9﹡《精神的三间小屋》学案
【学习目标】
1. 理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。
2．引导学生关注自身心灵，提升精神境界。
3．品味文章具有的独特美学风范的语言，接受美的熏陶。
【重点难点】
1．理解三间小屋的深刻内涵。
2．品味文章具有的独特美学风范的语言。
【新知预习】
一、走近作者
毕淑敏，女，国内一级作家，内科主治医师。祖籍山东文登，1952年生于新疆伊宁，长在北京。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔5000米的高原部队服役11年。历任卫生员，军医，1980年转业回北京，在北师大获文学硕士学位。从事医学工作20年后，开始专业写作。
1987年发表处女作《昆仑殇》，共发表作品200余万字。著有长篇小说《红处方》《血玲珑》《拯救乳房》；中短篇小说《昆仑殇》《女人之约》《预约死亡》；散文集《婚姻鞋》《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等；著有《毕淑敏文集》四卷。曾获庄重文文学奖、小说月报百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖等各种文学奖30余次。
二、字词预习
1.给加点字注音
宽宥（ ） 游弋（ ） 轻觑（ ） 麾（ ）下
广袤（ ） 赘（ ）余 窗棂（ ） 坍（ ）塌
要诀（ ） 困厄（ ） 襟（ ）怀 驰骋（ ）
自惭形秽( ) 憎恶（ ）（ ） 俯拾即（ ）是
二、解释词语的意思
1．自惭形秽：
2．不知所措：
3．林林总总：
4．俯拾即是：
5．鸠占鹊巢：
6．李代桃僵：
7．形销骨立：
【课堂探究】
探究1：自读课文，梳理文章的结构。
探究2：第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？
探究3：第三间，安放我们自身，作者是怎样描述的？
探究4：概括第18、19自然段的内容。
【精读品味】
1.有人认为三间小屋之间是并列平行关系，你同意吗？根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。
2.分析文章结构，体会“大中求小，小中见大”的精妙构思。
【学习评价】自评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
师评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
参考答案：
二、字词预习
1.yòu yì qù huī mào zhuì línɡ tān
jué è jīn chěnɡ huì zēnɡ wù jí
2.解释下列词语的意思。
自惭形秽：原指因自己容貌举止不如别人而感到羞愧。后泛指因不如别人而感到惭愧。
不知所措：不知道怎么办才好，形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。
林林总总：林林，众多的样子；总总，众多而杂乱的样子。形容杂乱众多。
俯拾即是：只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。
鸠占鹊巢：斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。
李代桃僵：李树代替桃树僵死。比喻兄弟相爱相助，患难与共。后用以指互相顶替或代人受过。
形销骨立：形容身体非常消瘦。
【课堂探究】
探究1：第一部分 （第1——6自然段） 引出话题——如何布置我们的心灵空间。
第二部分（第7——17自然段）分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。
第一层（第7——8自然段）分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。
第二层（第9——13自然段）分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。
第三层（第14——17自然段）分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。
第三部分（18——19自然段）指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。
探究2：作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念。揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。
如何寻找适合自己的事业？我们可以这样来理解：
首先是寻找阶段，站在高处向远方望去，高瞻远瞩，确立远大目标。
其次是耕耘阶段，再苦再累，在所不惜，只要努力达成目标。
最后境界是收获阶段，已经为追寻目标精疲力尽，快要放弃时，却在最不起眼的地方获得了成功。
探究3：作者首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说明没有自己的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。
通过举例分析说明这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指向这个个体生命所具有的特立独行的人文精神。它是一种积极的心态，更是一种崇高的精神境界。
探究4：总结全文，指出建立精神栖息地是我们的义务和权利，提出扩大精神空间的建议。
【精读品味】
