新城学区数学学科课堂教学教案
学校 教者
年级 三年级 科目 数学
课 题 一、加法
课时安排 (总课时:1) 第1课时
教学目标 1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程,能用竖式计算和在
1000以内进位和不进位的三位数加法。
2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则,提高学生的计算水平。
3、让学生感知数学在实际生活中的应用,体验数学与生活的密切联系。
4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。
教学重、难点 能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。
教学方法与学法指导 多媒体课件
教学过程:
一、复习铺垫
1、口算下面各题。
71+45 24+43 35+47
52+20 32+59 53+28
2、笔算
430+260 570+380
提问:笔算时要注意什么?
3、引入新课
谈话:通过练习,我们知道不管口算还是笔算,在计算时只有相同数位上的数才可以相加,满十要进一,这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。
(板书课题)
二、探究新知
1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。
2、三位数加三位数的不进位加法。(教学例1)
(1)提问:
我们湿地的鸟类动物有多少种?爬行类动物有多少种?要求他们一共有多少种应该怎么列算式?
(2)板书:271+122
(3)探索算法。
学生用自己喜欢的方式探究计算方法,可能有口算和竖式笔算两种,口算有点难度,引导学生
用竖式计算。让学生想一想:竖式应该怎么写?
学生尝试写竖式,教师巡视指导,然后板书:
2 7 1
+ 1 2 2
( )
提问:从哪位开始加起?个位上写几?十位上写几?百位上写几?不进位加法的竖式计算时需
要注意哪些地方?
3、三位数加两、三位数的进位加法。
(教学例2)
(1)提问:根据表中的信息,求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式?
(2)板书:271+31
(3)提问:这是一道三位数加两位数的算式,怎么计算呢?
学生尝试计算,教师巡视指导,然后板书:
2 7 1
+ 3 1
( )
师:个位上写几?(1+1=2,写2)
师:十位上相加是多少?(7+3=10)十位上怎样写?(十位上相加是10,在十位上写0,同时满十向百位进1。)
师:百位上是多少?(2+1=3)为什么要加上1?
(4)想一想:271+903,怎样计算?
师:与例2的算式相比,这是一道三位数加三位数的算式,请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。
学生独立思考后,教师板书:
2 7 1
+ 9 0 3
( )7 4
提问:个位和十位上的数比较好写,大家都做得很对!可是百位上的数怎么写呢?
2+9=11,相加满十怎么办?
生:向百位的上一位(千位)进一,百位上写1,千位上写1.
3、小组讨论:计算万以内的加法要注意什么?
(1)数位对齐。
(2)从个位加起。
(3)哪一位上的数相加满十就向前一位进一。
三、巩固练习
1、完成教材第37页“做一做”。
让学生独立做题,指名板演。然后校对订正,注意在竖式计算时容易出错的地方。
2、完成“练习八”第1题。
在竖式中相应的位置写下结果,然后集体订正。
3、完成“练习八”第3题。
先计算出每两片树叶上的和,然后与得数相等的花朵相连,学生独立做题,连一连。
四、课堂小结
今天这节课,同学们学得非常认真,合作的非常好,你们都是爱动脑筋的好学生。下面同桌说
一说我们学习了哪些内容?笔算加法时我们需要注意什么?
五、作业: 教材第18页练习四第6、7题。
新城学区数学学科课堂教学教案
学校 教者
年级 三年级 科目 数学
课 题 “万以内的加减法”整理与复习
课时安排 (总课时:1) 第1课时
教学目标
1、通过“整理与复习”的活动,使学生进一步熟练掌握“万以内的加减法”的计算方法,提高计算能力。
2、进一步发展学生估算意识,养成验算的良好习惯。
3、进一步体会加减法计算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的作用;培养学生运用所学知识解决日常生活中的简单问题,增强学生应用数学的意识。
4、培养学生对单元知识的整理概括能力。
教学重、难点 1、巩固笔算加减法,提高计算的正确率。
2、发展估算意识,养成验算习惯。
3、感受计算与生活的联系,增强应用意识。
教学准备 多媒体课件
教学方法与学法指导 引导法、游戏法。
教学过程
一、 整理引入 1、师提问:同学们这段时间我们学习了什么内容?
