4 荷花 表格式教学设计

备课时间 9.14 主备人 主备人所在单位
复备时间 9.14 复备人 所在单位
课?题 4、荷花 课?型 新授
课时分配 1课时 上课时间
项?目 内 容
教 ?学 ?目 ?标 知?识能?力 １、会认３个生宇，会写出１２个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。
过?程方?法 ２、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部，积累优美语言。
情?感态?度价值观 ３、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
　　４、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。
教学重点 ３、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
教学难点 ４、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。
教学、教具（课件）准?备 课件
教?学?流?程
? 教?师?活?动 预设学生活动
教 ? ?学 ? ?环 ? ?节 ?第一课时一、目标导向，确定航点?１、今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！“美丽小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物?。
　　　　（荷花）
２、今天咱们就一起去荷塘着荷花。
　　　　（板书课题）
3、?看到这个题目时，同学们，你的脑海里会产生哪些疑问呢？）古人说‘学贵有疑！’那就让我们带着这些疑问去读读书吧！二、自主学习，探索航行要求：1、注意碰到不认识的字，看一看书后的生字表，或者问老师、同学，争取把课文读正确、流利（讲这个要求时，语速要慢而有力）。?
2、想想课文讲了荷花的哪些方面的知识。
三、合作交流，共享航海。1、抽读课文 2、交流；你知道了哪些关于荷花的知识。3、根据交流及时板书：闻荷花看荷花想荷花4、交流分段情况5、启发：作者眼中的荷花是什么样子的？结合学生交流板书：从整体到局部发挥想象恰当比如。 ?四、拓展训练，放眼航程。1、练习背诵2、3段2、观察一种植物，按从整体到局部的观察方法描写一下。 指名读?齐读
? ? ? ? ? ? ? ?学生自主质疑 ? ? ? ? ? ? ? ? ?学生读词语 ?
荷花　挨挨挤挤　莲蓬　 饱胀　仿拂　衣裳　?翩翩起舞　　舞蹈　　　　 晴蜒　　随风飘动　

? ? ?学生带着问题默读课文2、3自然段，自学然后合作交流。 ? ? ? ? ?
板 ?书 ?设 ?计 ??????????? 4荷花?????? ???????????????闻荷花??????????????看荷花??????????????想荷花
教学反思 本节课的教学中，我在教学一开始，让学生先说一说自己眼中的荷花，唤醒学生的原有感知，把学生自然地带入美丽动人、风姿妩媚的荷花池旁，学生兴趣盎然，激起了进一步探究的愿望。在表现荷花不同的姿态时，我让学生用动作感受三种不同形态的荷花，学生就很容易地把描写荷花的长势、各种姿态的语句背诵下来了，积累了课文中的精彩句段。 ?
? ? ? ? ? ? ? ? ?

备课时间 9.14 主备人 主备人所在单位
复备时间 9.15 复备人 所在单位
课?题 4、荷花 课?型 新授
课时分配 2课时 上课时间
项?目 内?容
教 ?学 ?目 ?标 知?识能?力 能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。 ?
过?程方?法 有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部，积累优美语言。
情?感态?度价值观 理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
　体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。
教学重点 理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
教学难点 体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。
教学、教具（课件）准?备 课件
教?学?流?程
? 教?师?活?动 预设学生活动
教 ? ?学 ? ?环 ? ?节 ?一、?目标导向，确定航点 说说你心目中荷花的样子。 过渡：太美了，这么美的荷花给我们还带来了很大的想象。二、自主学习，探索航行。 按要求默读课文： 这么美的荷花还能给你带来哪些美妙的感觉呢？把你认为最美的感觉画出来。三、合作交流，共享航海 结合学生交流及时板书： 风起时 风止时 总结写法： 动静结合四、拓展训练，放眼航程 1、练习背诵4自然段 2、回去继续完善观察的日记， 注意动静结合，发挥想象。 ? ? ? ? ?
指名读?齐读
? ? ? ? ? ? ? ?学生自主质疑 ? ? ? ? ? ? ?读一读给你美妙感觉的句子。 ? ? ? ? ? ? ?学生读词语 ?
荷花　挨挨挤挤　莲蓬　饱胀　　　　仿拂　衣裳　?翩翩起舞　　舞蹈　　　　晴蜒　　随风飘动　
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板 ?书 ?设 ?计 ??????????? 4荷花?????? ???????????????闻荷花??????????????看荷花??????????????想荷花
教学反思 ?在第2小节的教学中，我引导学生欣赏一池娇艳多姿的荷花，让学生进一步感受荷花的美，体会到小作者为何会陶醉在其中，从而达到读者、作者、文本三者之间的共鸣。这样，学生才能有感而发，有话可说。而后通过媒体创设情景，引导学生展开想像，说一说：蜻蜓和和小鱼会对我说些什么？让学生用学到的课文语言来赞美荷花，并因此转化为学生的语言背景，进入潜意识之中。
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