课件25张PPT。第三节 藻类植物生物冀教版 七年级上新知导入日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。春天来了，湖水江水都泛起了绿色，这是为什么呢？ 藻类植物大量繁殖池塘在显微镜下观察池塘中的一滴水，会发现什么呢？探究竟新知讲解新知讲解显微镜下的一滴池塘水单细胞藻类的结构衣藻细胞核123鞭毛叶绿体新知讲解新知讲解水绵水绵的生活环境生活在淡水中探究竟水绵的形态结构水绵的形态水绵的结构丝状体新知讲解许多长筒状的细胞连接而成的多细胞藻类。从池塘或小溪中，捞取一些丝状物。取少许制成临时装片，用低倍镜观察。探究竟水绵细胞结构细胞壁细胞核液泡叶绿体呈带状，
螺旋排列在细胞中细胞质细胞膜123456叶绿体1.说出水绵细胞各结构的名称。
2.水绵的叶绿体有什么特点？新知讲解杯状带状
螺旋状排列多细胞丝状体单细胞，有鞭毛， 细胞呈椭圆形， 细胞前部有红色眼点新知讲解衣藻和水绵的比较海带叶状体柄固着器（根状物）123生活在海水中海带的生活环境、结构新知讲解探究竟观察海带的结构，讨论：
固着器是根吗？
柄是茎吗？
叶状体是叶吗？
探究竟叶状体柄固着器（根状物）只有固定作用只有连接作用含叶绿体，可进行光合作用（无吸收和运输的作用，不是根）（无运输的作用，不是茎） (无叶脉、气孔，无蒸腾作用，不是叶)没有根茎叶的分化新知讲解海带的结构特点藻类植物的分类1.按结构可以分为：单细胞藻类和多细胞藻类淡水藻类和海洋藻类。2.按生活环境分为两类：蓝藻、水绵、衣藻、刚毛藻、轮藻、小球藻淡水藻类海带、裙带菜、紫菜、石花菜、石莼、马尾藻、鹿角菜海洋藻类新知讲解常见的藻类植物马尾藻裙带菜石莼新知讲解鹿角菜紫菜石花菜常见的藻类植物新知讲解藻类植物的主要特征多数生活在水中。结构简单；没有根、茎、叶的分化。用孢子进行繁殖。1.生活环境:2.形态结构:3.繁殖方式:新知讲解4.结构简单，有单细胞和多细胞藻类植物与人类的关系新知讲解藻类植物鱼饵药用食用释放氧气大气中90%以上的氧气都是由藻类植物提供的。藻类植物越多越好吗？水华新知讲解水华，就是淡水水体中藻类大量繁殖使水体呈现蓝色或绿色的一种现象。是水体富营养化的一种特征。 藻类植物越多越好吗？新知讲解赤潮 赤潮是在特定的环境条件下，海水中某些藻类植物爆发性增殖或高度聚集而引起水体变色的一种有害生态现象。课堂练习1.下列关于藻类植物的说法，正确的是（ ）
A.藻类植物结构简单，有单细胞和多细胞的，但没有根茎叶的分化。
B.单细胞藻类植物无根茎叶的分化，大型藻类植物有了根茎叶的分化。
C.藻类植物繁殖时产生大量的种子。
D.越简单的藻类植物光合作用越强。
2.海带、紫菜、石花菜等很多大型藻类植物是固着在海底岩石上生活，起固着作用的结构在生物学上称之为（ ）
A、根 B、不定根 C、须根 D、根状物
AD拓展提高 如果养鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水会变成绿色，这是什么原因？ 养鱼缸长期不换水，鱼的排泄物和粪便使得鱼缸中养料增加，藻类植物得以大量繁殖，因此养鱼缸中的水会逐渐变绿。课堂总结藻类植物生活环境形态结构繁殖方式与人类的关系多数生活在水中。结构简单；没有根、茎、叶的分化。用孢子进行繁殖。有益有害板书设计藻类植物生活环境形态结构繁殖方式与人类的关系多数生活在水中。结构简单；没有根、茎、叶的分化。用孢子进行繁殖。有益有害作业布置 搜集关于藻类植物的知识，与同学们分享。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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冀教版生物七年级课时教学设计
课题
第三节 藻类植物
单元
第三章
学科
生物
年级
七年级
学习
目标
知识目标：
1.描述藻类植物的主要特征
2.说出藻类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
能力目标：
1.通过对不同种类植物的生活环境和形态的观察，提高对事物的观察能力；
2.通过对不同种类植物特征及生活环境的描述，培养比较和归纳的能力。
情感目标：
通过对藻类对生物圈的作用和与人类关的学习，提高对各种各样的绿色植物的关注程度。
重点
1.藻类植物的特征
2.说出藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系
难点
1.藻类植物的特征
2.说出藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
