第六单元 唱歌 雪花和雨滴 教学设计
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文档简介
雪花和雨滴
一、教学内容?
学唱歌曲《雪花和雨滴》。?
二、作品分析?
《雪花和雨滴》是一首24拍,D大调,旋律优美、节奏明快的儿童歌曲。共有两段歌词,第一、三乐句与二、四乐句基本相似。歌曲表现出雪花“沙沙”和小雨“滴滴”的声音。通过歌曲的学习,引导儿童联想春天、冬天两个季节的特征,走进歌词的意境,感受歌曲的情感内容。
三、学情分析?
二年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以,但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。从整体水平来看,这些学生经过一个学年的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律的情况,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。?
四、教学目标?
1.学习用连贯、柔和、优美的声音演唱歌曲。?
2.感受自然景色的美,并学习用歌声表达热爱之情。?
五、教学重难点?
用轻柔的声音,对话的口气来演唱。
六、教学过程?
(一)组织教学师生问好!?
(二)导入做律动入场。(播放音乐《雪绒花》,根据它,音乐教师带领学生做雪花飞舞、落地的动作)教学行为:学生跟随老师做律动,感受歌词意境。
【环节目标:律动导入是学生喜闻乐见的一种形式。用律动形式导入新课,能够调节课堂气氛,激发学生思维,引发兴趣、吸引学生的注意力、刺激学生的学习动机,使课堂变得有趣、活泼,为下面的音乐教学打下基础】?
(三)发声练习师:小雪花和小雨滴唱起了好听的歌曲。(播放课件图片)教学行为:教师说完引导语后,出示旋律并逐渐升调弹奏;学生跟琴和老师接唱。
【环节目标:通过发声练习,规范学生的发声方法,感受八分音符和二分音符,熟悉相似乐句,促进歌曲节奏、音准的掌握】?
(四)学习新歌(阶段目标:学唱歌曲《雪花和雨滴》)?
1.出示图片,老师边朗诵《雪花和雨滴》的歌词,边放《雪花和雨滴》的歌曲伴奏。听,是谁敲着窗户沙沙沙......多美的诗呀,它还是一首好听的歌呢,名字叫《雪花和雨滴》,生齐读课题。?
2.生聆听歌曲。(边听边思考歌曲的情绪)生:优美、柔和。师:那孩子们这么高兴,一定很想学唱这首歌曲。?
3.生再次聆听歌曲,边听边给歌曲划拍。
教学行为:课件播放,学生安静聆听。?
4.学习理解歌词内容。师:谁来说说歌里都唱了什么?师:小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙,小雪花来了,说明什么季节来了?小雨滴一滴一滴落下来,小雨滴敲着窗户滴滴滴滴滴。(让学生模仿下雪和下雨的声音,下雪沙沙沙,下雨滴滴滴)小雨滴来了,又说明什么季节来了?想一想,我们怎样歌唱才能让别人一听就知道这是小雪花的声音,那是小雨滴的声音?(引导学生学习歌词)?
5.有节奏地朗读歌词。(师注意纠正部分地方)?
6.师:孩子们读得真有感情,接下来用“lu”哼唱这首歌的旋律。(老师弹一句,生唱一句,提醒学生边唱边挥拍)哼唱时强调正确歌唱方法,胸膛挺起来,嘴巴空空,用弱声唱。(播放课件)教学行为:教师用钢琴弹奏歌曲的旋律,学生跟琴用“lu”模唱歌曲旋律。(注意规范换气)?
7.填词歌唱。师:孩子们,刚才我们用“lu”模唱了旋律,现在我们把歌词带进去,比比谁的声音最好听。?
8.学唱第一段歌词,师生接唱。(师唱第一乐句,学生答第2、3、4乐句;再交换)?
9.生跟琴完整演唱第一段。教学行为:学生跟琴划拍和老师接唱第一段歌词。(老师聆听演唱,并纠错);学生完整演唱第一段歌词。?
