浙教版数学一年级第九课时教学设计
课题
比长短 比高低
单元
第一单元
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
1、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的就要利用数量进行刻画，再比较。
2、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。
3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法培养学生的优化意识。
重点
能够熟练比较物体的长短、高低。
难点
体验长短、高低在比较时的基本方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、孙悟空来啦。
1、师：今天，老师带来了一位好朋友哦，睁大你们的小眼睛，看仔细喽。（课件出示，播放《西游记》的音乐）
是——谁——呀？
生：是齐天大圣——孙悟空来啦！
2、师：大家知道孙悟空会七十二变吗？今天它就要表演表演啦！看！咻！
是——什——么？
生：金箍棒！
3、观察两根金箍棒，说说你发现了什么？
二、揭示课题。
今天这节课我们一起来研究有关长短和高低的问题。（板书：比长短 比高低）
三、两根金箍棒长短比较。
1、说说你是怎么发现哪根长哪根短。
2、除了用眼睛看，还可以怎样做呢？
引导学生用一端对齐法进行比较。（可横着也可竖着斜着比）
结论：比较物体的长短时,要把两个物体的一端对齐，另一端突出的就长。
孙悟空的金箍棒长短变化，正好引入比较长短，利用学生感兴趣的事情，创设学习情景，这样可以激发学生的学习兴趣；同时在比较的过程中引导学生用正确的方法来比一比。
讲授新课
一、看与问
（一）比一比：比高低
1、出示主题图
一年一届的森林运动会开幕了，小动物们都想去参加，想不想去看看都有谁呢？（想）
教师出示情景图：出示课件图。
师：这三种动物都参加了登高比赛，请你猜一猜，谁会得第一？ 下面就让我们一起来看比赛过程吧。
师：说一说，你看到了什么？你知道了什么？ 通过刚才的比赛，你知道谁爬的最高？谁爬的最低？ 谁比谁爬的高，谁比谁爬的低？
2、同桌交流
3、集体交流：
师：在这一轮比赛中，小兔子爬的最高，是因为它的身高高而爬的高吗？（不是），那么你知道这三个小动物身体谁高一些？谁低一些？
生1：小熊高，因为它占了5格，山羊占了4格，小兔占了2格
生2：……
师：为了便于比较，我们可以让小动物走下梯子，这回你知道谁高谁低了吗？试着说一说。谁比谁长得高；谁比谁长得低。
生：……
教师引导比较，明确：
（1）小熊爬到第2档，小牛爬到第3档，小兔爬到第5档，小兔爬的最高。
（2）小熊占5格，长得最高。 也可以走下来比一比：
（二）比一比：比长短
1、师：比赛看完了，小动物们也该休息了，回到宿舍门前，分配房间的问题又把领队老师给难住了，你能帮帮他吗？
出示房间图：
说一说每个小动物应该住哪间房？你是怎么想的？
2、小组交流
把你的想法在小组内说一说。
谁还有不同意见？
师：看来床的长短应该和小动物身高相适应才行，小动物躺下来的长度应该比床的长度短，这样才能够住的下，是这样吗？站起来是比高低，躺下来却是比长短。你明白了吗？
师：那么，小熊可以住1号房间吗？（不可以）为什么呢？
3、明确：要由床的长短和小动物的身高来决定小动物们睡哪张床。
③号床最长，小熊睡。
②号床最短，小兔睡；①号床，小牛睡。
总结：看来我们解决问题、思考问题要考虑全面才行。
二、操作实践
1、比高矮
（1）和老师比
现在我们来玩个小游戏，你们愿意吗？
提问：哪位同学想和老师比一比高矮？
教师指明学生和老师比高矮。
想一想：比身高的时候要注意什么？
明确：要站在同一高度比。
（老师和同学背对背站好）
提问：老师和这名同学谁比谁高，谁比谁矮。
（2）与同学比一比
再请一位同学和这位同学比高矮。提问：谁比谁高？ 追问：XX同学怎么一会儿高一会儿矮呢？
预设：和老师比较XX同学矮，和YY同学比较，XX同学高。
总结：高和矮都相对比较而言的。
2、比长短
摆一摆你的铅笔，说一说哪只长，哪只短？
提醒学生注意：逼得时候，一端一定要对齐！
（1）拿出两支铅笔比一比长短；
（2）拿出一支铅笔和同桌比一比
学生试着说一说，说出自己的想法。（约3名）
同桌交流。
学生先交流，再汇报
学生自由说。
给学生充分的交流时间，描述不清的给予指导。
学生交流。
师生互动。
学生说一说。
通过解决问题，让学生在交流中找到比较高低的办法，这也是发挥学生主体的一个重要方法，进行讨论，给学生思考，探索留下较大的空间。
重点要教学生执笔的方法和写字的姿势，教师可以示范书写；同时让学生自己在田字格中描红和书写空数字8和9，达到既能正确用笔写字的同时，又能规范书
这一环节教师通过动画书写示范使学生弄清
以平等的身份和孩子共同学习，能激发孩子更高的学习热情，使学生乐于参与课堂学习，这儿又渗透比较的另一种方法，间接比较法，之学生在生活中解决问题都去找好办法。
课堂练习
1. 高的画“√”，低的画“ ○ ”。
2. 长的画“√”，短的画“○”。
3.把图中的笔从短到长依次排列起来。
号→ 号→ 号→ 号→ 号
学生独立完成。
集体交流。
5.拓展提高。
想一想：汽车能从桥下通过吗？
学生独立完成。
集体交流。
形式多样的练习结合生活实际，又进一步巩固新知。
课堂小结
这节课，大家有什么收获？
结论：比较物体的长短时,要把两个物体的一端对齐，另一端突出的就长。
学生交流。
板书
比长短 比高低
数格子
拉直比
对齐比
《比长短 比高矮》练习
一、填空题。
1.长的画“√”。
2．矮的画“√”。
3. 在最长的后面画“?√?”，最短的后面画“○”。
4.按照身高从矮到高编号，在□里分别填写1、2、3、4。
二、综合练习。
1.哪个人高，在高的下面画√。
2. 身高最高的画“√”，最矮的画“○”
3.请同学们想一想,在一天中,大树是早晨的影子长,还是中午的影子长?
早晨（ ） 中午（ ）
参考答案
一、填空题。
1.
2.
3.
4. 1、2、4、3
二、综合练习。
1.
2.
3.早晨
课件23张PPT。比长短 比高低数学浙教版 一年级上新知导入长短新知导入新知讲解比一比：比高低新知讲解 同桌交流（2分钟）新知讲解新知讲解新知讲解比一比：比长短 小组交流（5分钟）新知讲解新知讲解×√新知讲解和老师比高矮新知讲解新知讲解与同学比一比新知讲解拿出两支铅笔比一比比拿出一支铅笔与同桌比一比长短√√课堂练习课堂练习√√3.把图中的笔从短到长依次排列起来。课堂练习13254想一想：汽车能从桥下通过吗？拓展提高课堂总结 数格子 比较物体的长短时,要把两个物体的一端对齐,另一端突出的就长。比较物体的高矮时,一定要把它们放在同一水平面上,然后看顶端哪个突出,突出的那个就高,相反则矮。拉直比 对齐比板书设计比长短 比高矮 数格子
拉直比
对齐比作业布置完成教材第41页1、2、3、4题。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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