4《你是人间的四月天》学案
学习目标：
1.有感情地朗诵诗歌，感受诗歌的韵律，领略诗歌和悦流畅的音乐美。
2.揣摩词语和重点语句的表现力，赏析作者奇特的艺术手法，感受语言魅力。
3.捕捉诗歌的意象，体悟作者倾注于诗中的感情。
学习重点：捕捉诗歌的意象，体悟作者倾注于诗中的感情。
学习难点：揣摩词语和重点语句的表现力，赏析作者奇特的艺术手法，感受语言魅力。
【新知预习】
1.了解作者。
林徽因（1904－1955）。原名林徽音，中国著名（ ）、（ ）、（ ），人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作《 》《 》《 》等。其中，《 》最为大众熟知，广为传诵。
2.加点字注音。
娉婷( ) 鲜妍( ) 冠冕( ) 呢喃( )
【课堂探究】
1. 反复朗读诗歌，在朗读的过程中把握诗歌的感情基调，尝试划分诗的节奏和重音。 你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！
2. 诗中的“你”指代哪些内容？有什么特点？
3. 诗人笔下的爱有什么特点呢？试结合内容进行分析。
4.本诗到底写给谁？请结合写作背景及作者生平事迹说说你的理解。
5.“新月派”的重要成员之一闻一多先生曾提出了“三美原则”，即“音乐美、绘画美、建筑美”，奠定了新格律诗派的理论基础。本诗既是新格律诗的典范，它是否表现了“三美”原则？是如何表现的？
【学习评价】
自评 ☆ ☆ ☆ 师评 ☆ ☆ ☆
参考答案：
【新知预习】
1.建筑师、诗人、作家，《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间四月天》最为大众熟知。
2.加点字注音。
娉婷(pīnɡ) 鲜妍(yán) 冠冕(miǎn) 呢喃(ní)
【课堂探究】
1. 你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
我说/你是人间的/四月天；
笑响/点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中/交舞着变。
你是四月/早天里/的云烟，
黄昏/吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨/点洒/在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕/你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后/那片/鹅黄，你像；新鲜
初放芽/的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着/你梦期待中白莲。
你/是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你/是人间的/四月天！
2.指代“人间的四月天”“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”“爱，暖，希望”，突出了“你”娇柔、温和、静雅的特点。
3.第一节，“风”是抽象的，是爱的“笑响”点亮了它，从听觉到视觉。“笑响”是对爱的生动描述，“交舞着变”，是一种刻骨铭心的爱。
第二节，“云烟”，柔和中带着朦胧，呈现出一种爱的静态美；“吹着”的“风”，闪动的“星子”，“洒在花前”的“细雨点”，呈现出一种爱的动态美。这一节，抒写爱的无处不在。
第三节，把“爱”比作“四月的花”和“月圆”，表现了爱的美与庄严。
第四节，用“雪化后那片鹅黄”“初放芽的绿”“白莲”表现了爱的生命力和纯净。
第五节，“一树一树的花开”“燕子呢喃”表现爱之深，情之切。
4.略
5. 音韵美：(1)注重押韵，每一节都是第一行和第三行押韵。(2)诗人故意用一些“陌生化”的断句，读起来需放慢语速，使这种节奏美得以表现。(3)十二个“你”字，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用。
绘画美：诗人所选的意象鲜艳而美丽，如夕阳无限好的“黄昏”，闪亮的“星子”，色彩缤纷的“百花”，“雪化后那片鹅黄”，“初放芽的绿”，梦中的“白莲”等，诗人将春天一系列美好的景物，饱含感情地描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。
建筑美：(1)诗歌中用句奇谲，如“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦”的语序本该为“你像雪化后那片鹅黄，新鲜；你是初放芽的绿，柔嫩喜悦”，诗人在此故意打破原有语序，使其满足音韵美需要，同时也令人眼前一亮。(2)诗共有五节，每节三行，且字数与句式灵活多变，灵动而不呆板。
4《你是人间的四月天》 当堂达标题
1.请给下面加点字注音。
轻灵( ) 娉婷( ) 光艳（ ）
鲜妍( ) 柔嫩( ) 冠冕( ) 呢喃( )
2.填空。
(1)《你是人间的四月天》的作者 ，是我国当代著名的 、 、作家，“新月派”诗人之一。
