第一单元 唱歌 七个好朋友 教学设计
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文档简介
七个好朋友
教学内容??
歌曲《七个好朋友》。?2.活动《搭积木》。??
教材分析??
歌曲《七个好朋友》是一首帮助学生认识唱名的音阶歌曲。此曲为大调式、一段体。该曲形象的比喻、简洁的音阶排列,能让学生较快地认识7个音的唱名,并能感受、掌握7个音的高低顺序,为今后进一步学习音乐打下基础。??
三、学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿教学方法的特点上让学生在玩
中体验、玩中学习、玩中创造。本堂课让学生在视、听、动、演中体验音乐、学习音乐、表现音乐。
教学目标??
1.体验、学唱歌曲《七个好朋友》,感受歌曲带给大家的快乐。
2.通过音乐活动,让学生感受体验音乐,从而能更快地学习歌曲。
3.引导学生认识7个音的唱名,感受音的高低。能用自然的声音演唱歌曲。??
五、教学重难点??
1.认识7个音的唱名。能准确演唱下行音阶。
2.用自然的声音演唱歌曲。??
六、教学过程??
(一)导入?
1.播放儿歌《两只老虎》,师生随音乐律动。
师:请小朋友们跟着老师一起做。
教学行为:??
①教师说完引导语后,播放课件音乐。
②师生随音乐律动。??师:小朋友们快乐吗??? 师:那是谁给我们带来了快乐呢???
教学行为:??①教师提问。?? ②学生回答问题,思考是什么使我们快乐,从而引出“七个唱名”。??
【环节目标:通过律动,激发学生学习兴趣,引出下一环节】
?2.认识音符。??
师:今天老师要给大家介绍“七个好朋友”,就是它们给大家带来了快乐。
(1)请出戴鸽子头饰的七个小朋友“do re mi fa sol la si”逐个介绍。
师:用钢琴弹奏音符同时唱出唱名。
生:随后跟唱和音符打招呼。(生唱出唱名。)??
教学行为:
①教师说完引导语后,请出七位带有头饰“do re mi fa sol la si”的学生给大家依次介绍。
②教师单手弹奏上行音阶,同时唱出唱名。
③以学生和新朋友打招呼的形式让学生随琴声唱出七个唱名。??
听一听、唱一唱。(培养学生聆听习惯)??
师:让我们来和小鸽子做个游戏吧!?小朋友们唱,唱到的鸽子就往下蹲一次。??师:?
教学行为:?? ①教师说完引导语后,提醒学生坐姿,做好游戏准备。?? ②教师单手弹七个唱名,小朋友们一起跟着琴声演唱,戴头饰的同学听到自己的音符半蹲一次起立,就像弹钢琴似的。
【环节目标:以介绍朋友的方式让学生认识七个唱名,通过视、听、唱结合的游
3.音乐活动“我要回家”。
师:不好了,贪玩的小音符找不到自己的家了,谁来帮帮忙,把它们送回家???
教学行为:?? ①教师说完引导语后,播放幻灯片梯子图形。
②小朋友们听老师弹奏音阶,小朋友们找到相应的唱名依次送回家。??
【环节目标:通过这个音乐活动让学生进一步认识和了解七个唱名】
?(二)学习歌曲
师:多亏小朋友的帮忙,小音符都找到了自己的家,为了感谢大家,它们送上
一首好听的歌曲《七个好朋友》。??
1.感受、体验音乐。
?(1)播放录音,安静聆听。??
教学行为:?
①教师播放幻灯片。
②学生安静聆听。
师:听到这么动听的歌声,老师也忍不住想唱一唱,小鸽子们也想动起来了。
?(2)师范唱,七只鸽子随音乐律动。
教学行为:?教师范唱,同时和带头饰的学生一起律动。??
再次聆听,感受音乐带来的快乐,可随音乐自由律动。??
【环节目标:让学生感受歌曲情绪,感受旋律动向。让孩子们从视觉、听觉上
感受音乐,从而培养孩子们对音乐的学习兴趣,养成安静聆听的习惯】??
学习歌曲(播放幻灯片)? ?
(1)用“lu”音哼唱旋律。
随琴声和老师一起哼唱旋律。
教学行为:??
