人教版（新课程标准） 五年级上册口语交际习作六（导学案）

口语交际·习作六
第一课时 口语交际
【学习目标】
1.口语交际过程中，要让学生打开思路，充分交流。同时，要注意搜集反馈信息。
2.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当。
【学习重点】
口语交际过程中，要让学生打开思路，充分交流。同时，要注意搜集、反馈信息。
【学前准备】
1.制作多媒体课件。(教师)
2.回忆生活中父母对自己关爱的事例。（学生）
【学习过程】
一、谈话导入，再现情境
1.谈话导入。我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。(板书：父母的爱)
2.再现情境。多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事。
二、创设情境，展开讨论
1.提出问题：你怎样看待上述故事中父母的做法?
2.小组交流，形成观点。
3.全班交流，模拟交际情境。让学生充分展开讨论，持不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点。
三个故事中的第一个小故事，妈妈的包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《学会看病》中的母亲那样，有意识地锻炼孩子独立生活的能力。第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败的原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。
三、联系实际，感悟父母之爱
1.思考：你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事，再谈谈自己的想法。
2.小组合作，互说互评。
3.全班交流，互为补充、质疑。教师注意交际时的习惯的培养。
四、拓展延伸，沟通情感
1.模拟场景。如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法。(师生模拟交际。)如果我是妈妈呢?
2.拓展延伸。
今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。
第二课时 习作
【学习目标】
1.根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。
2.能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系。
【学习重点】
选择最想对爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感。
【学前准备】
制作多媒体课件。（教师）
【学习过程】
一、创设情境，诱发动机
1.谈话导入。上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母。在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。
2.创设情境。出示话题：（1）你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；（2）你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；（3）你想和父母说的其他心里话。
3.诱发动机。针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢?
二、自主选择，小组合作
1.自主选择。各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容。
2.汇报话题。请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择。
3.交流素材。
（1）按事情发展的顺序组织材料。
说心里话离不开具体事例，因此，可以按事情发展的顺序，交代清楚事情的来龙去脉，进而表达自己的心声。
（2）按“总—分—总”的构段方式组织成文。
4.小组合作。请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流。
三、全班交流，打开思路
1.代表交流。每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体。
2.师生评议。要点：（1）是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；（2）是否表达出自己真情实感；（3）是否有具体事例，或事例是否具体。
四、明确要求，学生写作
1.明确要求。读读“习作”提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒?(写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见。)
2.各自习作。
3.修改草稿。各自或者互相修改习作草稿。
4.誊写习作。