第七课《西欧中世纪庄园和城市》教案
课题
西欧中世纪庄园和城市
单元
二
学科
历史
年级
九年级
学习
目标
1.知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；了解西欧庄园的 管理情况、农民的生产、生活情况等基本史实；
2.了解市民阶级的形成过程； 识记西欧城市复兴和城市争取斗争的常用方式
3.了解大学的兴起和自治及其开设的主要课程
重点
庄园的含义、构成和基本特征
难点
分析中世纪城市兴起的原因；早期大学的性质及其出现的社会原因
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
这是西欧封建时代特殊的一个场景——庄园。庄园的规模大小不一，通常为一个自然村，大的包括几个自然村。庄园生活的状况是什么样的？
（视频导入）
观看，各抒己见
利用电影的直观性吸引学生兴趣，进而产生探知欲望
讲授新课
一、西欧中世纪庄园
1.庄园
庄园是伴随欧洲封建制和农奴制的建立而逐渐形成的。它是最基本的经济社会组织形式。
庄园出现于9世纪，12、13世纪达到鼎盛，14、15世纪趋于衰落、逐渐解体。
（PPT展示一系列西欧庄园图）
2.庄园的基本构成
土地用途：耕地、放牧地、林地、圈地、草料场
建筑：领主城堡、教堂、磨坊、作坊... ...
人口：庄园主、管家、奴仆、农奴... ...
（PPT展示中世纪庄园平面图）
3.庄园的基本特征
（1）庄园为封建主所有；
（2）庄园主持有部分土地，是为“自营地”；
（3）农奴有份地，但必须承担劳役，缴纳捐税；
（4）农奴不得离开庄园，份地可以继承，但必须缴纳继承税。
（PPT展示庄园里耕作的农奴）
庄园的耕地分为条块状，自营地与份地相互交错，便于农奴替庄园主耕作。有的庄园把耕地分为两块，一块耕种，一块休耕，以保持地力，即实行二圃制。有的庄园实行三圃制。庄园主在自己的庄园里有各种权力。他可以自己管理，也可以委派管家打理。
二、西欧中世纪城市
1.新城市的兴起
时间：11-12世纪
建立者：手工业者、商人
地理位置：交通便利、安全可靠
主要城市：法兰克福、威尼斯、热那亚... ...
（PPT播放中世纪西欧城市兴起）
说一说，这些兴起城市有何特点？
答：主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。城市规模很小，人口较少
西欧城市从诞生之日起，就为自身存在和发展而努力。为了应对新加入的竞争，自我保护，相同行业的手工业者和商人组成了各自的行会，制定行规，明确本行业产品的数量、价格和服务的细节等问题。
争取自治自由
由于城市一般坐落在封建领主领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗，争取城市自由和自治。
手段：金钱赎买和武力斗争
琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。
问题：新城市兴起的历史意义，这些兴起城市有何特点？
答：1）城市是西欧的工商业中心；
2）商业的繁荣加强了各地的经济联系，推动金融业的发展；
3）城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。
三、巴黎大学和牛津大学
1.大学兴起的背景
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
2.西欧大学兴起与发展
“大学”，本意指一个联合体。
西欧中世纪大学是现代大学的雏形。
（PPT展示14世纪时期的课堂图景和巴黎大学的医学课）
观察图片
思考问题
培养学生识图的能力
通过思考问题，加深师生之间的互动，提高学习兴趣和效率。
课堂练习
1.西欧工商业城市兴起的意义在于( C )
A.推动了西欧封建社会的发展，教会势力得到空前加强
B.封建主日渐贪婪，加紧对市民的剥削
C.瓦解西欧封建制度和孕育近现代西方文明
D.提高了西欧的国际地位，使之成为世界贸易的中心
2.下列对西欧封建庄园的农奴的叙述，不正确的是（ D ）
A.庄园的大部分土地租给农奴耕种
B.农奴要向领主缴纳租税，并为其服劳役
C.农奴终年劳累，常用怠工和逃亡等方法发泄不满
D.农奴有人身自由，可以自由地做一切事情