1.情感、事业、自身是密不可分的。爱恨之情，是精神的原动力，“三十功名尘与土，八千里路云和月”的岳飞，“我自横天向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同以及“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅，不都是在爱国情感驱使下完成宏图伟业、实现人生价值的吗？所以情感是精神的基石，事业是精神的支撑，自身则是精神的栖息地。“虽九死其犹未悔”的屈原，“不为五斗米折腰”的陶潜，“安能摧眉折腰事权贵”的李白，为了理想而献出生命的布鲁诺不都开辟了自己的精神圣地，让自己的精神小屋金光闪闪而彪炳千古吗？
2.学生自由发表意见，教师小结：人类情感丰富多彩，事业五色斑斓，对自身的认识也是逐渐拨云见日的，房屋虽 “小”，可盛放的宝物确是无法用数字来计算的，作者是借几间小屋使大心具体化、形象化，这样大中求小，衬托呼应，既是作者行文的机智，更是作者谦逊人格的体现。三间小屋组成了作者辽阔的精神世界，如果人人都能像毕淑敏那样建造好自己的精神小屋，间间累积，势必会矗起一栋民族的精神大厦！
9《精神的三间小屋》当堂达标题
1．下列加点字的读音全部正确的一项是( )
A．襟怀(jīn) 宽宥(yòu) 麾下(huī) 自惭形秽(suì)
B．云霓(ní) 憎恶(zēnɡ) 轻觑(qù) 金戈铁马(ɡē)
C．积攒(zǎn) 几案(jī) 坍塌(dān) 悄无声息(qiǎo)
D．广袤(mào) 挟持(jiá) 沼泽(zhǎo) 抽丝剥茧(bō)
2．下列词语中没有错别字的一项是( )
A．游弋 弛骋 形销骨立 李代桃僵
B．惊骇 腐蚀 鸠占雀巢 俯拾即是
C．灰烬 泥泞 不知所措 喜怒哀乐
D．濡养 矗立 羊肠小道 可望而不可及
3．下列加点成语使用不正确的一项是( )
A．小王的男中音和老张的手风琴的伴奏相得益彰，极富艺术感染力。
B．他们两人的关系一直亲如兄弟，难怪人们说他们两人间不容发。
C．几个少先队员不约而同地站了起来，给抱小孩的阿姨让座。
D．这件事发生得非常蹊跷，他决心要把真实情况弄个水落石出。
4．(乐山中考)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接恰当的一项是( )
你怎样对待生活，生活就怎样对待你。________。________。________，________。________。________，只不过你我未处局中，不知其中滋味而已。
①迎难而退、明哲保身固然是一种智慧与生活态度
②人生在世，总会遇到这样或者那样的困难与挫折
③知难而进、努力向前更是一种执着和人生哲学
④很多人从表面看来你可能很羡慕他，但人人都有自己的苦恼
⑤美学大师蒋勤在《蒋勤劝美》中曾写道：“人生五味，酸甜苦辣咸都要经历才够完美。”
⑥某种程度上说，人活着就是一种态度
A．⑤②①③⑥④ B．②①⑥③⑤④
C．⑥②①③⑤④ D．①③⑤⑥④②
5．结合全文，说说“精神的三间小屋”之间有什么内在联系。
6．(滨州中考)阅读下面材料，按要求答题。
光明日报8月20日电 在当地时间20日晚结束的里约奥运会女子排球决赛中，中国女排以3比1战胜塞尔维亚队，时隔12年再次捧得奥运会冠军。拼字当头，方得万千风流。中国女排靠着“一分一分地咬”“一分一分地拼”的精神和韧劲，奋勇出击，硬是咬下了一场场硬仗，赢得了最后的胜利，写下了新的传奇。
(1)请给上面的新闻拟写标题。(不超过15个字)
(2)请结合上面新闻，根据上联对出下联，赞扬为国争光的女排英雄们。
上联：铿锵玫瑰沉着应战大赛终折桂
下联：
附：参考答案
一、1. B(解析：A.“秽”应读作“huì”；C.“坍”应读作“tān”；D.“挟”应读作“xié”。)
2. C(解析：A.“弛”应写作“驰”；B.“雀”应写作“鹊”；D.“及”应写作“即”。)
3. B(解析：B.“间不容发”形容事物之间的距离极小，此处不能用来形容关系亲密。)
4. C
5．“三间小屋”是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，
是心灵大厦的基础，我们只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和所憎恨的，才懂得什么样的事业才能带给我们真正的快乐。
(1) 【示例一】女排再次捧得奥运会冠军；【示例二】女排里约奥运会写下新传奇
（2）【示例】巾帼英雄奋勇出击奥运写传奇
9*《精神的三间小屋》教案
教学目标：
1. 理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。
2．引导学生关注自身心灵，提升精神境界。
3．品味文章具有的独特美学风范的语言，接受美的熏陶。
教学重难点：
1．理解三间小屋的深刻内涵。
2．品味文章具有的独特美学风范的语言。
教学准备：
学案、课前搜集资料、多媒体课件。
课时安排：1课时。
教学过程：
导入新课
我们生活的世界，按常规来看，可以被称之为三维空间。空间如此广阔，时间如此漫长，不是我们这些弱小的生命体能够体会得到的。但是，我们人类除了拥有空间感之外，还拥有精神，它能够穿越一切空间和时间，造就一种永恒的力量。那么，人的精神是如何发挥这种作用的呢？那就必须要给人的精神活动以空间。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。
二、自主预习，互动交流
1. 作者简介。
毕淑敏，女，国内一级作家，内科主治医师。祖籍山东文登，1952年生于新疆伊宁，长在北京。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔5000米的高原部队服役11年。历任卫生员，军医，1980年转业回北京，在北师大获文学硕士学位。从事医学工作20年后，开始专业写作。
1987年发表处女作《昆仑殇》，共发表作品200余万字。著有长篇小说《红处方》《血玲珑》《拯救乳房》；中短篇小说《昆仑殇》《女人之约》《预约死亡》；散文集《婚姻鞋》《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等；著有《毕淑敏文集》四卷。曾获庄重文文学奖、小说月报百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖等各种文学奖30余次。
