部编版 七年级上
第八课百家争鸣
老子
孔子和儒家学说
百家争鸣
新知导入
诸子百家
一群博学善辩的中国人，
一群独立思考的中国人，
他们是诸子百家，
他们是中华文化的源泉！
孔子的“仁”，
老子的“道”，
墨子的“兼爱”，
韩非子的“法”，
还有农家、名家、兵家、纵横家，
创造了灿烂的中华文化！
仁义礼智信，道生万物，
自由！平等！博爱！和平！
春秋战国时期是社会的大动荡时期，这一时期学术思想也十分活跃，各种学说蓬勃兴起，在学术思想领域有哪些代表人物，他们的主要思想是什么呢，我们通过这一课具体学习。
新知讲解
一、老子
（一）生平：
1.姓名：
李耳
2.生活时期：
春秋后期
3.国籍：
楚国
4.创立的学派：
道家学派
老子学识渊博，据说孔子曾向他请教过问题
地位：老子是道家学派的创始人
老子的思想有哪些
思想观点：
① 世间万物运行有其自然法则， 人们应顺应自然
② 认为事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。
③从正反两方面思考问题
具有朴素的
辩证法思想
福兮祸所伏，祸兮福所倚
政治主张
“无为”而治
崇尚“自然”，主张“无为”，
反对统治者侵扰人民。
无为而治"出自《道德经》，是道家的治国理念。
无为而治，是老子对君王的告诫，不与民争。
老子认为"我无为，而民自化;我好静，而民自正;我无事，
而民自富;我无欲，而民自朴"，而且强调"无为无不为"。
"无为而治"并不是什么也不做，而是不过多的干预、
充分发挥万民的创造力，做到自我实现，走向崇高与辉煌。
重要著作
《道德经》
（《老子》）
成为道家的经典
二、孔子和儒家学说
孔子的名言 穿越数千年 书声朗朗 墨香依然
杏坛执鞭 弟子三千 温故知新 德馨智全
因材施教 学而不厌 有教无类 诲人不倦
孔子的名言 穿越数千年 谏言高简 施予镜鉴
四海之内 皆兄弟也 瑰丽文献 传扬人间
孔子的名言 穿越数千年 智者乐水 仁者乐山
己所不欲 勿施于人 瑰丽文献 传扬人间
学而时习之 不亦说乎 有朋自远方来 不亦乐乎
三人行?必有我师焉 德不孤 必有邻
玉不琢 不成器 工欲善其事，必先利其器
三十而立，四十不惑 人无远虑，必有近忧
学而不思则罔，思而不学则殆 择其善者而从之 其不善者而改之
孔子学院在世界各地建立，对世界产生了重要影响，孔子生活在什么时期，他有哪些思想呢
孔子生平
1、姓名：
孔丘，字仲尼
2、生活时期：
春秋后期
3、国籍：
鲁国
4、创立的学派：
儒家学派 （儒家学派创始人）
孔子的思想
① 核心思想：仁，提出“仁者爱人”
② 以德治国，反对苛政，要求统治者爱惜民力，体察民意
③ 推崇西周的制度（礼）
材料研读
孔子过泰山侧 ，有妇人哭于墓者而哀，使子路问之，曰：“子之哭也，壹似重有忧者。”
而曰：“然。昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识之：苛政猛于虎也。”
材料体现了孔子的什么思想
以德治国
孔子不仅是大思想家还是大教育家，他在教育方面有哪些贡献
实践方面：创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面
主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。
思想方面：
他在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。
重视“因材施教”— 教育方法
“知之为知之,不知为不知”
(学习态度要老实)
“学而不思则罔,思而不学则殆”
(“学”、“思”结合)
“温故而知新”
（经常复习）
学习方法