3.阅读下列材料：
随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。
请回答：
西欧新兴工商业城市是什么时候形成的？根据材料一回答形成的原因是什么？
答：10世纪前后。原因：西欧生产力的提高，手工业的发展。
请列举西欧新兴工商业城市在哪些国家兴起？
答： 意大利：威尼斯(或热那亚，佛罗伦萨)；
法国：巴黎(或马赛)；英国：伦敦。
板书
第7课《西欧中世纪庄园和城市》练习
一、选择题
1．有大量的文献表明，一旦领主违反惯例规定，同样会受到庄园法庭的处罚，一些庄园法庭甚至作出完全不利于领主的裁判。这说明( )
A．庄园法庭在一定程度上维护领主的利益 B．庄园法庭在一定程度上限制领主的特权
C．领主可以凭借庄园法庭奴役佃户 D．佃户一直受到领主的剥削压迫
2．假如你是生活在10世纪某个时期的一家庄园的农奴，那么下列生活场景中，你最不可能遇到的是( )
A．在领主的直领地上每周无偿劳动3天
B．除了拥有一定的耕地使用权外，还可以在共用地上放牧
C．庄园法庭定期开庭，地点在庄园法庭内
D．和庄园领主或其他农奴发生诉讼纠纷，经庄园法庭审理
3．庄园法庭惩罚各种违法行为的手段通常是处以 ( )
A．罚金 B．劳役 C．徭役 D．兵役
4．每年的复活节、圣诞节，佃户要向领主送鸡蛋、鸡一类的礼物，教会也向佃户征收“什一税”。这说明庄园制度下的佃户( )
A．承担劳役地租 B．承担实物地租 C．承担各种捐税 D．承担货币地租
5．下图是“劳动中的农奴”，其中的“劳动”主要是( )
A．义务耕种领主的直领地 B．耕种自己的份地
C．有偿耕种领主的直领地 D．义务耕种庄园的共用地
6．“城市的空气使人自由”是西欧中世纪的谚语。从这句谚语中我们可以看出中世纪的西欧城市( )
A． 自然条件优越 B． 不受国王管辖C． 空气比较清新 D． 相对独立和自治
7．有专家在研究欧洲中世纪大学的历史地位时说：“中世纪城市发展起了极大的推动作用，一方面它刺激了城市的贸易，另一方面大学使所在城市的影响不断扩大，这样就能进一步吸收新的居民，而在当时，居民人数的多少是衡量城市是否繁荣的标志之一。”下面对此叙述的理解有误的一项是（ ）
A． 大学的形成促进了城市的繁荣 B． 大学的形成刺激了城市的贸易
C． 大学的形成引发城市大规模起义 D． 大学的形成使城市的影响力扩大
8．《人类的故事》中这样描述庄园：“中世纪的骑士同时也是拥有田产的乡绅，少有出现必须付钱购买某种物品的情形，他们的庄园里能够生产供他和他的家人的一切物品。”由此可以判断中世纪庄园经济的特征是( )
A．商品经济发达 B．基本自给自足 C．严格禁止竞争 D．以自耕农为主体
9．下列关于中世纪西欧取得自治权的城市的说法正确的一项是（ ）
A． 完全摆脱了国王和领主的控制 B． 争取自治的手段包括金钱赎买和武力斗争
C． 自治城市无权选举市长、市政官员 D． 法兰西的琅城最终没有获得自治权
10．下列关于西欧城市的说法中不正确的是 （ ）
A． 许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市
B． 部分城市取得选举市长、市政官员和设立城市法庭的权力，成为自治城市
C． 城市取得自由和自治权的形式是从国王或领主手里取得“特许状”
D． 取得自由、自治的城市完全摆脱了国王和领主的控制
二、阅读题
11.阅读材料，回答问题。
材料一 一个庄园的图解
(1)观察一个庄园的图解，说说庄园有哪些不同种类的土地。
(2)从材料一中可知庄园的主人应该是哪个阶级？在庄园中主要从事耕作的劳动者是哪个阶级？
材料二 庄园里的领主设置庄园法庭，每年召开数次，由领主或其代理人主持，主要审理农奴与领主之间的纠纷，以保护后者的利益。另外，法庭也审理一些其他的案件。
(3)材料二中的庄园法庭的设置，主要是为了维护谁的利益？它的设立有怎样的作用？
(4)结合所学知识，比较西欧庄园中的农民与中国古代社会的农民的异同。
《西欧中世纪庄园和城市》答案
一、选择题
1.B 2.C 3.A 4.C 5.A 6.D 7.A 8.B 9.B 10.D
二、简答题
课件31张PPT。西欧中世纪庄园和城市
