第六单元 歌表演 堆雪人 教案
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文档简介
堆雪人
一、课题《堆雪人》?
二、教材分析：?
这是一首3/4拍，一段体的儿童歌曲，旋律跨度不大，节奏感强且很规整，演唱时朗朗上口，适合低年级孩子着自主试学习。歌曲表现孩子们齐心协力堆雪人的欢乐情景。?
三、学情分析：?
雪是学生看到过的自然景象，而且对它具有浓厚的兴趣。同时，他们对学习音乐也有了较浓厚的兴趣。他们爱唱，爱玩，爱表演，乐于与老师互动、乐于与伙伴合作：逐步养成倾听音乐的习惯，能自然地、有表情地演唱歌曲。由于这首歌曲节奏规整，旋律跨度不大，所以可以采用有趣的游戏教学方法，适当放手，让学生充分自主学习。?
四、教学目标：?
1.学习歌曲《堆雪人》，能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。
2.通过学生自主学习，培养学生间的团结友爱精神，以及创造能力。?
3.通过学习歌曲，表现歌曲，让学生更加热爱大自然，同时也激发和培养了他们对音乐的兴趣?
五、教学课时：1课时?
教学内容：演唱、表演歌曲《堆雪人》?
六、教学重、难点：?
用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲?
自主闯过节奏关、旋律关、填词歌唱关、歌曲表现关?
七、教具准备：钢琴、PPT课件、打击乐器可折叠式节奏旋律卡片
八、教学过程：?
（一）激趣导入：?
师：孩子们，这节课老师将和大家一起做个有趣的游戏——堆雪人（教师板书课题），游戏的规则是：你们每闯过一个关卡，雪人就会发生一定的变化，当关卡都通过时，雪人也就会完整地出现在你们面前了，有信心堆好这个雪人吗？（有），那接下来我们就进入第一关。?
（二）新课教学（闯关）
?1.第一关——节奏大冲关?教师行为：?
师：这一关的规则就是：（师）请你跟我这样做。（生）我就跟你这样做。?
出示节奏卡片1：/
出示节奏卡片2：/
出示节奏卡片3：/
注：每条节奏教师示范第一遍时边念边用手拍节奏，第二遍则加上左脚踏在每小节的强拍上，节奏练习时要求拍出三拍子的强弱规律。?
师：孩子们顺利的通过了第一关，看看小雪人是不是出现了呢？（PPT展示雪人的头）哇，这时候的小雪人还刚长出小脑袋。接下来，我们进入第二关，看小雪人会有什么变化呢？?
（环节目标：通过节奏闯关，让学生对歌曲中的节奏基本掌握，为下边的旋律闯关打下基础）?
2.第二关——旋律大闯关?
（1）在闯旋律关前我们先做一个发声练习1=C??/
1???2???3???4???|??5?-?-?-??||?
La
通过发声练习，规范孩子们的声音，体会歌唱的乐趣。?
（2）请同学们先听听老师钢琴弹奏的旋律。（将卡片折叠的旋律部分展开）?即歌曲《堆雪人》的旋律，学生整体感受?
（3）跟琴试着模唱旋律，至少两遍，唱出三拍子的强弱规律，要求用活泼的声音演唱?
（4）师生接龙唱，一人一个乐句，唱出三拍子动感??
（5）齐唱歌谱?
师：我们又闯过了一关，快看看小雪人的变化吧！（PPT展示雪人已经大致成形）看来我们的雪人现在已经大致成形了，接下来就需要我们精雕细琢了。Let's?go,?继续加油吧！?
（环节目标：学生通过旋律闯关，在教师的适当引导下，自主学习旋律歌词时，培养学生间的团结友爱精神）?
3.第三关——填词歌唱大冲关?
（1）教师范唱?
师：先请同学们听听老师唱的歌曲，感受一下歌曲带给你怎样的情绪？生：愉快地?
（2）跟录音用说悄悄话的方式唱一唱。（播放PPT里的歌曲范唱）?
（3）轻声齐唱（跟琴唱）?
（4）唱唱跳跳。（可以一部分学生扮小雪人，一部分同学扮堆雪人的小朋友）?
（5）抽小组唱（跟琴唱），其他同学表演。?
（6）齐唱（跟琴唱）?
师：同学们肯定迫不及待的想看到这时的小雪人长成什么样子了，快看看吧！（PPT展示）哇——小雪人也喜欢漂亮的围巾和酷酷的帽子呢！想让小雪人更完美吗？（想）那我们继续闯关吧。?
4.第四关——歌曲表现大冲关?
师：小雪人希望更完美，那我们的歌曲也希望更完美，老师这儿有一些打击乐器（碰铃、双响筒、串铃）你可以用这些打击乐器为歌曲伴奏，使它更完美，也可以用?舞蹈或者其它的方式来表现。可以一个人或者一小组为单位。?
（1）抽生或者抽组展示（打击乐伴奏、表演、歌唱的同时演绎）?
师：看到同学们这样精彩的展示，小雪人也忍不住想参加了，让我们用歌声邀请它吧！（PPT展示完美的小雪人）?
???????（2）生跟录音范唱《堆雪人》一起用歌声邀请小雪人。?
（环节目标：通过对歌曲的表现，让学生在歌唱中体会到堆雪人的乐趣，从而能带着对大自然的热爱，用自然的歌声演唱歌曲）?
（三）教师总结：?
1.祝贺同学们，今天通过自己的努力，成功闯过了一关又一关，我们不仅堆了一个可爱的小雪人，而且还在歌曲里感受到了堆雪人的乐趣。不过小雪人不能在我们这里呆太久了，我们还是用歌声把它送回到属于它的冰雪世界去吧！?
