19棉花姑娘同步教案

19.棉花姑娘
教学目标:
1.会认“棉、娘”等13个生字，会写7个生字。
2.分角色朗读课文，读好请求的语气。能正确、流利、有感情地朗读课文，了解不同的益虫与益鸟的不同作用。
3.了解课文主要内容。
教学重难点:
会认“棉、娘”等13个生字，会写7个生字。了解课文主要内容。能正确、流利、有感情地朗读课文，了解不同的益虫与益鸟的不同作用。
教学准备;
1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
2.自学字词，熟读课文。（学生）
教学时间：3课时。
教学过程;
第一课时;
一、谈话导入。
1.出示棉花图片，引导学生观察、交流对棉花的认识。
2.教师简介棉花，出示课文题目。
3.指导学生识记“姑娘”两个字。
二、初读课文，学习生字。
1.教师范读。
2.教师指导学生自学生字。
3.检查生字词语的学习情况。
（1）出示课文中的词语，指导认读。（棉花、姑娘、治病、燕子、树干、七星瓢虫、别人、忽然等等。）
（2）引导学生运用学过的方法自主识记生字。
4.检查学生课文朗读情况。采用指名读、开火车读的方式，指导学生将课文读正确、读通顺。
5.引导学生思考：课文主要讲了一件什么事？
三、指导写字。
1.出示要求会写的生字。
2.引导学生观察、交流生字特点和书写时的注意点。
3.教师边范写边强调书写要点。
4.组织学生描红、临写。
5.组织全班展示。
四、布置作业。
抄写本课的生字、词语。完成作业。

第二课时：
一、复习回顾，巩固旧知。
1.复习课文生字词语。
2.说一说课文主要讲了棉花姑娘的什么事。
3.导入新课。
二、细读课文。
1.教师指导学生学习第1自然段。
（1）出示课件，引导学生仔细看动画，说说知道了什么。
（2）引导学生说一说什么是蚜虫，教师简介、总结。
（3）引导学生找一找，课文中最能体现棉花姑娘当时心情的句子。
（4）指名朗读第1自然段。
2.教师指导学生学习第2~4自然段。
（1）引导学生轻声读课文，启发思考：棉花姑娘得病后，都请了哪些医生为她看病？
（2）引导学生找出燕子、啄木鸟、青蛙和棉花姑娘的对话。
3.学习第5、6自然段。
（1）指导学生自由读课文第5自然段。
①引导思考：棉花姑娘病得那么重，到底是谁帮她治好了病？
②教师引导学生简介七星瓢虫。
③教师引导理解“惊奇”，指导朗读棉花姑娘的话。
（2）指名读第6自然段。
①老师引导学生思考像“碧绿碧绿”、“雪白雪白”这样ɑBɑB式的四字词语。
②教师指导朗读。
三、分角色朗读。
1.指导熟读课文。
2.组织分角色朗读。

第三课时：
1.填空。
我知道棉花是一种 ，
课文中我们叫它 。
2.我知道，这篇课文一共有 个自然段。
3.给加点字选择正确的读音，打“√”。
燕子（yān yàn）
治病（ zì zhì）
树干（ɡàn ɡān）
瓢虫（piāo piáo）
4.我知道“治”的部首是 ，我还知道带有这个部首的字有 、 。
5.课文主要写的是 。
6.我会写。
病 医 别

干 奇 七 星

7.读一读。
棉花 姑娘 治病 燕子
别人 七星瓢虫 树干
忽然 惊奇 碧绿
8.我能介绍蚜虫。


9.体现棉花姑娘急切心情的句子是： 。
10.棉花姑娘请了 、
和 来帮自己治病。
11.我知道是 帮棉花姑娘治好了病。
12.我来介绍七星瓢虫。


13.照样子，写词语。碧绿碧绿的叶子（ ）的棉花（ ）的太阳（ ）的天空

板书设计;


教学反思;