2.检查字词。
（1）给加点字注音。
宽宥（yòu） 游弋（yì） 轻觑（qù） 麾（huī）下
广袤 （mào） 赘（zhuì）余 窗棂（línɡ） 坍（tān）塌
要诀（jué） 困厄（è） 襟（jīn）怀 驰骋（chěnɡ）
自惭形秽(huì) 憎恶（zēnɡ wù ） 俯拾即（jí）是
（2）解释下列词语的意思。
1．自惭形秽：原指因自己容貌举止不如别人而感到羞愧。后泛指因不如别人而感到惭愧。
2．不知所措：不知道怎么办才好，形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。
3．林林总总：林林，众多的样子；总总，众多而杂乱的样子。形容杂乱众多。
4．俯拾即是：只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。
5．鸠占鹊巢：斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。
6．李代桃僵：李树代替桃树僵死。比喻兄弟相爱相助，患难与共。后用以指互相顶替或代人受过。
7．形销骨立：形容身体非常消瘦。
三、初读课文，感知文意。
1.自读课文，梳理文章的结构。
交流、点拨、明确。
第一部分 （第1——6自然段） 引出话题——如何布置我们的心灵空间。
第二部分（第7——17自然段）分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。
第一层（第7——8自然段）分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。
第二层（第9——13自然段）分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。
第三层（第14——17自然段）分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。
第三部分（18——19自然段）指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。
四、再读课文，理解内容。
1．作者说的是哪三间精神的小屋呢？
A．第一间小屋盛着我们的爱与恨。
B．第二间小屋盛放我们的事业。
C．第三间小屋安放我们自身。
2．第1——6自然段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？
第1——3自然段：是全文的引子，表达了作者对两句名言的感慨与思考。引出对精神空间的理解。
第4——6自然段：由身体活动的空间引出对人心灵活动的空间的思考。
3．第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样描述的？
第一间，盛着我们的爱与恨。作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。
4．第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？
作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念。揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。
如何寻找适合自己的事业？我们可以这样来理解：
首先是寻找阶段，站在高处向远方望去，高瞻远瞩，确立远大目标。
其次是耕耘阶段，再苦再累，在所不惜，只要努力达成目标。
最后境界是收获阶段，已经为追寻目标精疲力尽，快要放弃时，却在最不起眼的地方获得了成功。
5．第三间，安放我们自身，作者是怎样描述的？
作者首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说明没有自己的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。
理解本段的重难点是“自身”，如何理解文中“自己的思维”“自己的发现”“自己的意见”？
通过举例分析说明这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指向这个个体生命所具有的特立独行的人文精神。它是一种积极的心态，更是一种崇高的精神境界。
6．概括第18、19自然段的内容：
总结全文，指出建立精神栖息地是我们的义务和权利，提出扩大精神空间的建议。
五、重点探究：
1.有人认为三间小屋之间是并列平行关系，你同意吗？根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。
学生自由发表意见，教师小结：
情感、事业、自身是密不可分的。爱恨之情，是精神的原动力，“三十功名尘与土，八千里路云和月”的岳飞，“我自横天向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同以及“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅，不都是在爱国情感驱使下完成宏图伟业、实现人生价值的吗？所以情感是精神的基石，事业是精神的支撑，自身则是精神的栖息地。“虽九死其犹未悔”的屈原，“不为五斗米折腰”的陶潜，“安能摧眉折腰事权贵”的李白，为了理想而献出生命的布鲁诺不都开辟了自己的精神圣地，让自己的精神小屋金光闪闪而彪炳千古吗？
2.分析文章结构，体会“大中求小，小中见大”的精妙构思。
学生自由发表意见，教师小结：人类情感丰富多彩，事业五色斑斓，对自身的认识也是逐渐拨云见日的，房屋虽 “小”，可盛放的宝物确是无法用数字来计算的，作者是借几间小屋使大心具体化、形象化，这样大中求小，衬托呼应，既是作者行文的机智，更是作者谦逊人格的体现。三间小屋组成了作者辽阔的精神世界，如果人人都能像毕淑敏那样建造好自己的精神小屋，间间累积，势必会矗起一栋民族的精神大厦！
六、主题归纳
这是一篇议论、描写、抒情于一体的说理性散文，通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。
