选唱歌曲 大象桥 教案
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文档简介
大象桥
教学目标
1、能够用自然的声音、有表情地演唱歌曲《大象桥》,并通过表情、动作、演唱、歌表演来感受、表现小兔子“快乐—着急—高兴、得意” 的心情变化。
2、创编动作表现人物角色,并进行音乐剧《大象桥》的排练、演出,引导学生自评、互评,培养音乐鉴赏能力。 3、能主动、自信地参与演唱、歌表演、音乐剧等音乐活动,在享受成功的乐趣的同时,培养学生良好的音乐学习习惯及助人为乐、团结合作的精神。
学情分析
? ?二年级学生正处于良好学习习惯的培养中,他们的注意力集中时间有限,所以教学中采用的教学形式应多样,从而提高学生的学习兴趣。教学中教师应以引导为主,多示范,让学生在模仿中体验、感受,从而培养其自学能力。
重点难点
? ?1、能够用自然的声音、有表情地演唱歌曲《大象桥》,并通过表情、动作、演唱、歌表演来感受、表现小兔子“快乐—着急—高兴、得意” 的心情变化。 ? ?2、创编动作表现人物角色,并进行音乐剧《大象桥》的排练、演出,引导学生自评、互评,培养音乐鉴赏能力。
教学过程
【讲授】《大象桥》
一、歌曲学习:
1、拍手随歌曲伴奏进入教室。
2、导入:(播放课件、背景音效:小河流水声)
师:在美丽的大森林里住着许多可爱的小动物,那里还有一条清清的小河。有一天在小河边发生了一件事情,小河用它优美的歌声告诉了我们。让我们一起来静静地聆听!
3、初听歌曲,教师范唱,学生安静聆听
4、师生交流(了解歌曲内容)
师:在美丽的小河边,发生了一件什么事情?(请学生讲讲自己听到的故事)
5、熟悉歌词
(1)、出示歌词
师:在清清的河上出现了一座美丽的“大象桥”!(出示课题)原来歌曲里讲了这样一个故事。(出示歌词)
(2)、读歌词
师:让我们一起按照节奏提示拍手轻声地来读一读这个故事。(教师引导学生拍手轻读歌词)
6、感受角色音乐形象,创编歌表演(通过听赏、模仿、再现,引导学生感受小兔子心情的变化,进行人物角色动作的创编,并通过歌表演帮助孩子记忆歌词内容)
(1)、复听歌曲,引导学生在歌声中感受小白兔“快乐—着急—高兴、得意”的心情变化
师:故事里的主人公是谁?(小白兔)让我们一起再来认真倾听,在故事里在歌曲中小白兔的情绪发生了哪些变化?
①、静听教师范唱
②、师生交流,加深体会
师:小白兔的心情发生了哪些变化?(学生交流回答)在故事里,小兔子经历了“高兴—着急—开心、得意”这样的情绪变化。(板书展示:情绪变化? 高兴—着急—开心、得意)
(2)、创编第一段音乐歌表演(引导学生创编动作或表情来表现小白兔的形象及情感活动)
①、情感体验,创编动作表演
师:你能用表情或动作来表现出小白兔的形象和情绪变化的样子吗?高兴的小兔子表情和动作是怎样的?着急时小兔子会有怎样的动作和表情呢?开心、得意的呢?我们来比比看那只小兔子最开心、得意!(学生展示)
②、随音乐表演
师:真是些可爱乖巧的小兔子。让我们一起随着音乐用动作和表情来表演一下小兔子从高兴到着急这样的心情变化,好吗?我们来比比看,哪只小兔子表演的最棒!(播放第一段音乐,进行歌表演,教师进行鼓励表扬)
(3)、创编第二段音乐歌表演
①、创编大象的动作,感受大象的形象
师:当可爱的小兔子遇到了困难很着急的时候,是谁来帮助了他们?(大象伯伯)大象伯伯是怎样走路的呢?他又是怎样搭桥的呢?你能用动作模仿出来吗?(引导学生进行动作创编、模仿)
②、结尾处感受与创编
师: 在故事的结尾处,我还听见了“哈哈哈哈”的笑声,是谁在笑呢?(大象伯伯、小兔子)他们为什么笑得这样开心?(学生交流)大象伯伯因为帮助了小兔子而感到 快乐,小兔子在大象伯伯的帮助下,克服了困难,终于过了河,他们的心里甭提多高兴了。如果你是大象伯伯,你会怎样的动作来表现自己现在的心情?如果你是小兔子,会怎样来表现自己的开心得意呢?你能用自己的动作或表情表演出来吗?(学生创编动作表演)
③、随音乐歌表演
师:大象伯伯和小兔子真是开心极了!让我们一起随着音乐来表演一下,好吗?(播放第二段音乐,学生随音乐歌表演,教师进行鼓励评价)
(4)完整歌表演
师:在故事里在歌曲中,小兔子经历了“高兴—着急—开心、得意”的心情变化,最后在大象伯伯的帮助下,终于战胜了困难过到小河那边去吃青草了。我们小朋友也为他们感到高兴!让我们随着音乐,用我们的动作和表情,完整的把这个故事表演出来,好吗?
