雾都与雾霾—伦敦环境治理的历史经验 教学设计
教材分析
本课是第六单元近代科学文化和第二次工业革命第23课“雾都与雾霾——伦敦环境治理的历史经验”主题研讨会。本课是一个活动探究课，我们都知道现如今的中国深受雾霾的危害，而历史上的英国就被成为是雾都，但是在长达一个多世纪的治理下，英国摆脱了雾都的称号。英国治理雾霾的经验为今天我们的中国提供了不小的借鉴。
教学目标
【知识与能力目标】
一、了解社会发展带来社会进步的同时，对人类生存环境的影响，树立科学的发展观
二、培养保护环境、人人有责的意识
【过程与方法目标】
通过找到一些相关原始材料学生分组讨论，并且作演讲
【情感态度价值观目标】
学会保护环境，爱护我们的大自然
教学准备
1．多媒体课件；
2．学生完成相应预习内容；
3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。
教学过程：
导入新课
展示雾霾的图片，了解现今的社会深受雾霾的危害。
【设计意图】激发学生学习的兴趣，学生是课堂的主人
讲授新课
（一）曾经的雾都——英国
展示图片，将曾经的雾都和现今的英国作对比。
【设计意图】提高学生的课堂参与度和活跃度。教师是课堂的引导者。
“在城市边缘地带，雾是深黄色，靠里一点儿是棕色的，再靠里一点儿，棕色再深一些，再靠里，又再深一点儿，直到商业区的中心地带，雾是赭黑色的。”——狄更斯
伦敦的雾是光怪陆离的淡紫色，雾中，一轮红日拖着一缕橙黄色的波光缓缓升起，近处的小船，远处的港口在一片朦胧中若隐若现。——莫奈
“乌黑的、浑黄的、绛紫的，以致辛辣的、呛人的”雾霭。——老舍
几位名人对英国雾霾的描述。
（二）英国雾霾的成因
通过课前的准备，学生分小组讨论英国雾都的成因。并最终展示。
【设计意图】提高学生的课堂参与度和活跃度。教师是课堂的引导者。
教师补充：1.自然地理环境
第一次工业革命的影响
英国对雾霾的治理
1.烟雾灾难推动环境治理
2.着地打造低碳生态社会
3.严密法条下全民参与治理
我国雾霾的成因和治理
我国雾霾的成因与防治雾霾是因为汽车排放尾气，工厂排放废气，和燃放烟花爆竹等所形成的。
大气中悬浮的水汽凝结，能见度低于1000米时，气象学便称其为雾。
当空气容纳的水汽达到最大限度时，就出现饱和。如果水汽多于饱和量，多余的就会凝结出来，与空气中微小的灰尘颗粒结合，形成小水滴或冰晶，悬浮在近地面的空气层里，成为雾。气温愈低，空气中所能容纳的水汽也愈少，越容易形成雾霾。
针对北京、华北等地的具体气象条件，在较低的温度影响下，当近地面暖而湿的南风水平运动，经过寒冷的地面或水面，逐渐冷却形成雾。
本课总结
雾霾的成因主要是由于人们对环境无节制的利用，我们应该保护大自然。
【设计意图】总结本课相关知识点，从整体上把握书本内容。
教学反思
在课堂中应该发扬学生的主体精神，培养学生的动手能力，老师是课堂的引导者，而不是指挥者。
