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究
3、学生反馈：
①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、体验1秒钟
①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？
（二）探索分与秒之间的关系 1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
3、学生反馈。
4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（三）练习： 体验1分钟
1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。
2、师：1分钟能做什么呢？
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
（四）小结 师：通过今天的学习，你有什么收获？
新城学区数学学科课堂教学教案
学校 教者
年级 三年级 科目 数学
课 题 第二单元复习
课时安排 （总课时：1） 第1课时
教学目标
1、通过梳理知识点一级具体的题目练习，让学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算。 2、通过创设具体情境，让学生进一步体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略。 3、培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。
教学重、难点 熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。
教学准备 1．制作多媒体课件。(教师)
教学方法与学法指导 引导法、游戏法。
教学过程
一、复习导入
1、两位数加、减两位数的口算方法。 （1）提问：怎么口算两位数加两位数？ 小结：两位数加两位数，可以把其中一个加数拆成整十数和一位数，然后与另一个加数依次相加，这样口算更加快捷。 （2）提问：怎么口算两位数减两位数？ 小结：两位数减两位数，可以把减数拆成整十数和一位数，然后从被减数中依次减去，这样口算比较便捷。 2、几百几十加、减几百几十的笔算。 提问：计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么？ 小结：列竖式时，数位对齐，相同数位上的数才能相加减，从个位加（减）起，哪一位上满十向前进一（哪一位上不够减向前一位退一当十），主要不要漏加进来的一（不要漏减走的一）。 3、它们之间有什么联系？ （1）几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。如650+340其实就是65个十减34个十，等于31个十。 （2）方式虽然不同，一个口算，一个笔算，但是运算的算理一样，都是满十进一，退一当十。 …… （给学生自由发言，只要合理都给予肯定）
二、基本练习
1、口算。 52+35= 86-34= 47+33= 36+20= 23+69= 62-18= 70-26= 65-15= 学生独立思考后，指名回答，说说口算思路。 提问：口算时要注意什么？哪些地方容易出错？ 2、计算。 650+340= 370+480= 390+250= 520+300= 840-560= 750-540= 440-150= 600-240= 分组活动，看哪一组最快最准做完？然后各组委派一人汇报结果。可以选择口算的方法，也可以选择列竖式的方法。 3、估算。 （1）出示教材第19页第2题课件，组织学生读题，从中获取信息。思考：如何列式计算？ （2）学生交流后板书：632-441 （3）提问：这个和我们例4中的估算有什么不一样？如何进行估算呢？ （4）学生讨论估算的方法，然后交流算法。 算法一：632大约是600,441大约是400,600-400=200，大约多200个座位 算法二：把632看成620,441看成440,620-440=180，大约多180个座位。 估算的方法不局限于一种，只要学生回答的合情合理，均给予肯定。并比较这些估算的方法有什么不同，哪种更合理。
三、巩固练习
1、完成“练习四”的第1题。 两人一组，轮流出题计算，比一比，看谁算得又快又准，互相之间评一评。 2、完成“练习四”的第2题。 比较每一题的大小。此题不能直接进行比较，需先进行加、减法的计算，得出结果后才能把左右两边进行比较。 3、完成“练习四”的第3题。 仔细观察图文，明确需要解决的问题，以及解决问题所需的条件，然后根据具体情况合理地进行估算。并想一想，提出其他的数学问题并解答。
四、课堂小结
本节课我们梳理了哪些知识？本单元的知识中你还有哪些不明白的地方？
新城学区数学学科课堂教学教案
学校 教者
年级 三年级 科目 数学
课 题 第三单元复习
课时安排 （总课时：1） 第1课时
教学目标
1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。
2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。
3、培养学生学会观察生活的能力。
教学重、难点 能联系生活，说出生活中的数学。
教学准备 口算题、练习本 多媒体课件
教学方法与学法指导 引导法、游戏法。
教学过程
一、复习 1、复习长度单位：
（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。
（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。
2、复习质量单位
（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。
（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？
二、联系生活，了解生活中的数学 （一）自学课本第一十四页的内容
1、学生看书第十四页的内容。
2、各学习小组交流，你看到了什么？
3、全班交流
师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？
生：我们组发现一辆汽车限载重量8吨，……。
（二）学生汇报社会调查情况
师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。
生1：我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。
三、巩固练习 测量生活中常见的物体的长度和重量
四、公式 1、复习长度单位毫米、厘米、分米、米、千米之间的换算。 2、复习重量单位克、千克、吨之间的换算
五、布置作业 师：大家用自己喜欢的方法来做书P29第2题。