第4课 夏商周的更替 学案

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第4课 夏商周的更替
【学习目标】
1、知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制 及其作用。
2、列表概述夏商周三个朝代的概况。
3、了解夏桀、商纣、周厉王等腐朽残暴的表现，认识国家兴亡与统治者的关系。
【学习重点】1、夏、商、西周三代更替的史实；2、分封制
【学习难点】分封制
【学习过程】
一、通读教材，完成夏、商、西周兴亡的简表
朝代 建立时间 建立者 都城 重大事件 亡国之君 灭亡时间
夏朝 　　? 　　? 　　? 　　? 　　? 　　?
商朝 　　? 　　? 　　? 　　? 　　? 　　?
西周
思考：夏朝王位传递用什么制度代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”？

二、西周的分封制：阅读教材第21-22页，在课本上标出知识点，思考下列问题
1、西周实行分封制实行的目的是什么？

2、天子分什么东西？分给什么人？

3、受封的人有什么义务？

4、分封制在当时起到什么作用？

【学习诊断】
1. 夏朝建立于（ ）
A．公元前2070年 B．公元前1600年 C．公元前1046年 D．公元前221年
2. 我国早期国家的产生，是以禹建立夏朝为标志的。那是因为夏朝：（ ）
A．进行了变法 B．组建了政府和军队，并制订了法律
C．实行了分封制 D．产生了封建制度
3. 我国古代的世袭制取代禅让制，开始于(　　)
A．尧传位给舜　　　B．舜传位给禹 C．禹传位给启 D．商汤灭夏
4. 春秋时期，诸侯争霸。诸侯国的出现源于西周实行的（ ）
A.禅让制 B.分封制 C.世袭制 D.郡县制
5. 西周为了巩固统治，实行“封建亲戚，以藩屏周”的政治制度。这种制度是（ ）
A、禅让制 B、世袭制 C、分封制 D、郡县制


第4课 《夏商周的更替》达标案
（分值：10分）
一、单项选择题：（每小题1分，共计5分）
1、数轴记忆是学习历史的方法之一。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中①处应该是（ ）

A．夏朝 B．商朝 C．周朝 D．秦朝
2、帝王世代沿袭的王位世袭制在中国延续了近四千年，父子相传、兄终弟及……对中国社会影响深远。这种制度开始于（ ）
A．舜传位于禹 B．禹传子，家天下
C．秦始皇统一六国 D．汉武帝大一统
3、商朝被后世称为殷朝，下列事件中，与此有关的是( )
A．商汤伐夏　　　 B．牧野之战　 　　C．盘庚迁都　 　　D．武王伐纣
4、北京出土的青铜器“克盉(hé)”记载：周成王封克做匽（今北京地区）的诸侯，管理羌族、驭族……克进驻匽地，接收土地，平息动乱。此记载印证的分封制的内容是（ ）
A．诸侯得到周天子授予的土地和臣民 B．诸侯定期觐见周天子
C．诸侯在战时须带兵随从周天子作战 D．诸侯向周天子缴纳贡品
5、暴君亡国，明君兴政。参照这一标准，下列四人中，与其他三人明显不同的一位是（ ）
A．商汤 B．商纣 C．禹 D．周武王
二、材料解析题：（共计5分）
阅读下列材料，回答问题。
材料一 “大道之行也，天下为公。”
材料二 “今大道既隐，天下为家。”
材料三　武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。
请回答：
（1）材料一和材料二所反映的最大不同是什么？你知道从谁开始出现了这种不同？（2分）


（2）你能说一下禅让制与王位世袭制的区别吗？（1分）


（3）根据材料三，说明在周初能够取得“封侯”地位的主要是哪些人？武王通过什么战役
打败了商纣？（2分）






答案
学习诊断：A B C B C
达标案：（分值：10分）
一、单项选择题：（每题1分，共计5分）
1、A 2、 B 3、 C 4、 A 5、 B
二、材料解析题：（共计5分）
(1)材料一是“公天下”：禅让制，材料二是“家天下”；王位世袭制是从夏朝启开始。（2分）
（2）禅让制是民主推举，王位世袭制是家族世代相传的。（1分）
（3）宗亲和功臣；牧野之战。（2分）











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