①教师提醒坐姿,然后单手弹琴。
②师生用“lu”音轻声哼唱旋律。
?(2)师生接龙唱。
师:看来小朋友们都迫不及待地想唱了,接下来老师唱一句,小朋友们接下一
句,然后交换。
【环节目标:让学生逐步熟悉旋律】??
(3)填词演唱。
师:小朋友们,我们加上歌词试试。(及时纠错,不要让错误在小朋友头脑中
停留)?? ?
(4)完整演唱。
师:小朋友们唱得太好了,接下来老师把歌曲交给你们,大家一起完整地唱
一遍。
教学行为:?教师伴奏,学生演唱。
?(5)带着感情唱一唱。?? 师:小朋友们高兴吗??生:高兴。?? 师:那老师要看到大家的笑脸像花儿一样美。带着我们美好的心情,灿烂的
笑容,我们再来一遍。??
教学行为:?教师用钢琴伴奏,学生有表情地演唱歌曲。
【环节目标:在演唱活动中进一步认识掌握七个唱名,为以后学习音乐打好基
础】??
(三)表现音乐
师:接下来我们跟着小鸽子一起动起来吧!??
教学行为:?教师播放课件音乐伴奏,师生随音乐伴奏用优美的歌声和快乐的动作表现音乐。??
【环节目标:进一步体验音乐给我们带来的快乐,通过肢体语言来表达对歌曲
的理解】
(四)创创做做
送小鸽子回家。
师:小朋友们玩得开心吗??? 师:小鸽子也很开心,它们玩儿累了,想回家了,我们一起来帮帮它们。(每组第一位同学举起双面牌子“1、2、3、4、5、6、7”,共七组,这就是小鸽子的家,帮每位鸽子找到家,同时唱出音符唱名。)?
师:小鸽子非常感谢大家,该和大家说再见了。(小鸽子依次挥手,嘴里唱出自己的唱名然后坐下,就像“天线宝宝”离开的场景)??
小结??
本节课利用卡片、律动、模仿等形式让学生学会了歌曲《七个好朋友》。通过音乐活动《搭积木》和学唱歌曲《七个好朋友》让学生认识了七个音的唱名,并和它们成为了朋友。
教学内容??
歌曲《七个好朋友》。?2.活动《搭积木》。??
教材分析??
歌曲《七个好朋友》是一首帮助学生认识唱名的音阶歌曲。此曲为大调式、一段体。该曲形象的比喻、简洁的音阶排列,能让学生较快地认识7个音的唱名,并能感受、掌握7个音的高低顺序,为今后进一步学习音乐打下基础。??
三、学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿教学方法的特点上让学生在玩
中体验、玩中学习、玩中创造。本堂课让学生在视、听、动、演中体验音乐、学习音乐、表现音乐。
教学目标??
1.体验、学唱歌曲《七个好朋友》,感受歌曲带给大家的快乐。
2.通过音乐活动,让学生感受体验音乐,从而能更快地学习歌曲。
3.引导学生认识7个音的唱名,感受音的高低。能用自然的声音演唱歌曲。??
五、教学重难点??
1.认识7个音的唱名。能准确演唱下行音阶。
2.用自然的声音演唱歌曲。??
六、教学过程??
(一)导入?
1.播放儿歌《两只老虎》,师生随音乐律动。
师:请小朋友们跟着老师一起做。
教学行为:??
①教师说完引导语后,播放课件音乐。
②师生随音乐律动。??师:小朋友们快乐吗??? 师:那是谁给我们带来了快乐呢???
教学行为:??①教师提问。?? ②学生回答问题,思考是什么使我们快乐,从而引出“七个唱名”。??
【环节目标:通过律动,激发学生学习兴趣,引出下一环节】
?2.认识音符。??
师:今天老师要给大家介绍“七个好朋友”,就是它们给大家带来了快乐。
(1)请出戴鸽子头饰的七个小朋友“do re mi fa sol la si”逐个介绍。
师:用钢琴弹奏音符同时唱出唱名。
生:随后跟唱和音符打招呼。(生唱出唱名。)??
教学行为:
①教师说完引导语后,请出七位带有头饰“do re mi fa sol la si”的学生给大家依次介绍。
②教师单手弹奏上行音阶,同时唱出唱名。
③以学生和新朋友打招呼的形式让学生随琴声唱出七个唱名。??