杏坛（山东曲阜）
孔庙大成殿前的杏坛，传说为孔子讲学处。现存建筑是后世为纪念孔子所建。
学术著作：《论语》（由其弟子整理）
三、百家争鸣
百家争鸣出现原因
1、分裂的政局和社会变革时代，造就了思想和言论的空前自由；
2、私学的兴起和学术自由，造就了一批思想家；
3、经济的发展，提供了物质条件
4、根本原因是生产力的发展引发社会大变革
从原因的分析，我们可以读出以下结论：
社会存在决定社会意识，一定的文化是一定社会政治和经济在观念形态上的反映
1、何谓“百家”？
“百家”指的是“诸子百家”，战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”，即各种思想学派。
2、影响最大
墨家、儒家、道家、法家等学派影响最大
生平
墨家学派代表人
墨子（公元前468～公元前376年）名翟，战国时鲁国人。墨家学派创始人。战国时期著名思想家、政治家、军事家。
著作
《墨子》
《墨子》书影 清光绪湖北崇文书刻本。总计53篇，大多为墨翟弟子及其后世门人对墨翟言行的记述。
墨子
墨子，战国时期著名思想家，曾提出“兼爱”
“非攻”,反对以大欺小、倚强凌弱的侵略战争，
支持正义战争等观点，反对奢侈，提倡节俭
创立墨家学说，并有《墨子》一书传世。
墨学在当时影响很大，与儒家并称“显学”。
墨家学派创始人
《墨子》书影
孟子
生平
名轲，字子舆，战国时期鲁国人。中国古代著名思想家、教育家。儒家的主要代表之一。
著作
《孟子》
儒家代表人物
孟子
孟子 亚圣 与孔子合称“孔孟”
战国时期儒家学派的代表人物。
1、提出“春秋无义战”，提出“民为贵，君为轻，社稷次之的思想，反对一切非正义战争；
2、提倡“仁政”治国，轻徭薄赋。
3、主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树。
孟庙（位于山东省邹城市）
孟子远祖是鲁国贵族孟孙氏，后家道衰微，从鲁国迁居邹国。据说，孟子三岁丧父，孟母艰辛地将他抚养成人，孟母管束甚严，其“孟母三迁”、“断机教子”等故事，成为千古美谈，是后世母教之典范。
儒家学派代表人物
荀子
荀况 字卿 约前313～238
战国后期赵国人
著名儒家学派学者和教育家
著作：
《荀子》
荀况主张实行“礼治”明确尊卑等级，以维系社会秩序。认为贵族以礼乐来节制，庶众百姓以法律控制。并指出自然变化是有规律的，人力可以征服自然。是我国古代著名的唯物主义思想家。韩非、李斯为其学生。
荀子对儒家思想有所发展，在人性问题上，提倡性恶论，主张人性有恶，否认天赋的道德观念，强调后天环境和教育对人的影响。
道家学派代表人
生平
名周，字子休，战国时期的宋国人。战国时期道家学派的代表人物，著名思想家、哲学家。
思想主张
发展了老子的思想，强调治国要顺应自然和民心。庄子认为人生应该追求精神自由，要保持独立的人格。
著作
《庄子》
法家学派代表人物
韩非子
韩非子
韩国人，战国时期法家学派的集大成者。
主张改革，反对空谈仁义，提倡法治。强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治，
法家主张君主治国要靠法令、权术和威势
知识拓展
兵家学派创始人
孙武
清版《孙子兵法》书影
“知彼知己，百战不殆”
孙武
孙膑
兵家 孙膑
继承发展了孙武的军事思想,
反对空谈仁义,
提出“战胜而强立,故天下服矣” 。
影 响
百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的 高峰，
为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
课堂练习
1.