七、布置作业
1．抄写你最喜欢的语句或段落。
2．结合自己的阅读感悟，试以“我的精神小屋”为话题，写一篇300字左右的文章。
板书设计：
9精神的三间小屋
盛着爱恨 光明温暖
盛放事业 坚固优雅
安放自身 独特安稳
课件13张PPT。部编版语文九年级上册精神的三间小屋毕淑敏 毕淑敏，女，国内一级作家，内科主治医师。祖籍山东文登，1952年生于新疆伊宁，长在北京。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔5000米的高原部队服役11年。历任卫生员，军医，1980年转业回北京，在北师大获文学硕士学位。从事医学工作20年后，开始专业写作。
1987年发表处女作《昆仑殇》，共发表作品200余万字。著有长篇小说《红处方》《血玲珑》《拯救乳房》；中短篇小说《昆仑殇》《女人之约》《预约死亡》；散文集《婚姻鞋》《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等；著有《毕淑敏文集》四卷。曾获庄重文文学奖、小说月报百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖等各种文学奖30余次。走近作者字词正音宽宥（ ） 游弋（ ） 轻觑（ ） 麾（ ）下
广袤 （ ） 赘（ ）余 窗棂（ ） 坍（ ）塌
要诀（ ） 困厄（ ） 襟（ ）怀 驰骋（ ）
自惭形秽（ ） 憎恶（ ） 俯拾即（ ）是 字词正音宽宥（yòu） 游弋（yì） 轻觑（qù） 麾（huī）下
广袤 （mào） 赘（zhuì）余 窗棂（líng） 坍（tān）塌
要诀（jué） 困厄（è） 襟（jīn）怀 驰骋（chěng）
自惭形秽（huì） 憎恶（zēng wù ） 俯拾即（jí）是 原指因自己容貌举止不如别人而感到羞愧。后泛指因不如别人而感到惭愧。
不知道怎么办才好，形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。
林林，众多的样子；总总，众多而杂乱的样子。形容杂乱众多。
只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。
斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。
李树代替桃树僵死。比喻兄弟相爱相助，患难与共。后用以指互相顶替或代人受过。
形容身体非常消瘦。词语解释1. 自惭形秽：
2．不知所措：
3．林林总总：
4．俯拾即是：
5．鸠占鹊巢：
6．李代桃僵：
7. 形销骨立：第一部分（ 1-6 ）：引出话题——如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。
第二部分（ 7-17）：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。
第1层（ 7-8 ）：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。
第2层（ 9-13）：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。
第3层（14-17）：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。
第三部分（18-19）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基 础上把小屋扩建成精神大厦。初读课文，理清思路 再读课文，理解内容（一）1—6自然段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？
（二）作者认为在人们的精神世界里应该建立哪些“精神小屋”？ 各有什么特点？
（三）作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？ 赏析三间精神小屋 （一）赏析第一间精神小屋
1 第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样写的？
2 第一间小屋中有爱也有恨，作者希望我们如何处理它们的关系？（二）赏析第二间精神小屋
1 第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？
2 如何才能让第二间精神小屋坚固优雅？ （三）赏析第三间精神小屋
1 第三间小屋安放我们自身，作者是怎样描述的？
2 为什么作者说“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？
3 如果我们的精神小屋不住着自己，会出现什么情况？
4 你认为在第三间精神小屋中应该怎样“安放我们自身”？质疑探究（一）理清逻辑
有人认为三间小屋之间是并列平行关系，你同意吗？
根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。 质疑探究 （二）欣赏构思
【任务】分析文章结构，体会“大中求小，小中见大”的精妙构思。
【讨论】精神的小屋“三间”足矣，房屋的空间，虽“小”足矣。可作者在文章开头却说“人有一颗大心”、“人的心灵，应该比大地、海洋和天空都更为博大”，这里的“小屋”与“大心”矛盾吗？而文章结尾又说“把精神小屋建筑得美观结实就能矗立我们的精神大厦”这又该如何理解呢？谈一谈你的看法。 这是一篇议论、描写、抒情于一体的说理性散文。文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精神境界，使人格得到升华，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。 课堂小结1.抄写你最喜欢的语句或段落。
2.结合自己的阅读感悟，试以“我的精神小屋”为话题，写一篇300字左右的文章。布置作业谢 谢！部编版语文九年级上册