2、学生自由汇报,老师根据学生的回答随机板书。可能有以下一些情况:
⑴:笔算加法、笔算减法。
⑵:加减法的验算。
⑶:笔算加法又分:两位数加两位数连续进位、三位数加三位数的连续进位,笔算减法又分:连续退位减和被减数中有0的连续退位。
⑷:我们还知道“用数学”解决生活中的问题。
【设计意图:帮助学生温故而知新,理清这一单元已学过的知识,有一个复习的思路,针对学生的汇报板书各部分内容,同时对学生予以肯定。】
3、引入
师:我们这段时间学习了万以内的加减法,今天我们就把这部分内容进行整理和复习。看哪个组的同学表现棒,就能得到老师准备的神秘礼物,你们想知道是什么神秘礼物吗?(想!)那么你们就要认真听讲、积极思考回答,把他们组的小树培养得枝繁叶茂就知道老师准备了什么神秘礼物。
【设计意图: 利用学生好奇,想得到神秘礼物的心情来激发学生的学习兴趣】
二、复习笔算 1、练一练(直接写出结果)
4 2 3 7 4 6 5 0 0 9 4 0
+ 3 4 9 + 1 6 3 - 4 5 3 - 7 6 2
学生独立完成,教师巡视,学生完成后指名学生说出结果和计算过程。
2、总结计算方法
师:在笔算加法应注意什么?减法呢?
利用课件逐一显示笔算加减法应注意的,并让学生齐读。
【设计意图: 通过复习了解学生还有哪些知识掌握得不够扎实,教师可以进行查漏补缺。】
三、复习验算
1、总结验算的方法。
师:同学们都知道了笔算的方法,但在笔算时我们怎样才能知道自己的计算是否正确呢?怎样进行验算呢?
2、学生练习。
用竖式计算并验算:368+456= 504-137=
学生独立完成练习纸第二题,教师巡视学生的完成情况,并对个别做辅导。
3、评讲学生的完成情况。
投影学生的练习,让学生来评价。
【设计意图: 通过练习看看学生的验算方法掌握了没有,是否可以选择最好的方法检验。】
三、复习估算 师:如果在日常生活中不需要准确的数时怎么办呢?
估一估 487+374≈ 638-256≈
让学生说出估算的方法(把加数、被减数、减数看成整百数或整百整十数在计算)。
【设计意图: 讲练结合,让学生在练习中进一步掌握笔算、验算和估算这三部分基本知识。在让学生说想法的过程中既培养了学生的整理概括能力,又培养了学生认真聆听的学习习惯。】
四、巩固练习、查漏补缺。 1、聪明小法官(判断对错)
⑴在减法中,差一定比减数少。( )
⑵三位数加三位数,和可能是三位数,也可能是四位数。( )
⑶求比458多198的数是多少,正确的列式是458+198。( )
⑷405-258=153 ( )
让学生利用手势来判断并说出判断的理由。
【设计意图:判断题是对学生计算能力的一种检验方法,通过学生的说理判断,能进一步提高学生对算理、算法的理解和掌握。】
(轻松一分钟:播放亚运会上刘翔110米栏决赛的夺冠视频并对学生进行思想教育。)
【设计意图:计算练习课是比较枯燥的,如果40分钟都让学生计算、计算再计算,学生很难全程都集中精神听见,影响课堂效益。在25分钟左右让学生看看亚运快讯:刘翔110米栏决赛的夺冠视频,能让学生高度集中的精神得到休息,并及时对学生进行不怕苦认真学习的思想教育,更利于提高课堂效果。】
2、应用拓展,解决问题
(课件出示图书记录表以及聪聪提出的问题)从这个表中你知道了什么?你能提出问题并解答吗?