(2)《你是人间的四月天》中的“你”指代______________________，突出了“你” 的特点。
(3)在这首诗中，直接展示色彩的文字有 ，这些词语给人一种 的感觉。
3.下列句子朗读节奏的划分和重音的标注都正确的一项是 （ ）
A 我说/你是人间的/四月天
B 你是四月/早天里/的云烟
C 你是/天真，庄严，你是夜夜/的月圆
D 你是一树/一树的花开
4.读林徽因《你是人间四月天》一诗，回答下面问题：
（1）诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。
（2）这首诗抒发了作者怎样的思想感情？
（3）这首诗给人的感觉很美。你认为它美在哪里？请作出简要赏析。
（4）在读这首诗的时候都产生了什么样的感受？说出来跟大家分享。
（5）诗中第一行和最后一行是什么关系？有何作用？
参考答案：
1. qīng líng pīnɡ yàn yán róu nèn miǎn ní
2．(1)林徽因 建筑师 诗人
(2) “人间的四月天”“四月早天里的云烟”“夜夜的月圆”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”“爱，暖，希望”，娇柔、温和、静雅
(3)鲜妍、鹅黄、绿、白，明亮、温暖
3. A
4.（1）①诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。②和煦的微风在春光里飞舞，黄昏云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，西域洒落花瓣。百花润泽鲜艳、婀娜多姿，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄、芽是嫩绿、莲是洁白，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃。
（2）关于这首诗，有说是林徽因写给自己的长子梁从戒的，也有说是写给诗人一生的热爱徐志摩的，但不管是写给谁的，诗人在诗中都表达出了她对对方的无比喜爱之情，以及从对方身上看到的生命的希望和活力。
（3）音韵之美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口。
绘画美：诗人所选的意象鲜艳而美丽，如夕阳无限好的“黄昏”，闪亮的“星子”，色彩缤纷的“百花”，“雪化后那片鹅黄”，“初放芽的绿”，梦中的“白莲”等，诗人将春天一系列美好的景物，饱含感情地描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。
建筑美、句式之美：“黄昏吹着风的软”“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；”以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅读美感；诗共有五节，每节三行，且字数与句式灵活多变，灵动而不呆板。情感之美：本诗所写情感，是母爱也好，爱情也好，抑或其他，都不失为一份轻柔、纯美、真挚的动人情感。
①这首诗采用重重叠叠的比喻，把“你”比作“四月天”，就像四月天刚刚萌发的春意，对“你”的爱既温柔，又绵软，读来如微风拂面，让人从身体到心灵感受到一种愉悦的震颤！
②作者将四月天里所有美好的事物化作心中的“你”的图景：带着百花的冠冕而来，笑声点亮四面风，是轻柔的，是温暖的，是摇曳的，带来希望。
③诗人以其优雅娴熟的文字给我们描绘了一幅人间四月天的美丽画卷，华美的修饰中更见清新自然的情感流露，有着道不尽的真情礼赞，诉不完的绵绵爱怜，让我们尽情领略了爱的无限美丽。
（5）本诗中第一行和最后一行重复，首尾照应，有一种循环往复之感。第一行中诗人直接提出“我说你是人间的四月天”这个主题，但“我说”二字表明诗人的态度是含蓄而矜持的，通过中间一系列的比喻论证，最后诗人非常直接而肯定地说“你是人间的四月天”，重复强调，再次表明主题。
4 你是人间的四月天 教案
教学目标：
1.有感情地朗诵诗歌，感受诗歌的韵律，领略诗歌和悦流畅的音乐美。
2.揣摩词语和重点语句的表现力，赏析作者奇特的艺术手法，感受语言魅力。
3.捕捉诗歌的意象，体悟作者倾注于诗中的感情。
教学重点：捕捉诗歌的意象，体悟作者倾注于诗中的感情。
教学难点：揣摩词语和重点语句的表现力，赏析作者奇特的艺术手法，感受语言魅力。
教学课时：一课时。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
林徽因是中国第一代女性建筑学家，被胡适誉为中国一代才女。她是中华人民共和国国徽设计的参与者，是人民英雄纪念碑的设计者之一，是传统景泰蓝工艺的拯救者。她是一个聪慧的女子，让徐志摩怀想了一生，让梁思成宠爱了一生，让金岳霖默默地记挂了一生，更让世间形色男子仰慕了一生。今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清新唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。(板书课题、作者)
