卡罗纳 课件 (共20张PPT)

课件20张PPT。第23课 卡罗纳R·四年级上册悯、咛、咐、啕左右结构 字词积累遭半包围结构遭到不幸 怜悯 屏息凝神
俯下身来 千叮咛万嘱咐 端详
号啕大哭 目不转睛 恍然大悟 自读课文，说说课文讲了一件什么事？ 课文讲的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。 爱，不需要豪言壮语，
爱，不需要惊天动地。
爱，是一句真诚的话；
爱，是一个轻轻的接触；
爱，是一个深情的眼神；
文中的老师、同学、家长，用自己的真诚理解、安慰、关心遭遇不幸的卡罗纳。是的，就是这朴素的爱，让我们每个同学深受感动。 当知道卡罗纳所遭遇的不幸时，老师是怎么做的？ 课文解读 卡罗纳要来上学的前一天，细心的老师提前嘱咐孩子们不要开玩笑，要热情地对待卡罗纳。 1、他面容灰白，眼睛哭红了，两脚站不稳，好像他自己也病了一场似的。
2、他的脑海里一下子闪现出往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他。要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
3、当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭起来。 从课文哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的？ “我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的？ 当神情恍惚、面容憔悴的卡罗纳走进学校时，同学们“都屏息凝神地望着他”。
当卡罗纳看到书中的母子插图号啕大哭时，同桌的“我”也伸出了热情的手，低声地劝慰他。放学时，同学们都“围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他”。 当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时，她为什么把“我”推开呢？“目不转睛”什么意思？你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么？“我”恍然大悟了什么？你从哪里读出来的？注意力高度集中目不转睛 来接“我”的母亲，因担心勾起卡罗纳的回忆而将“我”推开，目不转睛地望着他。 看着悲哀的卡罗纳，“我”恍然大悟，“拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去”。 卡罗纳失去了每天接送他上下学的妈妈，失去了不断鼓励他的妈妈，失去了以他为傲的妈妈，他深深地陷入了无比的哀伤中，身边的人都深切地感受到了他的伤心。他们，都用各自不同的方式，默默关爱着卡罗纳。他们的关爱隐藏在平凡的一句话中，一个动作中，甚至是一个眼神里。 卡罗纳，一个失去了妈妈，遭受了不幸的孩子，如果你就是卡罗纳的同学，他就在你身边，当你看到这样的情景时，你会怎么做，或者怎么说呢？（三选一） ⑴下课了，当我发现卡罗纳一个人趴在桌子上不出去活动时，我 。
⑵吃中饭的时候，当我发现卡罗纳面对着饭菜流着泪坐着的时候，我 。
⑶做着作业，卡罗纳又轻声地啜泣起来，我 。
一言一行总关情
你从大家的言行中受到什么启发？
关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。在生活中，每个人都会遇到这样或那样的不幸，都会需要亲人、朋友的关爱，可是爱是一种能力，怎样去爱，需要我们学习。可以说，这篇课文记录的不仅是关爱同学的过程，也是“我”学习爱的过程。所以说爱是一种能力，我们大家一定要学会爱。 走近《爱的教育》 这是一本日记体的小说，记载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。“爱”是整篇小说的主旨，在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。 拓展延伸 整部小说以一个小学生最不染世俗的眼光审视着身边的美与丑、善与恶。这里有让安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的班长代洛西的助人为乐；也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克洛西……完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。 在我们的现实生活中，我们的父母时时处处无微不至地呵护着我们，就像王宏伟的《儿行千里》。 衣裳再添几件饭菜多吃几口
出门在外没有妈熬的小米粥
一会儿看看脸一会儿摸摸手
一会儿又要嘱咐的话装进儿的兜
如今要到了离开家的时候
才理解儿行千里母担忧
千里的路啊我还一步没走
就看见泪水在妈妈眼里流
妈妈眼里流爱是一种能力，
我们要学会爱！齐读：　 关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消退的。
爱，让人间充满温馨。　　　　
A 请您给卡罗纳写一封信，给他以春天般的温暖，让他心头的悲伤早日消退。　
B 请您代表卡罗纳，向关爱他的人(选取其中的一个)写一封信，感谢他对卡罗纳的无限关爱和
帮助。
写信课后作业