2.《论语》是大思想家孔子的语录，宋代宰相赵普有“半部《论语》
治天下”之说。孔子思想的核心主张是( )
A．“仁”和“礼” B．“因材施教”
C．“为政以德” D．“有教无类”
C
A
“知足常乐”源于古代“无为而治”的思想，提出这一思想的学派是( )
A．儒家 B．法家 C．道家 D．墨家
3、春秋战国时期是中国历史上思想文化空前繁荣的时代，思想领域出现了“百家争鸣”的活跃局面。其中强调用“刑罚”加强统治的学派是( )
A．儒家 B．道家 C．法家 D．墨家
C
4、2014年12月4日是我国的第一个宪法日，春秋战国时主张“以法治国” 的思想家是（ ）
A. 孟子 B. 老子 C. 墨子 D. 韩非
D
5、战国时期，儒、墨、道、法、兵等诸子百家对急剧的社会变化提出不同看法，纷纷著书立说宣传自己的主张，形成了百家争鸣的局面。提出“民贵君轻”思想主张的是（ ）
A. 儒家 B. 墨家 C. 道家 D. 法家
A
拓展提高
活动探究：感悟“诸子百家”。背景材料：春秋战国时期，中国历史进入思想文化空前繁荣的时代，出现了“百家争鸣”的局面。历史上把这一时期的不同学派称为“诸子百家”。 步骤一：在历史留言板上，贴上下列四位人物，并写出它们代表的派别。
(1）墨子：墨家；孟子：_儒家____；庄子：___道家___；
韩非：__法家____
步骤三：学习“诸子百家”思想后，围绕班级出现乱扔纸屑的现象。大家对解决问题的意见不一：卫生委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚款5元。” 班长：“还是说服教育吧，一次不行就两次，两次不行就三次，相信他们会改变的。”生活委员：“随他们去吧，扔了几张纸而已，无所谓的事情，根本不用管。”
(3)上述材料中，三人的话分别蕴涵了战国时期的三家学派的观点，请你分别指出他们运用的是哪一家学说并指出他们各自的主张。
卫生委员：法家 主张君主治国要靠法令、权术和威势
班长： 儒家 主张“仁政”
生活委员：道家 主张无为而治
课堂总结
百家争鸣基本上形成了中国的传统文化体系，这是中国历史上第一次大规模的思想解放运动，有力地推动了中国历史的发展；是中国学术文化思想发展史上的重要里程碑，奠定了中国思想文化发展的基础；各家之间互相辩驳，又互相影响，互相取长补短，有力地促进了思想文化的发展。流传至今的中国传统思想文化是集诸子百家所形成的，春秋战国百家争鸣局面的出现是中国传统思想文化的源泉。
板书设计
第八课 百家争鸣
一、思想家老子
1.道家创始人
2.代表作及主要思想
二、大思想家、大教育家孔子
1.孔子的思想主张
2.孔子创立的儒家学派
3.孔子对我国文化教育的主要贡献
4.《论语》的价值
三、百家争鸣
1.战国时期百家争鸣的形成原因
2.百家争鸣的主要学派及主张
作业布置
记忆本课相关内容，思考孔子的思想对我们现在社会具有怎样的意义？
继往开来，传承优秀文化
谢谢
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第8课 百家争鸣同步练习
1、在山东曲阜，有一处常年游人如织的历史古迹“曲阜三孔”(孔庙、孔林、孔府)。该古迹游人如织的场面说明了( )
A．主张“无为而治”的道家思想对我国人民影响深远
B．倡导改革和法治的法家思想符合当今中国改革发展的大势
C．墨子因为提倡“兼爱”“非攻”而为世人所敬仰
D．儒家学派创始人孔子依然为当代国人所推崇