(播放录音范唱,学生随音乐进行歌表演,教师鼓励表扬)
7、歌曲学唱
(1)、引入:
师:我看到了好多可爱的小兔子!孩子们,你们的表演真棒!我们用自己优美的动作,表演了这个故事、这首歌曲,我们还能用什么其他的音乐形式来讲述这个故事吗?(唱歌)
(2)、静听旋律、初次演唱
①、静听旋律,默唱歌词(熟悉旋律音高、节奏)
师:我们听了这么多遍歌曲,你会唱这首歌了吗?(出示歌谱)让我们静静地听听歌曲的旋律,感受一下旋律的音高和节奏,小朋友们可以听着音乐张嘴不出声的默唱歌词。
②、初唱歌曲
师:小朋友们听得真认真!让我们一起随着琴声,看着歌谱轻声地试着唱一唱歌曲!演唱时,请小朋友们注意听歌曲的前奏和间奏。(教师单手弹旋律,学生轻声跟唱歌词)
(3)、对比学习(纠正学生演唱错误)
①、示范对比
师:小朋友们唱得真棒!我也想来唱一唱,请你仔细听、认真观察,我的演唱中,有哪些地方,和你刚才的演唱不一样?(教师范唱)
②、对比学习(引导感受、学习圆滑线、切分音及语气词的唱法)
师:我的演唱和你的演唱有哪些不一样?(学生交流并进行模唱)
(4)、演唱歌曲
①、提出演唱要求
师:你能在歌声里表现出小兔子“快乐—着急—高兴、得意”这样的心情变化吗?让我们一起来试试!
②、教师弹伴奏,学生演唱歌曲。
(5)、有表情地背唱歌曲,并加上动作进行歌表演
师:你会背唱这首歌曲了吗?我们一起来试着背唱一下歌曲好吗?让我们随着音乐伴奏,一边背唱歌曲,一边进行歌表演。我们来比比看谁的演唱表演最有表情!(随录音伴奏师生一起歌表演)
二、音乐剧《大象桥》
1、引入(对学生进行潜移默化的思想教育)
??师:在大象伯伯的帮助下,小兔子们顺利的过到了河对岸去吃青草。小兔子们想请小朋友们帮它们感谢大象伯伯的帮助,让我们用音乐剧的形式来演绎这个故事,来表扬大象伯伯的助人为乐精神。小朋友们愿意帮小兔子的忙吗?
2、了解人物角色
师:请小朋友们想象一下,除了故事里的三只小兔子和大象伯伯,在小河边还会出现哪些小动物或是植物呢?(学生交流)你能用动作来模仿一下它们吗?
3、提出活动要求,学生分组进行准备,教师分组辅导
??(1)、提出活动要求
??师:老师给大家准备了一些道具,希望你能运用到音乐剧的表演中。我们分成四个小组,在每组组长的带领下,进行角色分工及排练,当你听到音乐停止的时候,就请你安静的回到自己的座位上。
(2)、学生分组进行排练准备,教师有针对性地进行引导帮助(播放背景音乐)
4、音乐活动展示(培养学生音乐表现能力、鉴赏能力及语言表达能力)
学生分组上台展示自己准备的音乐活动,教师引导学生进行自评、互评,教师鼓励小结
5、音乐剧《大象桥》
师:我们有了优美的歌声、动人的表演,我们送给大象伯伯的礼物,音乐剧《大象桥》现在正是开演了,让我们所有的小朋友一起随着音乐唱起来、跳起来、动起来吧!
