第六单元 唱歌《欢乐的小雪花》 教案
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文档简介
《欢乐的小雪花》
教学内容?
学唱《欢乐的小雪花》?
教学课时：1课时?教学目标?
1、知识与技能:学生能用优美、欢快的声音演唱歌曲；感受和体验三拍子韵律感。?
2、过程与方法：让学生聆听音乐参与体验活动，感受音乐情绪；通过对比音乐要素培养学生分析能力；参与合作培养团结精神。
?3、情感态度与价值观：通过熟唱歌曲，培养学生对雪花的喜爱之情，激发学生在寒冷的冬天不忘锻炼身体的勇敢精神。?
教学重难点?
1、重点：能用优美、欢快的情绪演唱歌曲?
2、难点:感受三拍子的韵律，能用打击乐器为歌曲伴奏?课前准备?
?教材、打击乐器、?
教学过程?
播放音乐有序的入场?
一、导入?
师生问好（用音乐）
2、发声练习（口形、气息）?调整课堂（快快快快快坐好了）?
师：孩子们，圣诞节快到了，圣诞老爷爷要给我们带来神秘的礼物，??想得到吗？（想）表现好的孩子才会有哦！有信心吗？好?
师:请看，第一份礼物——美丽的冰雪世界，你们看到了什么？（注意调动气氛）?
师：有，还有，还漫天飞舞的小雪花?师：喜欢吗？?
师：让我们跟着欢乐的小雪花一起飞舞吧?师：让我们来学唱歌曲《欢乐的小雪花》?出示课题：欢乐的小雪花?
（二）体验三拍子的韵律?1、听音训练?
师：接下来让我们随着音乐一起去感受吧！孩子们可要仔细听哦！听听小雪花带给你怎样的心情?生：优美、快乐?
师：孩子们真会听，回忆刚才老师是怎么拍节拍的？?
生：孩子们观察真仔细，对，这就是三拍子，三拍子的规律是强弱弱（板书：三拍子）跟着老师一起来感受一下?生：略?
师：你们还可以用怎样的方式来表示？（学生自由发挥，老师可以提醒，注意每个节奏感受两次，）（这首曲子是优美地，孩子们亲柔点还可以用什么方式表示，轻点别把小雪花吓跑了）?
师：孩子们，让我们和小雪花一起翩翩起舞吧，用你喜欢的方式表示三拍子哦，孩子们真了不起（再次播放音乐）?
（三）感受休止符学唱第一段歌曲?
（1）第一遍，看歌谱?
师:小雪花飞呀飞，他们飞过大树，飞过屋顶，飞过田野?……小雪花飞累了，他们会停在什么地方休息呢？?
师：小雪花停在这里，这里有一个“0”（播放雪花）它在音乐中叫休止符，在这里要停顿一拍，跟着老师一起去感受一下吧
(每个小节两次，两个小节完整的一次）
师：让我们到音乐中去感受吧?
（老师带领同学们在歌曲中感受休止符的地方，出示歌词）?师：这一次老师要把小雪花藏起来了，看看孩子们能不能通过音乐很好的把小雪花停留的地方表现出来。?
三、学唱歌曲?
师：小雪花飞呀飞，风儿把窗开，雪花飞了进来，轻轻落在我身上，他会悄悄告诉我们什么呢？请认真听听她说了什么呢？?
1、出示歌词，教师引导学生按节奏读歌词注意气息、口型（注意休止符的地方）?
2、弹琴模唱旋律?
3、a、教师完整教唱歌曲(注意纠正音准、气息、口型）
b、捡重难点学唱
C、完整演唱第一段?
师：圣诞老爷爷给我们带来第二份礼物了，你们瞧，这是什么乐器？?
生：是碰铃，?
师：用手握住碰铃底部，放松手腕，轻轻敲击，请同学们仔细聆听音乐看看老师在什么地方敲击了碰铃？?
生：略?
师：孩子们真了不起，谁愿意来体验一下，（找两同学来体验）?
其他同学就跟着音乐一起唱起来吧?
师：真棒，圣诞老爷爷也送了一份礼物给老师你们瞧是沙锤，老师用沙锤和碰铃的孩子合作一次。下面的孩子轻轻的唱起来！?
师：谢谢孩子和老师的合作，接下来我们跟着琴声把第二段唱一唱?
c、学唱第二段（提醒和第一段一样的节奏），教唱一遍?
d、跟琴整唱第二段?e、捡重难点唱?f:完整演唱两段?
师：小雪花没有回答我，它来自哪里，让我们走出窗外去看看吧?师：大家在雪地里做什么呢？?生：略?
师：小朋友们在雪地里玩的多开心，我们也要向他们那样热爱生活，把身体锻炼的棒棒的！
师：让我们带着欢快的心情用优美地歌声再一次去感受小雪花的心情吧！（大家和着老师的琴声一起唱起欢乐的小雪花）?四、拓展延伸?
师：圣诞老爷爷又要给你们发礼物了（选出表情好动作好的同学带上小雪花头饰）?
师：让我们伴奏着美妙的音乐和小雪花一起舞动起来吧!（前半在教师舞动后半领着有序的出教室），瞧，外面下雪了，有序到窗外看雪吧!