10.分小组学第二段歌词。(把学生分4个小组,每个小组学1个乐句)?
11.师抽查小组自学情况,再评价纠正?
12.完整演唱第2段歌词(师生接龙,分男女演唱)
教学行为:老师引导学生分小组自学唱第二段歌词。(老师聆听演唱,并纠错)老师和学生接龙演唱;学生完整演唱第二段歌词。?
13.完整演唱两段歌词。
师:我们唱小雪花和小雨滴的时候老师有用一样的声音唱吗?(提醒学生演唱雪花和雨滴时注意声音力度的变化,用优美柔和的声音演唱)师:小雪花在天空中跳着美丽的舞蹈,轻柔地飘落,小声地告诉我们,冬天到了。我们应该怎么唱呢?用怎么样的声音来演唱才好听呢?生:轻柔。师:小雨滴滴滴答答落下来了,又该用什么声音唱呢?生:活泼。教学行为:老师引导学生处理歌曲情绪,学生有感情的完整演唱歌曲【环节目标:《雪花和雨滴》歌曲的学唱,这是本课的重难点,通过不同形式的唱让学生积累经验,为音乐表现奠定基础;通过亲身感受,理解音乐的美之所在,循序渐进,最终让学生能自由地表现歌曲】?
(五)创造表现师:小雪花落下来时我们还可以加上雪花慢慢飞舞的动作。小雨滴落下来,小朋友们也可以加上自己喜欢的动作。(集体演唱表演歌曲)?
1.学生用自己的动作表现雪花和雨滴。?
2.师生共舞。
【环节目标:在学生掌握了歌曲的演唱、了解了歌词的基础上,再进一步地在节奏、速度、情绪等方面进行了巩固,使学生更好地、充分地表现歌曲的情绪】?
(六)小结
孩子们,我们今天学会了这首好听的歌,你们能告诉我现在的心情吗?(幼儿自由回答自己的心情)那一会我们一起把这种快乐画下来吧,告诉我们的爸爸妈妈和其他的小朋友好不好?(表演歌曲出教室)?
一、教学内容?
学唱歌曲《雪花和雨滴》。?
二、作品分析?
《雪花和雨滴》是一首24拍,D大调,旋律优美、节奏明快的儿童歌曲。共有两段歌词,第一、三乐句与二、四乐句基本相似。歌曲表现出雪花“沙沙”和小雨“滴滴”的声音。通过歌曲的学习,引导儿童联想春天、冬天两个季节的特征,走进歌词的意境,感受歌曲的情感内容。
三、学情分析?
二年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以,但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。从整体水平来看,这些学生经过一个学年的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律的情况,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。?
四、教学目标?
1.学习用连贯、柔和、优美的声音演唱歌曲。?
2.感受自然景色的美,并学习用歌声表达热爱之情。?
五、教学重难点?
用轻柔的声音,对话的口气来演唱。
六、教学过程?
(一)组织教学师生问好!?
(二)导入做律动入场。(播放音乐《雪绒花》,根据它,音乐教师带领学生做雪花飞舞、落地的动作)教学行为:学生跟随老师做律动,感受歌词意境。
【环节目标:律动导入是学生喜闻乐见的一种形式。用律动形式导入新课,能够调节课堂气氛,激发学生思维,引发兴趣、吸引学生的注意力、刺激学生的学习动机,使课堂变得有趣、活泼,为下面的音乐教学打下基础】?
(三)发声练习师:小雪花和小雨滴唱起了好听的歌曲。(播放课件图片)教学行为:教师说完引导语后,出示旋律并逐渐升调弹奏;学生跟琴和老师接唱。
【环节目标:通过发声练习,规范学生的发声方法,感受八分音符和二分音符,熟悉相似乐句,促进歌曲节奏、音准的掌握】?
(四)学习新歌(阶段目标:学唱歌曲《雪花和雨滴》)?