(四个表演组随音乐伴奏一起表演)
三、小结下课。
教学目标
1、能够用自然的声音、有表情地演唱歌曲《大象桥》,并通过表情、动作、演唱、歌表演来感受、表现小兔子“快乐—着急—高兴、得意” 的心情变化。
2、创编动作表现人物角色,并进行音乐剧《大象桥》的排练、演出,引导学生自评、互评,培养音乐鉴赏能力。 3、能主动、自信地参与演唱、歌表演、音乐剧等音乐活动,在享受成功的乐趣的同时,培养学生良好的音乐学习习惯及助人为乐、团结合作的精神。
学情分析
? ?二年级学生正处于良好学习习惯的培养中,他们的注意力集中时间有限,所以教学中采用的教学形式应多样,从而提高学生的学习兴趣。教学中教师应以引导为主,多示范,让学生在模仿中体验、感受,从而培养其自学能力。
重点难点
? ?1、能够用自然的声音、有表情地演唱歌曲《大象桥》,并通过表情、动作、演唱、歌表演来感受、表现小兔子“快乐—着急—高兴、得意” 的心情变化。 ? ?2、创编动作表现人物角色,并进行音乐剧《大象桥》的排练、演出,引导学生自评、互评,培养音乐鉴赏能力。
教学过程
【讲授】《大象桥》
一、歌曲学习:
1、拍手随歌曲伴奏进入教室。
2、导入:(播放课件、背景音效:小河流水声)
师:在美丽的大森林里住着许多可爱的小动物,那里还有一条清清的小河。有一天在小河边发生了一件事情,小河用它优美的歌声告诉了我们。让我们一起来静静地聆听!
3、初听歌曲,教师范唱,学生安静聆听
4、师生交流(了解歌曲内容)
师:在美丽的小河边,发生了一件什么事情?(请学生讲讲自己听到的故事)
5、熟悉歌词
(1)、出示歌词
师:在清清的河上出现了一座美丽的“大象桥”!(出示课题)原来歌曲里讲了这样一个故事。(出示歌词)
(2)、读歌词
师:让我们一起按照节奏提示拍手轻声地来读一读这个故事。(教师引导学生拍手轻读歌词)
6、感受角色音乐形象,创编歌表演(通过听赏、模仿、再现,引导学生感受小兔子心情的变化,进行人物角色动作的创编,并通过歌表演帮助孩子记忆歌词内容)
(1)、复听歌曲,引导学生在歌声中感受小白兔“快乐—着急—高兴、得意”的心情变化
师:故事里的主人公是谁?(小白兔)让我们一起再来认真倾听,在故事里在歌曲中小白兔的情绪发生了哪些变化?
①、静听教师范唱
②、师生交流,加深体会
师:小白兔的心情发生了哪些变化?(学生交流回答)在故事里,小兔子经历了“高兴—着急—开心、得意”这样的情绪变化。(板书展示:情绪变化? 高兴—着急—开心、得意)
(2)、创编第一段音乐歌表演(引导学生创编动作或表情来表现小白兔的形象及情感活动)
①、情感体验,创编动作表演
师:你能用表情或动作来表现出小白兔的形象和情绪变化的样子吗?高兴的小兔子表情和动作是怎样的?着急时小兔子会有怎样的动作和表情呢?开心、得意的呢?我们来比比看那只小兔子最开心、得意!(学生展示)
②、随音乐表演
师:真是些可爱乖巧的小兔子。让我们一起随着音乐用动作和表情来表演一下小兔子从高兴到着急这样的心情变化,好吗?我们来比比看,哪只小兔子表演的最棒!(播放第一段音乐,进行歌表演,教师进行鼓励表扬)
(3)、创编第二段音乐歌表演
①、创编大象的动作,感受大象的形象
师:当可爱的小兔子遇到了困难很着急的时候,是谁来帮助了他们?(大象伯伯)大象伯伯是怎样走路的呢?他又是怎样搭桥的呢?你能用动作模仿出来吗?(引导学生进行动作创编、模仿)
②、结尾处感受与创编
师: 在故事的结尾处,我还听见了“哈哈哈哈”的笑声,是谁在笑呢?(大象伯伯、小兔子)他们为什么笑得这样开心?(学生交流)大象伯伯因为帮助了小兔子而感到 快乐,小兔子在大象伯伯的帮助下,克服了困难,终于过了河,他们的心里甭提多高兴了。如果你是大象伯伯,你会怎样的动作来表现自己现在的心情?如果你是小兔子,会怎样来表现自己的开心得意呢?你能用自己的动作或表情表演出来吗?(学生创编动作表演)
③、随音乐歌表演
师:大象伯伯和小兔子真是开心极了!让我们一起随着音乐来表演一下,好吗?(播放第二段音乐,学生随音乐歌表演,教师进行鼓励评价)
(4)完整歌表演
师:在故事里在歌曲中,小兔子经历了“高兴—着急—开心、得意”的心情变化,最后在大象伯伯的帮助下,终于战胜了困难过到小河那边去吃青草了。我们小朋友也为他们感到高兴!让我们随着音乐,用我们的动作和表情,完整的把这个故事表演出来,好吗?