学生独立在练习纸上写出问题并列式解答。教师巡视,并选个别进行投影评讲。
【设计意图:本题主要是培养学生的分析概括能力,利用练习培养学生运用所学知识,从提供的信息中提出正确的问题并解答的能力。】
3、想一想方框里能填几?(延伸提高)
2 8 □ □ 0 3 4 8 □ 0 5 □ 7
+ 1 □ 5 - 7□ 8 - 1 2 □ + 3 □ 4
4 0 3 2 7 6 □ 7 7 9 2 1
先让学生同桌互相讨论,再指名学生说出结果及想法。
【设计意图:这是一题扩展延伸题,目的是培养学生的逆向思维,同时也培养学生全面思考的习惯。最后一题解法多样,能培养学生的发散思维。】
五、课堂总结 这节课我们复习了什么内容?你有哪些收获?
能对自己或自己小组的表现做一个简单的评价吗?
新城学区数学学科课堂教学教案
学校 教者
年级 三年级 科目 数学
课 题 第一单元复习
课时安排 (总课时:1) 第1课时
教学目标
1、借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主认识新的时间单位“秒”,知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3、体验数学与生活的联系,渗透爱惜时间的教育,教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重、难点 借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。
教学准备 多媒体课件,每人准备一个时钟、口算卡片等。
教学方法与学法指导 练习法
教学过程
一、情境导入 (播放新年联欢晚会的片段)
谈话:新年的钟声将敲响,让我们一起来倒计时。(课件出示钟面,伴随着“滴答”声,让学生共同进行倒计时)
谈话:刚才,我们进行倒计时,像这样计量很短的时间,我们常用比分更小的单位——秒。今天,我们就共同来认识这个新朋友。(板书课题)
二、复习旧知识点
(一)认识钟面上的秒 1、师:你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?请仔细观察你们所带的钟表,看看有什么发现。
2、学生自主探索,共同探究
3、学生反馈:
①时钟有3根针,走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时,让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、体验1秒钟
①师:1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。(利用时钟的“滴答声”让学生感受。)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。
③比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。
④小结:刚才,我们听到钟声“滴答”一声就是一秒,我们拍一下手用1秒,数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短,但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。(举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值)所以,我们可别小看了这短短的1秒钟,它的作用可大了。我们要珍惜时间,不浪费每1分、每1秒。
5、师:(边拨秒针)秒针从数字12走到数字6,这表示经过几秒?从数字6走到8,表示经过几秒?请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒?
(二)探索分与秒之间的关系 1、师:如果秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。
2、让学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索。
3、学生反馈。
4、小结:秒针走1圈,就是60秒,这时分针走1小格,也就是1分钟,所以1分=60秒。
(三)练习: 体验1分钟
1、让学生看钟表,通过读秒来体验1分钟的长短。
2、师:1分钟能做什么呢?
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
3、让学生举例,说说1分钟可以做什么事。
(四)小结 师:通过今天的学习,你有什么收获?