1.出示图片,老师边朗诵《雪花和雨滴》的歌词,边放《雪花和雨滴》的歌曲伴奏。听,是谁敲着窗户沙沙沙......多美的诗呀,它还是一首好听的歌呢,名字叫《雪花和雨滴》,生齐读课题。?
2.生聆听歌曲。(边听边思考歌曲的情绪)生:优美、柔和。师:那孩子们这么高兴,一定很想学唱这首歌曲。?
3.生再次聆听歌曲,边听边给歌曲划拍。
教学行为:课件播放,学生安静聆听。?
4.学习理解歌词内容。师:谁来说说歌里都唱了什么?师:小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙,小雪花来了,说明什么季节来了?小雨滴一滴一滴落下来,小雨滴敲着窗户滴滴滴滴滴。(让学生模仿下雪和下雨的声音,下雪沙沙沙,下雨滴滴滴)小雨滴来了,又说明什么季节来了?想一想,我们怎样歌唱才能让别人一听就知道这是小雪花的声音,那是小雨滴的声音?(引导学生学习歌词)?
5.有节奏地朗读歌词。(师注意纠正部分地方)?
6.师:孩子们读得真有感情,接下来用“lu”哼唱这首歌的旋律。(老师弹一句,生唱一句,提醒学生边唱边挥拍)哼唱时强调正确歌唱方法,胸膛挺起来,嘴巴空空,用弱声唱。(播放课件)教学行为:教师用钢琴弹奏歌曲的旋律,学生跟琴用“lu”模唱歌曲旋律。(注意规范换气)?
7.填词歌唱。师:孩子们,刚才我们用“lu”模唱了旋律,现在我们把歌词带进去,比比谁的声音最好听。?
8.学唱第一段歌词,师生接唱。(师唱第一乐句,学生答第2、3、4乐句;再交换)?
9.生跟琴完整演唱第一段。教学行为:学生跟琴划拍和老师接唱第一段歌词。(老师聆听演唱,并纠错);学生完整演唱第一段歌词。?
10.分小组学第二段歌词。(把学生分4个小组,每个小组学1个乐句)?
11.师抽查小组自学情况,再评价纠正?
12.完整演唱第2段歌词(师生接龙,分男女演唱)
教学行为:老师引导学生分小组自学唱第二段歌词。(老师聆听演唱,并纠错)老师和学生接龙演唱;学生完整演唱第二段歌词。?
13.完整演唱两段歌词。
师:我们唱小雪花和小雨滴的时候老师有用一样的声音唱吗?(提醒学生演唱雪花和雨滴时注意声音力度的变化,用优美柔和的声音演唱)师:小雪花在天空中跳着美丽的舞蹈,轻柔地飘落,小声地告诉我们,冬天到了。我们应该怎么唱呢?用怎么样的声音来演唱才好听呢?生:轻柔。师:小雨滴滴滴答答落下来了,又该用什么声音唱呢?生:活泼。教学行为:老师引导学生处理歌曲情绪,学生有感情的完整演唱歌曲【环节目标:《雪花和雨滴》歌曲的学唱,这是本课的重难点,通过不同形式的唱让学生积累经验,为音乐表现奠定基础;通过亲身感受,理解音乐的美之所在,循序渐进,最终让学生能自由地表现歌曲】?
(五)创造表现师:小雪花落下来时我们还可以加上雪花慢慢飞舞的动作。小雨滴落下来,小朋友们也可以加上自己喜欢的动作。(集体演唱表演歌曲)?
1.学生用自己的动作表现雪花和雨滴。?
2.师生共舞。
【环节目标:在学生掌握了歌曲的演唱、了解了歌词的基础上,再进一步地在节奏、速度、情绪等方面进行了巩固,使学生更好地、充分地表现歌曲的情绪】?
(六)小结
孩子们,我们今天学会了这首好听的歌,你们能告诉我现在的心情吗?(幼儿自由回答自己的心情)那一会我们一起把这种快乐画下来吧,告诉我们的爸爸妈妈和其他的小朋友好不好?(表演歌曲出教室)?