探究实验：流体压强与流速的关系
一、基本说明
1.教学内容所属模块：《物理》
2.年级：九年级
3.所用教材出版单位：人民教育出版社
4.所属的章节：第十四章第四节
5.教学时间：40分钟
二、教学设计
1.教学目标
（1）通过实验探究，初步知道流体的压强与流速的关系。
（2）了解在生活、生产中跟流体的压强与流速相关的现象。
2.内容分析：
本课时教学重点是：进行科学探究，找出流体的压强与流速的关系。教学难点是 ：能用“流体的压强与流速的关系”解释相关的现象。本节知识是对压强知识的拓展和延伸。
3.学情分析：
学生通过前面的学习，对液体压强和大气压强已初步掌握了。本节课要引导学生动手设计实验，并通过实验探究得出流体的压强与流速的关系。经过一年多的物理学习，动手能力和科学思维都有提高，应该能完成设计。
4.设计思路：
通过参与从生活走向物理科学探究活动，学习观察物理现象，能简单描述所观察物理现象的主要特征，归纳简单的科学规律，尝试应用所学知识去解决生活中的一些具体问题。让学生真切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、生活的联系。使学生产生强烈的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验科学实践活动，初步领略它的美妙与和谐，体验解决问题时的喜悦。
三、教学过程
教学环节
及时间
教师活动
学生活动
设计意图
1.课前准备
2-3天
2. 实验引入
6分钟
3.分析试验作出猜想
5分钟
4.进行探究验证猜想
18分钟
5.分析实验得出结论
1分钟
6、评估交流
2分钟
7、生产、生活中的应用
6分钟
8小结与作业布置
2分钟
【课前布置】
每个学生课前准备铝质硬币一个；分四人一小组准备：两张纸、乒乓球两个、铅笔两支、蜡烛一支、打火机一个。
【演示实验】用漏斗吹乒乓球:
先把乒乓球放在伸平的手掌上, 并把乒乓球摁放在翻转的漏斗中，松开手掌乒乓球就掉下来。接着教师把乒乓球摁放在漏斗中，然后用嘴通过漏斗向下吹气，同时放开手。如图（1）所示，观察发现这时乒乓球竟然不会掉下去，这是为什么？
教同学们一个也很神奇的试验。
教师讲解学生试验的操作和注意事项。
巡视学生实验情况
讲解：
液体和气体，它们都具有流动性，统称为流体。
[实验分析]
乒乓球之所以能在漏斗下方不会掉下来，说明竖直方向除了受到重力以外，应当还受到一个向上的压力，未吹气时没有这个现象，当吹气之后才产生这种现象；我们可以猜想到什么？
由于吹气，上面的空气流速大，压强是不是与流速有关系？是不是由于上面的流速大，压强变得比下面小了？于是下面的空气把乒乓球托起来了？
刚才，硬币能跳起来。这时只有空气与它接触，是不是硬币上下方的空气产生的压强不一样才使硬币跳起来？
两个实验的共同之处是，流体在运动时才导致现象的产生。并且我们猜测流体流动可能与流体的压强存在有某种关系。我们再进一步进行猜想这种关系可能是：流体在流速大的地方压强小，反过来在流速小的地方压强大。下面我们将通过实验的方法进行检验。
提出要求：设计实验能验证刚才的猜想。
巡回指导。
补充学生的解释，让语言更规范。
充分鼓励和表扬学生的想法。
实验结论：
流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。
讨论实验中的不足。
课件演示分析：
飞机获得升力的原因。
找一找生活、生产中与流体的流速越大压强越小，流速越小压强越大有关的现象和应用。
找铝质硬币、纸乒乓球、铅笔、蜡烛、打火机。
观看实验并思考。
[学生实验]
硬币“跳高”：
在离桌边2~3厘米的地方放铝质硬币，在硬币前约10厘米用尺或笔架起一个栏杆，在硬币上方沿与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就可能跳过栏杆。
思考并回答提问