2、“仁者爱人”、“已所不欲，勿施于人”。这是下列哪一思想家提出的主张（ ）
A. 孔子 B. 老子 C. 韩非子 D. 庄子
3、小明想了解老子的言论,他应该阅读( )
A． 《论语》 B． 《道德经》
C． 《孟子》 D． 《韩非子》
4、中国古代某思想家提倡“仁政”学说，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”．他是（ ）
A. 老子 B. 孟子 C. 庄子 D. 韩非子
5、反对战争，珍爱和平是人类的共同追求。我国战国时期，提出“兼爱”“非攻”，反对相互攻伐兼并、残害生命的是( )
A．墨子 B．孟子 C．庄子 D．韩非
6、小明同学在刚结束的模拟考试中考砸了。爸爸暴跳如雷，说要“家法伺候”。爷爷慢吞吞地说：“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事嘛！”其中爷爷的言论与我国古代哪一学派的主张最为接近（ ）
A．儒家 B．法家 C．道家 D．墨家
7、 面对春秋战国时期周王室衰微、诸侯争霸、政权更迭、生灵涂炭的乱局，不同流派的知识分子提出了不同的治世药方．秦统一的历史证明，哪一种药方更“对症”当时的社会形势？（ ）
A. 儒家：为政以德，仁政治国 B. 墨家：互助互爱，反对侵略
C. 法家：提倡法治，中央集权 D. 道家：顺其自然，无为而治
8、学习历史有一个基本的结论就是“思想文化是一定现实的反映”。“百家争鸣”学术局面反映的主要社会现实是（ ）
A．孔子提倡“有教无类”，使社会上有学问的人增多
B．周天子提倡思想自由
C．当时的知识分子喜欢议论时政，组成社团学派
D．春秋战国时期社会急剧变化
9、“孔子很了解自己的学生，他知道高柴愚钝，曾参性子慢，子张好偏激，子路爱冲动，就有针对性地对他们进行教育，发挥他们的长处，帮助他们克服不足。”对这句话最准确的认识是（ ）
A．以“德”教化人 B．有教无类 C．因材施教 D．当仁不让于师
10、小明同学在课本剧《百家争鸣》中扮演法家代表人物韩非,下列属于他的台词的是( )
A．为政以德,有教无类
B．兼爱非攻,提倡节俭
C．顺其自然,无为而治
D．严刑酷法,中央集权
11、孔子所创立的儒家文化，以其博大精深的内涵，成为中华文化传统的主干，下列代表孔子思想观点的（? )
A．为政以德 B．无为而治
C．“兼爱”“非攻” D．严刑峻法
12、指出“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”的是（ ）
A．老子
B．孔子
C．墨子
D．孟子
13、材料分析
2017年9月,为了纪念孔子诞辰2 568周年,某实验中学同学开展了一系列活动,如“名人就在身边图片展”“先人思想伴我行”等。以下是广播站的小记者在活动中的剪影展示,请你参与。
剪影一:在新的时代背景下,儒家的和谐思想对构建和谐社会有着重要作用。儒家最终追求的是一个以“仁”为核心、以“和谐”为目标的境界。因此,千百年来贯穿儒家文化的一个始终不变的特征就是“和”,“和”的首义是人与人之间的和谐。“天时不如地利,地利不如人和”,“人和”处在突出位置。“天人合一”强调的是人与自然的和谐统一,表明人最终要顺应自然规律。数千年来,这种和谐理念逐渐渗透于中国的社会生活,使中华民族成为一个爱好和平的民族。
剪影二:与孔子有关的图片
周游列国
杏坛讲学
请回答:
(1)剪影一中“仁”的含义是什么?儒家所强调的“和”指的是哪两种“和谐”?