听一听、唱一唱。(培养学生聆听习惯)??
师:让我们来和小鸽子做个游戏吧!?小朋友们唱,唱到的鸽子就往下蹲一次。??师:?
教学行为:?? ①教师说完引导语后,提醒学生坐姿,做好游戏准备。?? ②教师单手弹七个唱名,小朋友们一起跟着琴声演唱,戴头饰的同学听到自己的音符半蹲一次起立,就像弹钢琴似的。
【环节目标:以介绍朋友的方式让学生认识七个唱名,通过视、听、唱结合的游
3.音乐活动“我要回家”。
师:不好了,贪玩的小音符找不到自己的家了,谁来帮帮忙,把它们送回家???
教学行为:?? ①教师说完引导语后,播放幻灯片梯子图形。
②小朋友们听老师弹奏音阶,小朋友们找到相应的唱名依次送回家。??
【环节目标:通过这个音乐活动让学生进一步认识和了解七个唱名】
?(二)学习歌曲
师:多亏小朋友的帮忙,小音符都找到了自己的家,为了感谢大家,它们送上
一首好听的歌曲《七个好朋友》。??
1.感受、体验音乐。
?(1)播放录音,安静聆听。??
教学行为:?
①教师播放幻灯片。
②学生安静聆听。
师:听到这么动听的歌声,老师也忍不住想唱一唱,小鸽子们也想动起来了。
?(2)师范唱,七只鸽子随音乐律动。
教学行为:?教师范唱,同时和带头饰的学生一起律动。??
再次聆听,感受音乐带来的快乐,可随音乐自由律动。??
【环节目标:让学生感受歌曲情绪,感受旋律动向。让孩子们从视觉、听觉上
感受音乐,从而培养孩子们对音乐的学习兴趣,养成安静聆听的习惯】??
学习歌曲(播放幻灯片)? ?
(1)用“lu”音哼唱旋律。
随琴声和老师一起哼唱旋律。
教学行为:??
①教师提醒坐姿,然后单手弹琴。
②师生用“lu”音轻声哼唱旋律。
?(2)师生接龙唱。
师:看来小朋友们都迫不及待地想唱了,接下来老师唱一句,小朋友们接下一
句,然后交换。
【环节目标:让学生逐步熟悉旋律】??
(3)填词演唱。
师:小朋友们,我们加上歌词试试。(及时纠错,不要让错误在小朋友头脑中
停留)?? ?
(4)完整演唱。
师:小朋友们唱得太好了,接下来老师把歌曲交给你们,大家一起完整地唱
一遍。
教学行为:?教师伴奏,学生演唱。
?(5)带着感情唱一唱。?? 师:小朋友们高兴吗??生:高兴。?? 师:那老师要看到大家的笑脸像花儿一样美。带着我们美好的心情,灿烂的
笑容,我们再来一遍。??
教学行为:?教师用钢琴伴奏,学生有表情地演唱歌曲。
【环节目标:在演唱活动中进一步认识掌握七个唱名,为以后学习音乐打好基
础】??
(三)表现音乐
师:接下来我们跟着小鸽子一起动起来吧!??
教学行为:?教师播放课件音乐伴奏,师生随音乐伴奏用优美的歌声和快乐的动作表现音乐。??
【环节目标:进一步体验音乐给我们带来的快乐,通过肢体语言来表达对歌曲
的理解】
(四)创创做做
送小鸽子回家。
师:小朋友们玩得开心吗??? 师:小鸽子也很开心,它们玩儿累了,想回家了,我们一起来帮帮它们。(每组第一位同学举起双面牌子“1、2、3、4、5、6、7”,共七组,这就是小鸽子的家,帮每位鸽子找到家,同时唱出音符唱名。)?
师:小鸽子非常感谢大家,该和大家说再见了。(小鸽子依次挥手,嘴里唱出自己的唱名然后坐下,就像“天线宝宝”离开的场景)??
小结??
本节课利用卡片、律动、模仿等形式让学生学会了歌曲《七个好朋友》。通过音乐活动《搭积木》和学唱歌曲《七个好朋友》让学生认识了七个音的唱名,并和它们成为了朋友。