教学内容?
学唱《欢乐的小雪花》?
教学课时：1课时?教学目标?
1、知识与技能:学生能用优美、欢快的声音演唱歌曲；感受和体验三拍子韵律感。?
2、过程与方法：让学生聆听音乐参与体验活动，感受音乐情绪；通过对比音乐要素培养学生分析能力；参与合作培养团结精神。
?3、情感态度与价值观：通过熟唱歌曲，培养学生对雪花的喜爱之情，激发学生在寒冷的冬天不忘锻炼身体的勇敢精神。?
教学重难点?
1、重点：能用优美、欢快的情绪演唱歌曲?
2、难点:感受三拍子的韵律，能用打击乐器为歌曲伴奏?课前准备?
?教材、打击乐器、?
教学过程?
播放音乐有序的入场?
一、导入?
师生问好（用音乐）
2、发声练习（口形、气息）?调整课堂（快快快快快坐好了）?
师：孩子们，圣诞节快到了，圣诞老爷爷要给我们带来神秘的礼物，??想得到吗？（想）表现好的孩子才会有哦！有信心吗？好?
师:请看，第一份礼物——美丽的冰雪世界，你们看到了什么？（注意调动气氛）?
师：有，还有，还漫天飞舞的小雪花?师：喜欢吗？?
师：让我们跟着欢乐的小雪花一起飞舞吧?师：让我们来学唱歌曲《欢乐的小雪花》?出示课题：欢乐的小雪花?
（二）体验三拍子的韵律?1、听音训练?
师：接下来让我们随着音乐一起去感受吧！孩子们可要仔细听哦！听听小雪花带给你怎样的心情?生：优美、快乐?
师：孩子们真会听，回忆刚才老师是怎么拍节拍的？?
生：孩子们观察真仔细，对，这就是三拍子，三拍子的规律是强弱弱（板书：三拍子）跟着老师一起来感受一下?生：略?
师：你们还可以用怎样的方式来表示？（学生自由发挥，老师可以提醒，注意每个节奏感受两次，）（这首曲子是优美地，孩子们亲柔点还可以用什么方式表示，轻点别把小雪花吓跑了）?
师：孩子们，让我们和小雪花一起翩翩起舞吧，用你喜欢的方式表示三拍子哦，孩子们真了不起（再次播放音乐）?
（三）感受休止符学唱第一段歌曲?
（1）第一遍，看歌谱?
师:小雪花飞呀飞，他们飞过大树，飞过屋顶，飞过田野?……小雪花飞累了，他们会停在什么地方休息呢？?
师：小雪花停在这里，这里有一个“0”（播放雪花）它在音乐中叫休止符，在这里要停顿一拍，跟着老师一起去感受一下吧
(每个小节两次，两个小节完整的一次）
师：让我们到音乐中去感受吧?
（老师带领同学们在歌曲中感受休止符的地方，出示歌词）?师：这一次老师要把小雪花藏起来了，看看孩子们能不能通过音乐很好的把小雪花停留的地方表现出来。?
三、学唱歌曲?
师：小雪花飞呀飞，风儿把窗开，雪花飞了进来，轻轻落在我身上，他会悄悄告诉我们什么呢？请认真听听她说了什么呢？?
1、出示歌词，教师引导学生按节奏读歌词注意气息、口型（注意休止符的地方）?
2、弹琴模唱旋律?
3、a、教师完整教唱歌曲(注意纠正音准、气息、口型）
b、捡重难点学唱
C、完整演唱第一段?
师：圣诞老爷爷给我们带来第二份礼物了，你们瞧，这是什么乐器？?
生：是碰铃，?
师：用手握住碰铃底部，放松手腕，轻轻敲击，请同学们仔细聆听音乐看看老师在什么地方敲击了碰铃？?
生：略?
师：孩子们真了不起，谁愿意来体验一下，（找两同学来体验）?
其他同学就跟着音乐一起唱起来吧?
师：真棒，圣诞老爷爷也送了一份礼物给老师你们瞧是沙锤，老师用沙锤和碰铃的孩子合作一次。下面的孩子轻轻的唱起来！?
师：谢谢孩子和老师的合作，接下来我们跟着琴声把第二段唱一唱?
c、学唱第二段（提醒和第一段一样的节奏），教唱一遍?
d、跟琴整唱第二段?e、捡重难点唱?f:完整演唱两段?
师：小雪花没有回答我，它来自哪里，让我们走出窗外去看看吧?师：大家在雪地里做什么呢？?生：略?
师：小朋友们在雪地里玩的多开心，我们也要向他们那样热爱生活，把身体锻炼的棒棒的！
师：让我们带着欢快的心情用优美地歌声再一次去感受小雪花的心情吧！（大家和着老师的琴声一起唱起欢乐的小雪花）?四、拓展延伸?
师：圣诞老爷爷又要给你们发礼物了（选出表情好动作好的同学带上小雪花头饰）?
师：让我们伴奏着美妙的音乐和小雪花一起舞动起来吧!（前半在教师舞动后半领着有序的出教室），瞧，外面下雪了，有序到窗外看雪吧!