（一）了解作者
林徽因（1904－1955）。原名林徽音，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。二十世纪三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间四月天》最为大众熟知，广为传诵。
（二）检查预习
娉婷(pīnɡ) 鲜妍(yán) 冠冕(miǎn) 呢喃(ní)
二、诵读知你
1．学生小声试读，体会诗作的意境和感情。
2．指名学生朗读，教师点评。
3．反复朗读诗歌，在朗读的过程中把握诗歌的感情基调，尝试划分诗的节奏和重音。
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
我说/你是人间的/四月天；
笑响/点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中/交舞着变。
你是四月/早天里/的云烟，
黄昏/吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨/点洒/在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕/你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后/那片/鹅黄，你像；新鲜
初放芽/的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着/你梦期待中白莲。
你/是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你/是人间的/四月天！
4．听朗读示范，体悟深情。
5. 诗中的“你”指代哪些内容？有什么特点？
【交流点拨】指代“人间的四月天”“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”“爱，暖，希望”，突出了“你”娇柔、温和、静雅的特点。
三、品读悟你
诗人笔下的爱有什么特点呢？试结合内容进行分析。
【交流点拨】第一节，“风”是抽象的，是爱的“笑响”点亮了它，从听觉到视觉。“笑响”是对爱的生动描述，“交舞着变”，是一种刻骨铭心的爱。
第二节，“云烟”，柔和中带着朦胧，呈现出一种爱的静态美；“吹着”的“风”，闪动的“星子”，“洒在花前”的“细雨点”，呈现出一种爱的动态美。这一节，抒写爱的无处不在。
第三节，把“爱”比作“四月的花”和“月圆”，表现了爱的美与庄严。
第四节，用“雪化后那片鹅黄”“初放芽的绿”“白莲”表现了爱的生命力和纯净。
第五节，“一树一树的花开”“燕子呢喃”表现爱之深，情之切。
四、辩论懂你
1.本诗到底写给谁？请结合写作背景及作者生平事迹进行一个辩论赛。
出示写作背景：《你是人间的四月天》是林徽因的代表作之一，最初发表于1934年4月5日的《学文》。写作时间不详。关于该诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。对此，其子梁从诫在《倏忽人间的四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”
2.播放微课《不一样的意象 不一样的你》，进一步了解本文写作意图。
五、拓展品美
1.“新月派”的重要成员之一闻一多先生曾提出了“三美原则”，即“音乐美、绘画美、建筑美”，奠定了新格律诗派的理论基础。本诗既是新格律诗的典范，它是否表现了“三美”原则？是如何表现的？请小组合作探究。
【交流点拨】表现了“三美”原则。
音韵美：(1)注重押韵，每一节都是第一行和第三行押韵。(2)诗人故意用一些“陌生化”的断句，读起来需放慢语速，使这种节奏美得以表现。(3)十二个“你”字，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用。
绘画美：诗人所选的意象鲜艳而美丽，如夕阳无限好的“黄昏”，闪亮的“星子”，色彩缤纷的“百花”，“雪化后那片鹅黄”，“初放芽的绿”，梦中的“白莲”等，诗人将春天一系列美好的景物，饱含感情地描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。
建筑美：(1)诗歌中用句奇谲，如“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦”的语序本该为“你像雪化后那片鹅黄，新鲜；你是初放芽的绿，柔嫩喜悦”，诗人在此故意打破原有语序，使其满足音韵美需要，同时也令人眼前一亮。(2)诗共有五节，每节三行，且字数与句式灵活多变，灵动而不呆板。
2.小结
《你是人间的四月天》将内容与形式巧妙结合，将中国诗歌传统中的音乐感、绘画感与对韵律的追求和谐地串联。可以说这是一首能够反复吟诵、不断生长出新意的天籁之作。
六、布置作业
1．完成本课的达标习题。
2. 请模仿诗作中对爱的描写，选择一种或几种景物，仿写一首小诗，表达对母亲的爱。要求运用比喻或拟人的修辞手法。
板书设计
你是人间的四月天
深深的依恋
和热爱之情