(2)结合剪影二中三幅关于孔子的图片,请你谈谈获得的历史认识。
(3)结合背景材料,请你谈谈儒家思想对我国建设和谐社会有什么现实意义。
14、材料
材料一 春秋战国时期,诸侯割据纷争,社会急剧变化。儒、法、道、墨、阴阳等学派针对治理国家的问题提出自己的主张,各家学派之间进行激烈的论争,出现了百家争鸣的局面。
材料二 《论语》是记载孔子及其弟子言行的语录体著作,这一著作里的“泛爱众,而亲(接近)仁”“己所不欲,勿施于人”“道(治理)之以德,齐(整顿)之以礼”“有教无类”“温故而知新”等,意蕴深刻。
请回答:
(1)根据材料一,指出百家争鸣出现的背景和各学派论争的共同问题。
(2)概括材料二中孔子的思想主张。
参考答案
选择题
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
D A B B A C C D C D A A
二、材料分析题
13、 (1)一切美德。人与人的和谐;人与自然的和谐。
(2)孔子是思想家,四处宣传自己的政治主张。孔子是教育家,推动了我国古代文化教育的发展。(与图片相关即可)
(3)符合题意,言之有理即可。(如有利于社会稳定、人际关系的改善、建设社会主义精神文明等)
14、(1)背景:战国时期,诸侯割据纷争,社会发生急剧变化。共同问题:如何治理国家。
(2)仁者爱人;以德治国;以礼治国,用礼约束自己的言行;提出一些教育、教学思想和学习方法:有教无类;温故知新等。
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部编版历史七年级上册第八课百家争鸣教学设计
课题 第8课百家争鸣 单元 第一单元 学科 历史 年级 七
学习 目标 知识与技能：了解老子及其主张。知道孔子及其思想主张和教育贡献及百家争鸣的情况过程与方法：理解百家争鸣对后世的影响。3、情感、态度与价值观：通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
重点 孔子和儒家学说 百家争鸣
难点 百家争鸣
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 由歌曲《诸子百家》导入 春秋战国时期是社会的大动荡时期，这一时期学术思想也十分活跃，各种学说蓬勃兴起，在学术思想领域有哪些代表人物，他们的主要思想是什么呢，我们通过这一课具体学习 听歌曲，思考问题 提高学生注意力，增加学生兴趣
讲授新课 一、老子（一）生平： 1.姓名： 李耳 2.生活时期： 春秋后期 3.国籍： 楚国 4.创立的学派：道家学派 地位：老子是道家学派的创始人 老子学识渊博，据说孔子曾向他请教过问题 思考：老子的思想有哪些？ （二）思想观点： 世间万物运行有其自然法则，人们应顺应自然 认为事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。③从正反两方面思考问题 具有朴素的辩证法思想 出示塞翁失马的图片 政治主张：无为而治，崇尚自然，主张无为，反对统治者侵扰人民 无为而治"出自《道德经》，是道家的治国理念。 无为而治，是老子对君王的告诫，不与民争。 老子认为"我无为，而民自化;我好静，而民自正;我无事，而民自富;我无欲，而民自朴"，而且强调"无为无不为"。 "无为而治"并不是什么也不做，而是不过多的干预、 充分发挥万民的创造力，做到自我实现，走向崇高与辉煌。 （三）重要著作 《道德经》（《老子》） 成为道家的经典 二、孔子和儒家学说 听《孔子》歌曲，感悟孔子的思想 1、姓名：孔丘，字仲尼 2、生活时期：春秋后期 3、国籍： 鲁国4、创立的学派：儒家学派 （儒家学派创始人） 核心思想：仁，提出“仁者爱人” 以德治国，反对苛政，要求统治者爱惜民力，体察民意 推崇西周的制度（礼） 材料研读 孔子过泰山侧 ，有妇人哭于墓者而哀，使子路问之，曰：“子之哭也，壹似重有忧者。” 而曰：“然。昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识之：苛政猛于虎也。” 材料体现了孔子的什么思想 以德治国 孔子不仅是大思想家还是大教育家，他在教育方面有哪些贡献 实践方面：创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面 主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。 思想方面： 他在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。 