新城学区数学学科课堂教学教案
学校 教者
年级 三年级 科目 数学
课 题 第二单元复习
课时安排 (总课时:1) 第1课时
教学目标
1、通过梳理知识点一级具体的题目练习,让学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法,能够正确、熟练地计算。 2、通过创设具体情境,让学生进一步体会估算的方法和意义,能根据具体的情况选择合适的估算策略。 3、培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。
教学重、难点 熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。
教学准备 1.制作多媒体课件。(教师)
教学方法与学法指导 引导法、游戏法。
教学过程
一、复习导入
1、两位数加、减两位数的口算方法。 (1)提问:怎么口算两位数加两位数? 小结:两位数加两位数,可以把其中一个加数拆成整十数和一位数,然后与另一个加数依次相加,这样口算更加快捷。 (2)提问:怎么口算两位数减两位数? 小结:两位数减两位数,可以把减数拆成整十数和一位数,然后从被减数中依次减去,这样口算比较便捷。 2、几百几十加、减几百几十的笔算。 提问:计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么? 小结:列竖式时,数位对齐,相同数位上的数才能相加减,从个位加(减)起,哪一位上满十向前进一(哪一位上不够减向前一位退一当十),主要不要漏加进来的一(不要漏减走的一)。 3、它们之间有什么联系? (1)几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。如650+340其实就是65个十减34个十,等于31个十。 (2)方式虽然不同,一个口算,一个笔算,但是运算的算理一样,都是满十进一,退一当十。 …… (给学生自由发言,只要合理都给予肯定)
二、基本练习
1、口算。 52+35= 86-34= 47+33= 36+20= 23+69= 62-18= 70-26= 65-15= 学生独立思考后,指名回答,说说口算思路。 提问:口算时要注意什么?哪些地方容易出错? 2、计算。 650+340= 370+480= 390+250= 520+300= 840-560= 750-540= 440-150= 600-240= 分组活动,看哪一组最快最准做完?然后各组委派一人汇报结果。可以选择口算的方法,也可以选择列竖式的方法。 3、估算。 (1)出示教材第19页第2题课件,组织学生读题,从中获取信息。思考:如何列式计算? (2)学生交流后板书:632-441 (3)提问:这个和我们例4中的估算有什么不一样?如何进行估算呢? (4)学生讨论估算的方法,然后交流算法。 算法一:632大约是600,441大约是400,600-400=200,大约多200个座位 算法二:把632看成620,441看成440,620-440=180,大约多180个座位。 估算的方法不局限于一种,只要学生回答的合情合理,均给予肯定。并比较这些估算的方法有什么不同,哪种更合理。
三、巩固练习
1、完成“练习四”的第1题。 两人一组,轮流出题计算,比一比,看谁算得又快又准,互相之间评一评。 2、完成“练习四”的第2题。 比较每一题的大小。此题不能直接进行比较,需先进行加、减法的计算,得出结果后才能把左右两边进行比较。 3、完成“练习四”的第3题。 仔细观察图文,明确需要解决的问题,以及解决问题所需的条件,然后根据具体情况合理地进行估算。并想一想,提出其他的数学问题并解答。
四、课堂小结
本节课我们梳理了哪些知识?本单元的知识中你还有哪些不明白的地方?
新城学区数学学科课堂教学教案
学校 教者
年级 三年级 科目 数学
课 题 第三单元复习
课时安排 (总课时:1) 第1课时
教学目标
1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨,牢记单位之间的进率。
2、能联系生活,理解生活中处处存在这些数学知识。
3、培养学生学会观察生活的能力。
教学重、难点 能联系生活,说出生活中的数学。
教学准备 口算题、练习本 多媒体课件
教学方法与学法指导 引导法、游戏法。
教学过程
一、复习 1、复习长度单位:
(1)让学生说一说你认识了哪几个长度单位。
(2)举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米,1千米的长度。
2、复习质量单位
(1)让学生说一说你认识了哪几个质量单位。
(2)举例子说一说1克、1千克、1吨有多重?
二、联系生活,了解生活中的数学 (一)自学课本第一十四页的内容
1、学生看书第十四页的内容。
2、各学习小组交流,你看到了什么?
3、全班交流
师:请各小组代表汇报你们组发现了什么?
生:我们组发现一辆汽车限载重量8吨,……。
(二)学生汇报社会调查情况
师:请同学们汇报这两天来你通过什么方法,发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。
生1:我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米,我家到学校的路程大约是2千米。
三、巩固练习 测量生活中常见的物体的长度和重量
四、公式 1、复习长度单位毫米、厘米、分米、米、千米之间的换算。 2、复习重量单位克、千克、吨之间的换算
五、布置作业 师:大家用自己喜欢的方法来做书P29第2题。