西欧的社会生活 教学设计
教材分析
本课是初中历史九年级上册第二单元中古时期的欧洲和亚洲的第二节课。本课分为三个子目，第一个子目介绍庄园和城市，西欧庄园的情况以及特点，还有就是城市的兴起和城市市民的争取自治权的斗争；第二个子目介绍了罗马帝国分裂后，基督教也随之进行了大分裂，天主教在西罗马帝国灭亡后，成为西欧最大土地拥有者。第三个子目介绍的是欧洲早期的大学，城市经济的发展就推动了教育事业的发展。最为典型的学校就是巴黎大学和牛津大学。
教学目标
【知识与能力目标】
1．识记西欧庄园的特点；
2．理解西欧城市兴起的过程、市民阶层的兴起以及西欧城市争取自治权的斗争。
3．天主教会在整个西欧所扮演的角色。
【过程与方法目标】
在课程讲解过程中运用多媒体教学，采用图片展示给学生最直观感受；
运用多元史观时采用先小组讨论再进行总结的方式。
【情感态度价值观目标】
感受历史的进程，感受历史学的魅力。
教学重难点
【教学重点】
西欧庄园的特点
城市的兴起
【教学难点】
天主教会在西欧所扮演的角色
教学准备
1．多媒体课件；
2．学生完成相应预习内容；
3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。
教学过程：
一、导入新课
打开ppt，简单回顾一下上节课的内容。进行新课的学习。
【设计意图】回顾所学，加深学生对上节课的理解和记忆。
打开课本，学生明白在西欧由奴隶社会走向封建社会后，西欧整个的社会生活发生了极其大的变化，大大小小的庄园开始出现在田野上。学生阅读课本，找出西欧庄园的居民主要是哪些，他们如何生存。
学生回答：庄园的居民包括自由的农民和缺少自由的农奴。（见课本30页）
打开PPT，展示农奴工作图
【设计意图】图片展示，加深印象。了解封建时代的农奴本身是受压迫的。
二、讲授新课
（一）西欧庄园
1.西欧庄园的特点
庄园法庭
庄园还具有司法权，设有庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家。佃户如果在劳役中怠工、不能完成劳役或未按规定缴纳足额的租税等侵犯领主利益的行为，会受到起诉与处罚。
小组合作找出庄园法庭的主持者、规定、作用、惩罚手段、审判习惯及意义。
学生回答：
【设计意图】增加课堂趣味性、调动学生积极性。
西欧的城市
阅读课本，再加以展示PPT的内容可知
西欧城市兴起的原因
城市地理优势
城市的居民主要是哪些人？
城市争取自治权的斗争主要包括什么？
【设计意图】发挥学生在课堂上的主人翁精神，学生是课堂的主人，老师是课堂的引导者。
基督教的传播及影响
基督教会的分裂
天主教会传播的目的
天主教会进行传播的手段
天主教会在中世纪的作用
【设计意图】发散学生思维，提高学生对知识的概括能力。
◆学生回答：
四、西欧早期的大学（学生自主阅读课本）
1.大学兴起的原因
2.早期大学的代表
3.巴黎大学
4.牛津大学
本课总结
【设计意图】总结本课相关知识点，从整体上把握书本内容。
西欧的社会生活
西欧的庄园（特点、庄园法庭）
西欧城市的兴起
市民阶层的兴起
西欧城市争取自治权的斗争
基督教会的分裂
天主教会的传播
教学反思
为了培养学生多元史观的意识，在阐述历史事件时从多角度阐述。并对全球史观、生态史观、文明史观等一些史学观点进行解释，引导学生尝试从这些不同史观角度理解新政的影响。让学生学会从不同角度来分析看待历史问题和现象。
课件26张PPT。一、庄园的领主与佃户从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。自那时起，欧洲绝大多数人口居住在庄园里。1.庄园的兴起2.庄园在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。3.直领地和份地直领地——由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”，通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有。份地——剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“直领地”，一般每周要在直领地上劳动3天，剩下的时间才属于自己。领主还向佃户征收其他捐税。二、庄园法庭庄园还具有司法权，设有庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家。佃户如果在劳役中怠工、不能完成劳役或未按规定缴纳足额的租税等侵犯领主利益的行为，会受到起诉与处罚。小组合作找出庄园法庭的主持者、规定、作用、惩罚手段、审判习惯及意义。探究一4.总结西欧庄园的特点有哪些？1.庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。2.农奴依附于封建主，缺乏人身自由。3.自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随没收他们的土地。一、自由和自治的城市 西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。1.罗马城市的衰败
1.城市重新兴起的原因：
从10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。
结果：旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市 作为手工业和商业中心的城市如同“中世纪的花朵”到处开放。3.城市争取自由和自治的斗争城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。二、城市居民的身份①城市居民构成：手工匠和商人②来源：一般从周围农村的农民转变而来③出现新阶层：市民阶层面包师酿酒裁缝铁匠行会：为了避免同行的恶意竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织。相关史事西欧城市的特点手工业和商业中心市民与封建主斗争尖锐市民阶级形成手工业者银行家商人早期资本家基督教的传播和影响基督教的分裂
1.罗马为中心 西方教派
2.君士坦丁堡为中心 东方教派基督教的传播1.基督教危机的出现
2.基督教度过危机的方式
（1）宣扬宗教虔诚
（2）建立独立的宗教法庭
（3）审判异端
（4）教会拥有大量土地
教会建立的意义：中世纪大学课程设置：基础课程：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐。专业课程：法学、医学和神学。欧洲早期大学的代表1.巴黎大学
2.牛津大学12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办学校也必须从教会那里得到授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。谢谢观看！