重视“因材施教”— 教育方法 “知之为知之,不知为不知”(学习态度要老实) “学而不思则罔,思而不学则殆” (“学”、“思”结合) “温故而知新”（经常复习） 学术著作：《论语》（由其弟子整理） 三、百家争鸣 出示《百家争鸣》的视频 分裂的政局和社会变革时代，造就了思想和言论的空前自由； 私学的兴起和学术自由，造就了一批思想家； 经济的发展，提供了物质条件 根本原因是生产力的发展引发社会大变革 从原因的分析，我们可以读出以下结论： 社会存在决定社会意识，一定的文化是一定社会政治和经济在观念形态上的反映 何谓“百家”？ “百家”指的是“诸子百家”，战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”，即各种思想学派。 2、影响最大 墨家、儒家、道家、法家等学派影响最大 墨子（公元前468～公元前376年）名翟，战国时鲁国人。墨家学派创始人。战国时期著名思想家、政治家、军事家。 《墨子》 思想主张： 墨子，战国时期著名思想家，曾提出“兼爱” “非攻”,反对以大欺小、倚强凌弱的侵略战争， 支持正义战争等观点，反对奢侈，提倡节俭 创立墨家学说，并有《墨子》一书传世。墨学在当时影响很大，与儒家并称“显学”。 孟子：名轲，字子舆，战国时期鲁国人。中国古代著名思想家、教育家。儒家的主要代表之一。 著作：《孟子》 孟子 亚圣 与孔子合称“孔孟” 战国时期儒家学派的代表人物。 1、提出“春秋无义战”，提出“民为贵，君为轻，社稷次之的思想，反对一切非正义战争； 2、提倡“仁政”治国，轻徭薄赋。 3、主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树。 荀子 荀况 字卿 约前313～238
战国后期赵国人
著名儒家学派学者和教育家 著作：《荀子》 荀况主张实行“礼治”明确尊卑等级，以维系社会秩序。认为贵族以礼乐来节制，庶众百姓以法律控制。并指出自然变化是有规律的，人力可以征服自然。是我国古代著名的唯物主义思想家。韩非、李斯为其学生。荀子对儒家思想有所发展，在人性问题上，提倡性恶论，主张人性有恶，否认天赋的道德观念，强调后天环境和教育对人的影响。 庄子：名周，字子休，战国时期的宋国人。战国时期道家学派的代表人物，著名思想家、哲学家。 思想主张：发展了老子的思想，强调治国要顺应自然和民心。庄子认为人生应该追求精神自由，要保持独立的人格。 著作：《庄子》 法家主张君主治国要靠法令、权术和威势 韩非子 韩国人，战国时期法家学派的集大成者。 主张改革，反对空谈仁义，提倡法治。强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治 兵家 孙膑 继承发展了孙武的军事思想, 反对空谈仁义,提出“战胜而强立,故天下服矣” 。 影 响：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的 高峰， 为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 学生根据课本勾画相关内容 学生根据课本总结 学生听歌曲 学生思考勾画相关内容 读材料，思考问题 学生勾画相关内容 学生观看视频 学生思考总结 学生根据课本勾画相关内容了解各个学派的代表人物 思考百家争鸣的影响 培养总结概括能力 提高学生注意力 培养学生独立思考能力 培养学生研究史料的能力 提高学生注意力 培养学生思考能力 培养小组合作能力
课堂小结 百家争鸣基本上形成了中国的传统文化体系，这是中国历史上第一次大规模的思想解放运动，有力地推动了中国历史的发展；是中国学术文化思想发展史上的重要里程碑，奠定了中国思想文化发展的基础；各家之间互相辩驳，又互相影响，互相取长补短，有力地促进了思想文化的发展。流传至今的中国传统思想文化是集诸子百家所形成的，春秋战国百家争鸣局面的出现是中国传统思想文化的源泉。
板书 第八课 百家争鸣 一、思想家老子 1.道家创始人 2.代表作及主要思想 二、大思想家、大教育家孔子 1.孔子的思想主张 2.孔子创立的儒家学派 3.孔子对我国文化教育的主要贡献 4.《论语》的价值 三、百家争鸣 1.战国时期百家争鸣的形成原因 2.百家争鸣的主要学派及主张
孔子生平
孔子的思想
思考百家争鸣出现原因
生平
墨家学派代表人 墨子
著作
儒家代表人物
道家学派代表人
法家学派代表人物
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