2. 学生唱着歌曲欢送雪人出教室
一、课题《堆雪人》?
二、教材分析：?
这是一首3/4拍，一段体的儿童歌曲，旋律跨度不大，节奏感强且很规整，演唱时朗朗上口，适合低年级孩子着自主试学习。歌曲表现孩子们齐心协力堆雪人的欢乐情景。?
三、学情分析：?
雪是学生看到过的自然景象，而且对它具有浓厚的兴趣。同时，他们对学习音乐也有了较浓厚的兴趣。他们爱唱，爱玩，爱表演，乐于与老师互动、乐于与伙伴合作：逐步养成倾听音乐的习惯，能自然地、有表情地演唱歌曲。由于这首歌曲节奏规整，旋律跨度不大，所以可以采用有趣的游戏教学方法，适当放手，让学生充分自主学习。?
四、教学目标：?
1.学习歌曲《堆雪人》，能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。
2.通过学生自主学习，培养学生间的团结友爱精神，以及创造能力。?
3.通过学习歌曲，表现歌曲，让学生更加热爱大自然，同时也激发和培养了他们对音乐的兴趣?
五、教学课时：1课时?
教学内容：演唱、表演歌曲《堆雪人》?
六、教学重、难点：?
用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲?
自主闯过节奏关、旋律关、填词歌唱关、歌曲表现关?
七、教具准备：钢琴、PPT课件、打击乐器可折叠式节奏旋律卡片
八、教学过程：?
（一）激趣导入：?
师：孩子们，这节课老师将和大家一起做个有趣的游戏——堆雪人（教师板书课题），游戏的规则是：你们每闯过一个关卡，雪人就会发生一定的变化，当关卡都通过时，雪人也就会完整地出现在你们面前了，有信心堆好这个雪人吗？（有），那接下来我们就进入第一关。?
（二）新课教学（闯关）
?1.第一关——节奏大冲关?教师行为：?
师：这一关的规则就是：（师）请你跟我这样做。（生）我就跟你这样做。?
出示节奏卡片1：/
出示节奏卡片2：/
出示节奏卡片3：/
注：每条节奏教师示范第一遍时边念边用手拍节奏，第二遍则加上左脚踏在每小节的强拍上，节奏练习时要求拍出三拍子的强弱规律。?
师：孩子们顺利的通过了第一关，看看小雪人是不是出现了呢？（PPT展示雪人的头）哇，这时候的小雪人还刚长出小脑袋。接下来，我们进入第二关，看小雪人会有什么变化呢？?
（环节目标：通过节奏闯关，让学生对歌曲中的节奏基本掌握，为下边的旋律闯关打下基础）?
2.第二关——旋律大闯关?
（1）在闯旋律关前我们先做一个发声练习1=C??/
1???2???3???4???|??5?-?-?-??||?
La
通过发声练习，规范孩子们的声音，体会歌唱的乐趣。?
（2）请同学们先听听老师钢琴弹奏的旋律。（将卡片折叠的旋律部分展开）?即歌曲《堆雪人》的旋律，学生整体感受?
（3）跟琴试着模唱旋律，至少两遍，唱出三拍子的强弱规律，要求用活泼的声音演唱?
（4）师生接龙唱，一人一个乐句，唱出三拍子动感??
（5）齐唱歌谱?
师：我们又闯过了一关，快看看小雪人的变化吧！（PPT展示雪人已经大致成形）看来我们的雪人现在已经大致成形了，接下来就需要我们精雕细琢了。Let's?go,?继续加油吧！?
（环节目标：学生通过旋律闯关，在教师的适当引导下，自主学习旋律歌词时，培养学生间的团结友爱精神）?
3.第三关——填词歌唱大冲关?
（1）教师范唱?
师：先请同学们听听老师唱的歌曲，感受一下歌曲带给你怎样的情绪？生：愉快地?
（2）跟录音用说悄悄话的方式唱一唱。（播放PPT里的歌曲范唱）?
（3）轻声齐唱（跟琴唱）?
（4）唱唱跳跳。（可以一部分学生扮小雪人，一部分同学扮堆雪人的小朋友）?
（5）抽小组唱（跟琴唱），其他同学表演。?
（6）齐唱（跟琴唱）?
师：同学们肯定迫不及待的想看到这时的小雪人长成什么样子了，快看看吧！（PPT展示）哇——小雪人也喜欢漂亮的围巾和酷酷的帽子呢！想让小雪人更完美吗？（想）那我们继续闯关吧。?
4.第四关——歌曲表现大冲关?
师：小雪人希望更完美，那我们的歌曲也希望更完美，老师这儿有一些打击乐器（碰铃、双响筒、串铃）你可以用这些打击乐器为歌曲伴奏，使它更完美，也可以用?舞蹈或者其它的方式来表现。可以一个人或者一小组为单位。?
（1）抽生或者抽组展示（打击乐伴奏、表演、歌唱的同时演绎）?
师：看到同学们这样精彩的展示，小雪人也忍不住想参加了，让我们用歌声邀请它吧！（PPT展示完美的小雪人）?
???????（2）生跟录音范唱《堆雪人》一起用歌声邀请小雪人。?
（环节目标：通过对歌曲的表现，让学生在歌唱中体会到堆雪人的乐趣，从而能带着对大自然的热爱，用自然的歌声演唱歌曲）?
（三）教师总结：?
1.祝贺同学们，今天通过自己的努力，成功闯过了一关又一关，我们不仅堆了一个可爱的小雪人，而且还在歌曲里感受到了堆雪人的乐趣。不过小雪人不能在我们这里呆太久了，我们还是用歌声把它送回到属于它的冰雪世界去吧！?
2. 学生唱着歌曲欢送雪人出教室