人教版（新课程标准） 四年级上册语文园地 三课件（21张ppt）

课件21张PPT。语文园地三R 四年级上册洋溢 允许 围墙 隆冬 孤独 训斥
覆盖 凝视 冷酷 愉快 拆除 剩下
伐木 告示牌 火辣辣 煤油灯 鲜花盛开
绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞
草翠花开词语盘点脸颊 彼此 铁锹 树杈 诧异 麦子
义务 木匠 木偶 表情 愣住 拽住
温柔 撒谎 魔杖 笑嘻嘻 兴冲冲
毛茸茸 枯枝败叶 勤勤恳恳
蹦蹦跳跳 可怜巴巴小林：我发现童话中的主人公大多是神仙精灵、山魔水怪、鸟兽虫鱼，它们都有超常的魔力，还能像人一样说话。
小东：我发现童话想象丰富，故事都很有趣，我很喜欢读。
小林：我还发现不少童话既引人入胜，又给我们有益的启示。例如读了《巨人的花园》，我懂得了……？我的发现雨中的树林雨中的树林是个童话世界，
走进去你就会变成一个小精灵。
每棵树都会送给你很多喜悦，
你还会发现很多新奇的事情。日积月累晶莹的雨珠滚动在叶面上，
蜘蛛吐丝给你串一串项链。
落花铺成的地毯又软又香，
还有青蛙击鼓跳舞为你表演。鸟儿在雨中也愿一展歌喉，
听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。
细雨淋过的浆果酸甜可口，
刺猬扎满一身运回了家。
连那些小雨点儿都会变魔术，
落在地上立刻就变成了蘑菇。1）没有孩子的地方就没有春天。（改为反问句）2）我能帮助别人，我感到幸福。（改为反问句）我能帮助别人，怎么会不感到幸福呢？没有孩子的地方，怎么会有春天呢？ 小木偶脑袋很疼，还一副笑嘻嘻的表情，谁会相信他呢？3）小木偶脑袋很疼，还一副笑嘻嘻的表情，谁也不相信他。（改为反问句）

4）巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。（改为反问句） 巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，怎么会不感到无比的幸福呢？1）比喻有才干的人。 （ ）
2）比喻见识狭小的人。 （ ）
3）比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人。
（ ）
4）比喻一毛不拔非常吝啬的人。
( ）
5）比喻代人受过的人。 ( )井底蛙老黄牛铁公鸡千里马替罪羊 自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。写作要求写作练习小猴上学
“上学啦！上学啦！”清晨，小猴背着新书包，一边欢呼，一边连蹦带跳地向学校跑去。上学前，小猴天天盼自己快长大，快快满七岁。因为满了七岁，才能上学。啊！这一天终于盼来了。
跨进校门，学校里热闹极了，有许多同学、老师，它还是第一次看见，多新鲜啊！ 上课了，第一节是语文课。熊猫老师认真地在黑板上教大家学写“一、二、三”等文字。小猴趴在课桌上跟着老师学写了一遍“一、二、三……”，便得意地想：语文太容易了。“一”就是一横，“二”就是二横，“三”就是三横，“四、五、六”不就是四横、五横、六横吗？我全学会啦！以后我当了科学家，不但要上月球去玩，而且还要上火星、金星……“丁零零……”下课铃声响了，一下子把小猴遨游太空的美梦惊醒了。 第二天，语文课又开始了。熊猫老师要小猴上黑板把昨天教的“一、二、三、四、五、六”默写出来。小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋洋地写了起来：“一、二、三……”顺次画了21划。谁知，全班的同学都哄堂大笑起来。小猴莫名其妙地想，同学们笑什么？难道我写得不对吗？这时，熊猫老师请小花狗上黑板前把小猴写错的字一个一个纠正过来。 接着老师表扬了小花狗上课能专心听讲，能把老师教的知识学到手，将来一定能成为一个有用的人才。小猴听了老师的这番话，再将小花狗和自己作了对比，认识到自己上课思想开小差，只想着玩耍，不认真学习，这样是学不到知识的。
从此，小猴吸取了教训，上课不再开小差，回家后认认真真做作业，再也没有闹出过笑话。编写童话故事想一想，说一说：
1、你打算选谁做故事的主角？它们在什么样的环境下发生了什么故事？
2、随着故事的发展，故事中的人物会想些什么？说些什么？做些什么？故事的结果怎样？编故事的方法：
1、展开合理的想像；
2、编故事的时候要抓住人物的动作、语言、神态和心理活动进行细致刻画；
3、故事最好有一定的意义。点评要求：
1、想象是否合理；
2、语言是否通顺、流畅，是否用了好词好句；
3、故事是否生动、形象、完整；
4、是否细致刻画了人物的动作、语言、神态和心理活动；
5、事故是否能给读者一些收获，明白一些道理。