猜想这个压力可能与气体的流动有关系。
猜想流速越大压强越小。
思考回答：
由于吹气，使得硬币上方的空气流速大，压强变的得小了，下面的空气把硬币托起来了。
学生听讲。
[学生设计实验]
每个小组用课前准备的器材设计实验验证猜想：流体的流速越大压强越小，流速越小压强越大。
学生交流并讨论。
学生上台演示自己设计的实验方案并解释。
双手将一张薄纸的一端靠近下嘴唇,另一端自然垂下,沿纸的上方水平吹气可观察到纸向上飘；
2、用嘴向两张纸中间吹气，可观察到两张纸向中间靠近。
3、两个乒乓球架放在平行放置的两支铅笔上，向乒乓球的中间吹气，观察到两个乒乓球向中间靠拢。
4、点燃蜡烛，在蜡烛左边吹气，火焰向左偏。
思考
[学生分析]
1、犬鼠洞穴的通风。
2、“香焦”球的秘密。
3、火车站站台的安全线设置的必要。
4、诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写到：“八月秋风尚怒号，卷我屋上三重茅”，请你分析诗中包含的物理道理。
为新课做好准备。
从实验观察中发现与物理学有关的问题。
增加动手能力，体会科学探究的乐趣。
尝试根据经验对问题的成因提出猜想。
明确探究目的，经历实验的过程。
给学生一个展示自我的平台，体验探究的乐趣。
分析物理现象，进行简单的推断，归纳出科学的规律。
学以至用，体现从物理走向生活。
多观察多思考。
四、教学反思
1、本节教学用两个实验很好的调动了学生学习的积极性，整节课学生都很认真和积极，课堂气氛活跃。
2、学生的实验能力比起八年级时大有进步，但语言表述欠完整和规范，不太会用物理语言进行表述。今后要注意与班主任、语文老师协调，让学生多锻炼，以逐步提高他们的语言表达能力。
3、整节课让学生经历了一个完整的科学探究过程。并体现了从生活走向物理，从物理走向生活的新课标理念。
附录一：参考简图
用漏斗吹乒乓球: 硬币跳高：
向两纸中间吹气： 犬鼠洞穴的通风：
“香焦”球：
“香焦”球的分析图：
火车站站台的安全线设置的必要：
附录二：李萃流体压强与流速的关系.ppt
附录一：参考简图
用漏斗吹乒乓球: 硬币跳高：
向两纸中间吹气： 犬鼠洞穴的通风：
“香焦”球：
“香焦”球的分析图：
火车站站台的安全线设置的必要：
课件18张PPT。流体压强与流速的关系演示实验:用漏斗吹乒乓球 先把乒乓球放在伸平的手掌上, 并把乒乓球摁放在翻转的漏斗中，松开手掌乒乓球就掉下来。接着教师把乒乓球漏斗摁放中，然后用嘴通过漏斗向下吹气，同时放开手。观察发现这时乒乓球竟然不会掉下去，这是为什么？学生实验:硬币“跳高” 在离桌边２－３cm处放一铝质的硬币，在硬币前10cm左右放一高约为2cm放一直尺或钢笔支起一个栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就可能跳过栏杆，比比看谁能使硬币跳得最高，是什么力使硬币跳起来？ 实验分析 液体和气体，它们都具有流动性，统称为流体
猜测:流体流动可能与流体的压强存在有某种关系 实验分析 我们再进一步进行猜想这种关系可能是：
流体在流速大的地方压强反而小，在流速小的地方压强反而大。 实验验证ABC 向两纸中间吹气时，两纸中间空气流速变大，中间压强比两纸外侧压强小，两纸外侧和中间的压力差使两纸靠拢。气体压强与流速的关系在气体 中, 流速越大 的位置 压强越小.
和液体 这是非洲草原犬鼠洞穴的横截面示意图。洞穴有两个出口，一个是平的，而另一个则是隆起的圆形土堆。实际上，两个洞口的形状不同，决定了洞穴中空气流动的方向。因此，地面上风吹进了犬鼠的洞穴，给犬鼠带去了习习凉风。 请在图中标出洞穴中空气流动的方向。“香焦”球的秘密 卡洛斯的任意球2、诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写到：“八月秋风尚怒号，卷我屋上三重茅”，请你分析诗中包含的物理道理。谢谢指导！
李萃