历史中华书局 九年级上新知导入新知导入结合刚才的视频和现课本上的知识，你理解的庄园是什么样子的？21世纪教育网新知讲解一、西欧中世纪庄园庄园庄园是伴随欧洲封建制和农奴制的建立而逐渐形成的。它是最基本的经济社会组织形式。 庄园出现于9世纪，12、13世纪达到鼎盛，14、15世纪趋于衰落、逐渐解体。21世纪教育网新知讲解西欧庄园新知讲解土地用途：耕地、放牧地、林地、圈地、草料场庄园的基本构成建筑：领主城堡、教堂、磨坊、作坊... ...人口：庄园主、管家、奴仆、农奴... ...21世纪教育网新知讲解庄园的基本特征（1）庄园为封建主所有；
（2）庄园主持有部分土地，是为“自营地”；
（3）农奴有份地，但必须承担劳役，缴纳捐税；
（4）农奴不得离开庄园，份地可以继承，但必须缴纳继承税。新知讲解 庄园的耕地分为条块状，自营地与份地相互交错，便于农奴替庄园主耕作。有的庄园把耕地分为两块，一块耕种，一块休耕，以保持地力，即实行二圃制。有的庄园实行三圃制。庄园主在自己的庄园里有各种权力。他可以自己管理，也可以委派管家打理。21世纪教育网新知讲解二、西欧中世纪城市新城市的兴起时间：11-12世纪
建立者：手工业者、商人
地理位置：交通便利、安全可靠
主要城市：法兰克福、威尼斯、热那亚... ...
21世纪教育网新知讲解新知讲解 说一说，这些兴起城市有何特点？21世纪教育网新知讲解21世纪教育网新知讲解西欧城市从诞生之日起，就为自身存在和发展而努力。为了应对新加入的竞争，自我保护，相同行业的手工业者和商人组成了各自的行会，制定行规，明确本行业产品的数量、价格和服务的细节等问题。21世纪教育网新知讲解由于城市一般坐落在封建领主领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗，争取城市自由和自治。新知讲解争取自治和自由的手段手段：金钱赎买和武力斗争 琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。21世纪教育网新知讲解 新城市兴起的历史意义，这些兴起城市有何特点？21世纪教育网新知讲解1）城市是西欧的工商业中心；
2）商业的繁荣加强了各地的经济联系，推动金融业的发展；
3）城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。21世纪教育网新知讲解三、巴黎大学和牛津大学 11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。大学兴起的背景21世纪教育网新知讲解西欧大学兴起与发展 巴黎大学和牛津大学，大约创立于12、13世纪。当时，社会需要大量有知识的人才为它服务，大学的出现正好适应了这种需要。21世纪教育网新知讲解21世纪教育网新知讲解“大学”，本意指一个联合体。教师或学生的联合体进行教育和研究的机构文化教育掌握在教会手里教会和大学都享有西欧中世纪大学是现代大学的雏形。21世纪教育网新知讲解21世纪教育网课堂练习1.西欧工商业城市兴起的意义在于( )
A.推动了西欧封建社会的发展，教会势力得到空前加强
B.封建主日渐贪婪，加紧对市民的剥削
C.瓦解西欧封建制度和孕育近现代西方文明
D.提高了西欧的国际地位，使之成为世界贸易的中心C21世纪教育网新知讲解2.下列对西欧封建庄园的农奴的叙述，不正确的是（ ）
A.庄园的大部分土地租给农奴耕种
B.农奴要向领主缴纳租税，并为其服劳役
C.农奴终年劳累，常用怠工和逃亡等方法发泄不满
D.农奴有人身自由，可以自由地做一切事情D新知讲解3.阅读下列材料，回答问题。 随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。新知讲解 (1)西欧新兴工商业城市是什么时候形成的？根据材料一回答形成的原因是什么？
10世纪前后。原因：西欧生产力的提高，手工业的发展。新知讲解 (2)请列举西欧新兴工商业城市在哪些国家兴起？
意大利：威尼斯(或热那亚，佛罗伦萨)；
法国：巴黎(或马赛)；英国：伦敦。板书设计一、西欧中世纪庄园
二、西欧中世纪城市
1.城市的兴起
2.城市兴起的意义
三、巴黎大学和牛津大学第7课 西欧中世纪庄园和城市作业布置1.背诵本课知识点
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