八年级历史上册第13课五四运动导学案（无答案）

五四运动
课 题
第四单元第13课五四运动
课型
新授
时间
月 日（星期 ）
成 果
目 标
1.通过阅读教材，并搜集资料准确说出五四运动爆发的时间、经过、口号等基本内容。
2.通过视频资料，结合教材相关图片，掌握五四运动爆发的原因和重要意义。
3.结合教材内容以及相关史事和材料分析理解五四运动是中国新民主主义革命的开端和五四精神。
重点
1.知道五四运动爆发的时间、经过、口号等基本内容。
2.理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。
难点
分析理解五四运动是中国新民主主义革命的开端和五四精神。
要素
问题与活动
规则与评价
情 景
导 引
自主预习：
1.阅读教材59页相关史事内容，并搜集资料准备，领大家大家齐唱 “五月的花海”的歌曲。
2. 年5月4日, 的3000多名学生汇集天安门前,发表宣言，揭露 的侵略行径，举行游行示威。口号 、 、 、 。要求严惩 、 、 等卖国贼。结果： 政府出动军警镇压，逮捕30多名爱国学生。
活动自评：
独立完成1分
填写准确1分
字迹工整1分
思 维
对 话
问题一：五四运动爆发的原因是什么？
我们把五四运动期间，爱国青年所表现出来的精神称为“五四精神”。根据所学谈谈什么是“五四精神”？并谈一谈作为当代青年，你认为我们应该怎样继承和发扬“五四精神”？
活动一：师生互动
同桌（前后桌）互相订正自主预习题2的内容准确掌握五四运动爆发的时间、经过、口号等基本内容。
问题二：6月5日后，五四运动发生了什么变化？这说明了什么问题？
活动二：自主学习：用时间轴，并通过主力变化分析对中国革命的影响。最后在右侧完成本活动的自主评价
问题三：为什么说五四运动是中国新民主主义革命的开端？
活动三：小组合作学习：从领导阶级、革命的发展前途、和运动的作用分析五四运动的影响。最后在右侧完成对本活动的评价。
领导阶级：
革命的发展前景：
五四运动的作用：
活动一：全对为2分
发现错误及时订正为1分
活动二：结合教材第61页的内容以及相关史事和材料研读完成，认真阅读教材，独立完成，填写准确，书写工整，条理分明即为2分。线索关键词完整即为1分。
活动三：
根据自主预习题3和活动二对五四运动主力变化的归纳，结合教材60页材料研读、第61页最后一段和62知识拓展部分完成，主动代表小组汇报学习成果且条理清晰，内容全面准确为2分；发现其它小组答案存在的问题或提出不同的看法，为优秀。小组代表能完整、准确叙述本组观点即为1分。
知 识
建 构
根据本课内容，梳理知识，建立自己的知识体系，形式不限，有自己的思考，有创意更好
拓 展
迁 移
课上我们学习了五四运动爆发的时间、经过、口号等基本内容。理解五四运动是中国新民主主义革命的开端和五四精神的价值。使我们认识到中华民族的美好未来，需要我们去创造。为弘扬五四精神，校团委向全体同学征集题为“我的青春誓言”的誓词。请积极参与并结合自己的实际写一段誓词。
能根据五四精神。理解没有脱离所学，且言之有理即为1分
达 标
反 馈
1、《全球通史》中写道：“当凡尔赛的调停人没有将这个丢失的省份还给中国式，在北京的学生和知识分子中间爆发了声势浩大的示威游行……这场运动是中国历史上民族情感最强烈、最普遍的表露。”材料中的“这场运动”指的是（ ）。
A、洋务运动B、维新变法运动C、新文化运动D、五四运动
2、1919年5月4日，有 3000多名学生在北京的大街上游行，烧毁了交通总长曹汝霖的官邸，促成了全国罢工罢市的风潮。这场运动的目标是（ ）
A、自强求富 B、实业救国 C、民主科学 D、外争主权，内除国贼
3、下列关于五四运动的表述不正确的一项是（ ）
A、发生于1919年
B、是一次彻底的反帝反封建运动
C、是旧民主主义革命的开端
D、五四运动波及范围广，具有广泛的群众性
4、“中国的土地可以征服二不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！”北京学生于1919年的这一呐喊，体现的时代精神是（ ）
A、自由B、爱国C、平等D、博爱
5、阅读下列材料：
“尊敬的主席阁下，尊敬的各位代表，我很失望，最高委员会无视中国人民的存在，出卖了作为战胜国的中国，我很愤怒，我很愤怒，你们凭什么，凭什么把中国的山东省送给日本人，中国人已经做到了仁至义尽，我想问问，这样一份丧权辱国的协约，谁能接受？！所以，我们拒绝签字，请你们记住，请你们记住，中国人永远不会忘记这沉痛的一天！”　 　　　　——电影《我的1919》
请回答：
中国代表拒绝签字的文件指的是什么？这份文件是在哪次会议上制定的？
“把中国的山东省送给日本人”引发了中国的什么运动？该运动的性质是什么？有何历史意义？
对1题，得1分，合计_____个1分
学 教
反 思

我能够完成本节课的学习反思1分
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