16.一分钟 同步教案

16.一分钟

教学目标
1会认13个生字。 2能正确、规范地书写“共、已、经、坐”等7个生字。
3.学生能够正确、有感情地朗读课文，并在朗读中体会元元后悔的心情，感悟时间的宝贵。最后，展开想象说一说第二天元元会怎样做。
教学重难点
会认13个生字。会写“钟、元、洗”等7个生字,正确流利地朗读课文。能够正确、有感情地朗读课文，并在朗读中体会元元后悔的心情，感悟时间的宝贵。
教学准备
1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
教学时间 3课时.
教学过程
第一课时
一、情景导入。
1.看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找答案。（板书）
2.游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
3.板书课题，齐读课题。认读生字“钟”。
二、初读课文。
（一）自读：
1.自由读文，勾画出生字新词。
2.借助拼音再次自读课文。要求读准字音。
3.同桌互相检查自读情况。
（二）识字：
1.出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。
2.利用生字卡片小组内互相检测。
3.交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。
4.多种方式读生字词。
三、再读课文。
1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.组织同桌互读课文，纠正读音。
3.指名分自然段接读课文。
4.组织全班交流。
四、指导书写，布置作业。
1.出示要写的生字“钟、元、洗”让学生认读。
2.观察字形，交流写时要注意的地方。
3.教师范写，学生评说。
4.学生练写。
5.布置作业：（1）熟读课文，读给同桌听。（2）想一想，元元为什么迟到了。
第二课时‘’
一、复习导入。
1.指名读自己喜欢的段落。
2.出示生字卡，指名抽读。
二、品读课文。
（一）由打哈欠体会元元的贪睡。
1.（手指向课件上“哈欠”这个词语）给“哈欠”加上一个表示动作的字，我们会说？（预设学生回答：打哈欠）谁会做“打哈欠”的动作？（指名做动作）。大家从“打哈欠”这个动作中知道了什么？
2.此时元元心里想的是什么？在课文中找出来，自己读一读。（课件出示：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。）元元是一边打着哈欠，一边想着这句话。那这句话应该读出怎样的语气呢？
3.谁能读好这句话？
4.元元只多睡了一分钟，结果如何呢？（板书：迟到二十分钟）
5.是呀，元元因为没等到公共汽车，到学校时，已经上课了，他迟到了。谁能告诉老师怎样才能把“共”“已”“经”“坐”这些字写得漂亮？作品展示并交流。
（二）看图说话
1.迟到了二十分钟的元元是什么样子的？
2.指名说话，生找到书中写元元红着脸情形的句子，课件出示。指名学生读句子。
3.师：面对老师的批评，同学们异样的眼光，元元感到非常后悔。（齐读6自然段）
三、想象练笔，自我警醒。
师：如果时间倒流，一切从头再来，元元会怎样做呢？
师：大家说得都很好。你们不光是在告诫元元，更是在提醒自己应该怎样做，是吗？
同学们，时间不可以倒流，世界上更买不到后悔药。所以我们要时刻提醒自己，做时间的主人。做一个和时间赛跑的人，我们就一定会取得成功。
四、课文小结，补充拓展。
1.师：同学们，多睡一分钟，只不过是放松了一会儿，带来的却是老师的批评，同学们异样的眼光，自己脸红的尴尬，这些都是宝贵的教训。此时此刻，你想对元元说点什么呢？
2.师：对，我们应该珍惜时间，不能浪费每一分每一秒。（板书：珍惜时间，分秒必争）古人给我们留下了很多关于珍惜时间的名言警句，谁来读读？（指名读，齐读）
板书设计
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第三课 时
1听写词语。
办法 平安 书包
几次 找到 语文
2.用“仔细”说一句话。
3.我会组词。
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4.认读生字卡。
钟 元 迟 洗 背 刚 叹 共 汽 决 定 已 经
5.连一连，组成词。
迟 叹 公 汽 决 已 坐气 到 车 共 经 下 定
6.读句子，选一选。
工 公
（1）爸爸是一位（ ）人。
（2）今天，（ ）园里的人真多。
7.我会读句子。
（1）元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。
（2）元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
9.写笔顺。
洗：
11.连一连，读一读。　　
打 踢 拍 拔 丢
毽子 哈欠 沙包 皮球 河
12.我会读句子。
（1）元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
（2）李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了二十分钟。”
13.选一选。
己 已
自（ ）已（ ）
做 坐
（ ）工（ ）下
14.写笔顺。
共：
经：
15.我会读名言。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间好似流水，只能流去不能回。
教学反思