2.3拍手歌 教案

（二）年级（上）册（语文）学科集体备课表
备课时间 9.13 主 备 人 主备人所在单位
备课时间 9.14 备课人 所在单位
课?题 识字3 ?拍手歌? 课 型 新授
课时分配 2 第 1课时
项?目 ??内 容 修改栏
教学目标 知?识能?力 会认13个生字；会写10个生字；掌握重点词语和多音字“处”。 ?
过?程方?法 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ?
情?感态?度价值观 教育学生了解动物与人类是朋友，树立保护动物的观念。 ?
教学重点 识字、写字和学习动物的名称和特征，引导学生树立保护动物的观念。 ?
教学难点 识字、写字和学习动物的名称和特征，引导学生树立保护动物的观念。 ?
教学、教具（课件）准?备 1.制作多媒体课件。（教师）2.预习课文，自学生字。（学生） ?
教?学?流?程 评论或修改
教?学?环?节 教?师?活?动 预设学生活动
一、动画视频，导入新课。1.视频引入，切入课文主题，提问：你们认识里面的哪些动物？2.板书课题：拍手歌 认真观看视频，说说自己认识的动物名称。 ?
??? 教??学??环??节? 二、自读课文，学习生字。1.出示自学要求：自读课文，注意生字读音。2.学习生字词，指导书写。3.检测生字情况。（1）出示有拼音的词语，指导认读。（2）去掉拼音指名认读。（3）单独出示生字，交流认识方法。三、细读课文，整体感知。1.细读课文，以齐读和轮流接力的方式朗读课文。2.引导学生总结课文提到的动物名称及其特点。3.引导学生感悟最后两节的内容，展示课文主题。四、拓展延伸。请学生说一说自己去动物园的经历，印象最深的动物是什么。 ???1.学生自由读课文，认生字。2.认读生字、词语，观察老师范写，写准生字词。3.交流对字形的识记方法。????1.学生练习朗读，听从老师指导。2.按照老师的要求，找出课文中的动物名称以及对应特点。?交流去动物园的经历，发表看法。 ?
板书设计 识字3 ?拍手歌??????????????
课 后 反 思

（二）年级（上）册（语文）学科集体备课表
备课时间 9.13 主 备 人 主备人所在单位
备课时间 9.14 备课人 所在单位
课?题 识字3 ?拍手歌? 课 型 新授
课时分配 2 第 2课时
项?目 ??内 容 修改栏
教学目标 知?识能?力 会认13个生字；会写10个生字；掌握重点词语和多音字“处”。 ?
过?程方?法 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ?
情?感态?度价值观 教育学生了解动物与人类是朋友，树立保护动物的观念。 ?
教学重点 识字、写字和学习动物的名称和特征，引导学生树立保护动物的观念。 ?
教学难点 识字、写字和学习动物的名称和特征，引导学生树立保护动物的观念。 ?
教学、教具（课件）准?备 1.制作多媒体课件。（教师）2.预习课文，自学生字。（学生） ?
教?学?流?程 评论或修改
教?学?环?节 教?师?活?动 预设学生活动
一、展示图片，谈话导入，揭示课题1.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。??2.课件展示动物图片，告诉学生这些动物就藏 在今天要学习的课文中。 学生说说认识其中的哪些动物 ?
???????????????教??学??环??节??????? 3.?认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学 生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。二、初读课文，整体感知1.?学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2.?学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。 ??3.?同桌互读，纠正字音。三、细读课文，借图识记1.??画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。2.?读一读，选一选。这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习：牢记 保护 伙伴我们要（ ）大自然中的动物。动物是我们的好（ ）。学过的生字大家一定要（ ）。3.?“开火车”认读，巩固识记。???4.?自由读文，巩固生字。??四、拍手游戏，品读课文1. 全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢 记”，体会诗歌的节奏。??3.?学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。五、整体把握，练习说话1.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。?3.引导学生默读课文，想一想：第 1小节和最后一个小节讲了什么道理。??六、书写“保、伙、伴”?1. 观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。七、拓展小结1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物 和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥 有美丽的大自然。?八、布置作业：1.熟读课文。2.把今天学过的内容讲给家人听。 ?????学生听录音学生自由读课文同桌互读?先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。?练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词 语说句子，看谁用得准确。??开火车、同桌互读、小组赛读?????2.同桌拍手互读。?（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能 够说出动物的特点来??2.学生思考后交流。?2.观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意 哪些笔画或部件。3. 教师范写，学生练习。4. 师生赏评，练习改进。???2.拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。? ?
??板书设计?? 识字3 ?拍手歌?????????????????? 我们要爱护动物。?
课 后 反 思
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