苏教版小学科学二年级上册第3单元 用力以后
9.动起来和停下来
实验一：让小车动起来、停下来，体会用力的不同
实验目的
按照要求玩小车，体会不同情境下用力的不同。
实验类型
探究性分组实验
实验器材
小车、钩码。
实验步骤
1.同桌合作，同一辆小车，A学生先让小车启动得快一点，再让小车启动得慢一点，B学生在对面让快慢不同的小车停下来。A学生说说启动快、启动慢时用力的不同，B学生说说让快慢不同的小车停下来时用力的不同。
2.A同学两只手同时启动两辆轻重不同的小车，B同学在对面让它们停下来。A同学说说让轻重不同的小车启动时用力的不同，B同学说说让轻重不同的小车停下来时用力的不同。
3.同桌交换。
4.在体验活动的基础上，试着给重型卡车司机提点建议，并说说理由。
5.收拾与整理桌面。
注意事项
1.玩小车的活动对于二年级学生来说有点复杂，活动前需要把要求和做法交代清楚，让学生借助实物明确做什么、怎么做。
实验现象
1.让小车启动得快一点比慢一点用的力更大。
2.让启动得快一点的小车停下来比慢一点的小车停下来用的力大。
3.启动轻重不同的小车，小车越重用的力越大。
4.让轻重不同的小车停下来，小车越重用的力越大。
实验结论
小车启动时用力越大，启动越快；小车越重，启动和停下来时用力越大。
反思与拓展
面对道路上行驶的重型卡车，为保证自身安全，我们应该注意什么。
苏教版小学科学二年级上册第3单元 用力以后
9.动起来和停下来
实验二：吹乒乓球游戏
实验目的
通过竞赛游戏，再一次体验力可以改变物体的运动状态。
实验类型
探究性分组实验
实验器材
竞赛场地、乒乓球、吸管。
实验步骤
1.引导学生自己给游戏命名，并制定游戏规则。
2.分组开展活动，比比谁进球多。
3.请进球多的学生说说成功的经验方法。
4.收拾与整理桌面。
注意事项
1.要强调用力方法有很多，吹球也是对乒乓球用力，也会使它的运动状态发生改变。
实验现象
1.对着乒乓球吹气，也是对乒乓球用力，可以改变物体的运动状态。
实验结论
力可以改变物体的运动状态
反思与拓展
寻找生活中更多力改变物体运动状态的例子。
9.动起来和停下来
【教学目标】
1．能借助生活经验，建立起力与物体运动状态间的联系。
2．通过体验活动，感受到力可以使物体启动和停止。
3．通过体验活动，感知改变施力的大小和方向，可以相应的改变物体运动的快慢和方向。
【教学重点】
建立力与物体运动状态之间的联系。
【教学难点】
感受力的大小与方向对物体运动状态的改变。
【教学准备】
教师材料：PPT。
学生材料：每组小车2辆、钩码1盒、乒乓球1个、吸管1人1根、小球桌1个。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、借助生活经验，建立起力与物体运动状态间的联系
1．（出示滑板车）谈话：这是滑板车，你们玩过吗？谁上台来玩玩看。
生上台滑行，师：滑板车会自己动起来吗？。
生：不会，得踩在上面往后踏才会前进。
2．追问：那如果想让滑板车停下来，该怎么做呢？
生汇报：可以踩后面的刹车。
生补充：也可以等它慢下来以后下车把它停住。
3．滑板车可真“懒”，动和停都要我们用力。
二、活动：小车与力
1．谈话：老师经常在家附近经常看到小朋友在用滑板车进行比赛，看谁滑的快，你们有没有这样玩过？
生：玩过。
2．说说看你们玩的时候怎么让滑板车跑的更快一些。
生：用力蹬地，蹬得越快越用力，滑板车就会跑的越快。
3．越用力越快，你们都同意吗？有没有不同意见？
4．出示玩具小车、钩码，谈话：老师这里有玩具小车和钩码，你们能用这些材料把你们的观点证明给老师看吗？
5．引导学生设计实验，并使用PPT展示实验过程与注意事项。
6．学生分组进行实验，教师巡视指导。
7．实验结束，学生汇报。
8．引导学生小结：小车启动力越大，跑的越快，停止力越大。
9．谈话：老师前几天看到几个小朋友用滑板车在比赛，其中有一个小胖子可有力气了，可是最后他却输了，为什么啊？
生：虽然他有力气，但是他太重了，所以滑不动。
10．谈话：你们能证明你们的观点吗？
11．引导学生设计实验，并使用PPT展示实验过程与注意事项。
12．学生分组进行实验，教师巡视指导。
13．实验结束，学生汇报。
14．引导学生小结：小车越重，启动时需要的力越大，停止时需要的力也越大。
15．PPT出示大卡车，谈话：重型卡车重量很大，启动和停止都很不容易，关于大卡车的安全行车，你们想对重型卡车司机说些什么？
三、活动：点球大赛
1．同学们，上了那么久的课，你们可能会有些累了，一起来玩一个游戏吧。出示乒乓球、吸管、小球桌，结合PPT介绍玩法并介绍注意事项。
2．引导学生分组活动。
3．请学生上台谈谈进球心得。
4．师生总结：对乒乓球吹气也是对乒乓球用力，能改变乒乓球的运动状态。
四、分析踢足球中力与运动状态的变化
1．播放视频：足球比赛
2．谁来说一说，在足球赛中，运动员们是怎样改变足球的运动状态的？
3．师生小结：足球运动员用脚，头等身体部位对足球施力，改变了足球的运动状态：停下来、动起来、转变方向等。
五、拓展：联系生活
1．谈话：通过这堂课的学习，我们知道了力可以改变物体的运动状态，在我们生活中还有哪些地方也运用了“力可以改变物体运动的状态”这一点来做事情？
2．PPT展示例子，汽车、自行车、飞机。
3．师生总结：所有物体运动状态的变化，都有力的参与。
【板书设计】
9．动起来和停下来
启动 小车启动力越大，跑的越快，停止力越大
停止 力 小车越重，启动力越大，停止力越大
转弯 所有物体运动状态的变化，都有力的参与
课件14张PPT。苏教版小学科学二年级上册 第三单元 用力以后9.动起来和 停 下来dòng qǐ lái hé tíng xià lái玩 滑 板 车wán huá bǎn chē 小 车 总 动 员xiǎo chē zǒng dòng yuán 点 球 大 战diǎn qiú dà zhàn 足 球 比 赛 zú qiú bǐ sài