(播放录音范唱,学生随音乐进行歌表演,教师鼓励表扬)
7、歌曲学唱
(1)、引入:
师:我看到了好多可爱的小兔子!孩子们,你们的表演真棒!我们用自己优美的动作,表演了这个故事、这首歌曲,我们还能用什么其他的音乐形式来讲述这个故事吗?(唱歌)
(2)、静听旋律、初次演唱
①、静听旋律,默唱歌词(熟悉旋律音高、节奏)
师:我们听了这么多遍歌曲,你会唱这首歌了吗?(出示歌谱)让我们静静地听听歌曲的旋律,感受一下旋律的音高和节奏,小朋友们可以听着音乐张嘴不出声的默唱歌词。
②、初唱歌曲
师:小朋友们听得真认真!让我们一起随着琴声,看着歌谱轻声地试着唱一唱歌曲!演唱时,请小朋友们注意听歌曲的前奏和间奏。(教师单手弹旋律,学生轻声跟唱歌词)
(3)、对比学习(纠正学生演唱错误)
①、示范对比
师:小朋友们唱得真棒!我也想来唱一唱,请你仔细听、认真观察,我的演唱中,有哪些地方,和你刚才的演唱不一样?(教师范唱)
②、对比学习(引导感受、学习圆滑线、切分音及语气词的唱法)
师:我的演唱和你的演唱有哪些不一样?(学生交流并进行模唱)
(4)、演唱歌曲
①、提出演唱要求
师:你能在歌声里表现出小兔子“快乐—着急—高兴、得意”这样的心情变化吗?让我们一起来试试!
②、教师弹伴奏,学生演唱歌曲。
(5)、有表情地背唱歌曲,并加上动作进行歌表演
师:你会背唱这首歌曲了吗?我们一起来试着背唱一下歌曲好吗?让我们随着音乐伴奏,一边背唱歌曲,一边进行歌表演。我们来比比看谁的演唱表演最有表情!(随录音伴奏师生一起歌表演)
二、音乐剧《大象桥》
1、引入(对学生进行潜移默化的思想教育)
??师:在大象伯伯的帮助下,小兔子们顺利的过到了河对岸去吃青草。小兔子们想请小朋友们帮它们感谢大象伯伯的帮助,让我们用音乐剧的形式来演绎这个故事,来表扬大象伯伯的助人为乐精神。小朋友们愿意帮小兔子的忙吗?
2、了解人物角色
师:请小朋友们想象一下,除了故事里的三只小兔子和大象伯伯,在小河边还会出现哪些小动物或是植物呢?(学生交流)你能用动作来模仿一下它们吗?
3、提出活动要求,学生分组进行准备,教师分组辅导
??(1)、提出活动要求
??师:老师给大家准备了一些道具,希望你能运用到音乐剧的表演中。我们分成四个小组,在每组组长的带领下,进行角色分工及排练,当你听到音乐停止的时候,就请你安静的回到自己的座位上。
(2)、学生分组进行排练准备,教师有针对性地进行引导帮助(播放背景音乐)
4、音乐活动展示(培养学生音乐表现能力、鉴赏能力及语言表达能力)
学生分组上台展示自己准备的音乐活动,教师引导学生进行自评、互评,教师鼓励小结
5、音乐剧《大象桥》
师:我们有了优美的歌声、动人的表演,我们送给大象伯伯的礼物,音乐剧《大象桥》现在正是开演了,让我们所有的小朋友一起随着音乐唱起来、跳起来、动起来吧!
(四个表演组随音乐伴奏一起表演)
三、小结下课。