课件出示图片，导言：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。春天来了，湖水江水都泛起了绿色，这是为什么呢？
藻类植物大量繁殖。
看图，听诗，回答问题。
图片、诗歌结合，激发兴趣，导入新课。
讲授新课
一、探究竟：观察池塘里的一滴水。
1.导：在显微镜下观察池塘中的一滴水，会发现什么呢？
2.播放视频：显微镜下的一滴池塘水
3.图示单细胞藻类的结构
二、探究竟：水绵的生活环境、形态结构。
1.水绵的生活环境
三幅图示，水绵的生活环境：淡水中
2.水绵的形态
课件出示图片：
丝状体
3.从池塘或小溪中，捞取一些丝状物。取少许制成临时装片，用低倍镜观察。图示，水绵的结构。
许多长筒状的细胞连接而成的多细胞藻类。
课件出示：水绵细胞结构图
要求学生据图回答：
（1）.说出水绵细胞各结构的名称。
(2).水绵的叶绿体有什么特点？
三、探究竟：海带的生活环境、形态结构
1.图示海带的生活环境。
明确：海带生活在海洋中。
2.海带的结构：图示，要求学生据图说出海带的结构。
四、常见的藻类植物
课件出示大量图片。
五、藻类植物的主要特征
总结前面学过的内容，引导学生从生活环境和
结构特点两方面总结藻类植物的主要特征：
多数生活在水中。结构简单；没有根、茎、叶的分化。
补充藻类的生殖方式：孢子生殖。
六、藻类植物与人类的关系
课件展示图片及文字：
引导：藻类植物越多越好吗？
引入水华和赤潮的图片，展示藻类植物过量繁殖的危害。
七、课堂练习：
1.下列关于藻类植物的说法，正确的是（ ）
A.藻类植物结构简单，有单细胞和多细胞的，但没有根茎叶的分化。
B.单细胞藻类植物无根茎叶的分化，大型藻类植物有了根茎叶的分化。
C.藻类植物繁殖时产生大量的种子。
D.越简单的藻类植物光合作用越强。
2.海带、紫菜、石花菜等很多大型藻类植物是固着在海底岩石上生活，起固着作用的结构在生物学上称之为（ ）
A、根 B、不定根 C、须根 D、根状物
答案：A、D
八、拓展提高：
如果养鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水会变成绿色，这是什么原因？
养鱼缸长期不换水，鱼的排泄物和粪便使得鱼缸中养料增加，藻类植物得以大量繁殖，因此养鱼缸中的水会逐渐变绿。
观看视频，了解水中的藻类植物。
看图观察，说出单细胞藻类的结构。
观察，回答
看图回答。
认真观察图片，回答问题。
叶绿体呈带状，螺旋排列在细胞中。
根据生活经验和图片回答问题。
讨论，回答。
看图片，了解常见的藻类植物。
回忆，总结。
了解藻类植物与人类的关系。
独立完成课堂练习。
讨论回答
视频生动形象，效果较好。
以衣藻为例，了解单细胞藻类的结构。
以水绵为例，从生活环境、形态结构入手，掌握多细胞藻类植物的特点。
以大型藻类植物海带为例，从生活环境，到形态结构等方面，帮助学生认识藻类植物。
通过小组讨论，突破难点。
展示大量图片，增长学生的知识，开阔学生的视野。
通过衣藻、水绵、海带的学习，引导学生自主总结。
补充生殖方式，为下节课做准备。
从身边常见的藻类植物入手，展示藻类与人类的关系：有益和有害两个方面。
及时反馈，检测学习效果。
应用生物知识，解释生活中的现象。
课堂小结
根据学生的描述进行总结：
说出本节课的主要内容。
总结归纳，形成知识体系。
板书
知识结构一目了然。
第三节 藻类植物 练习
一、单选题
1．下列关于藻类植物的叙述不正确的是（ ）
A． 植物体是单细胞或多细胞的 B． 大都生活在水中
C． 有些藻类有茎、叶的分化 D． 水绵具有带状、呈螺旋式分布的叶绿体
2．藻类是一类低等植物，其理由是
A． 主要生活在水中 B． 能进行光合作用 C． 植物体都很微小 D． 无根、茎、叶的分化
3．大气中的氧气90%来源于哪一类植物的光合作用？
A． 被子植物 B． 裸子植物 C． 藻类植物 D． 厥类植物
4．植物是人类的食物来源之一．植物分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物四类，下列哪一种植物是我们常吃的藻类植物（ ）
A． 水绵 B． 小球藻 C． 紫菜 D． 衣藻
5．下列有关藻类植物的说法，错误的是（ ）
A． 主要形成地层煤矿B． 有的能为鱼类等动物提供食物
C． 有的可制药D． 有的可食用
6．下列关于藻类植物的说法，正确的是（ ）
A． 藻类植物结构简单，有的单细胞，有的多细胞，但都没有根茎叶分化
B． 单细胞藻类植物无根茎叶分化，大型藻类植物有了根茎叶分化
C． 藻类植物繁殖时产生了大量的种子
D． 越简单的藻类植物光合作用越强，大气中的氧气都是藻类植物释放的
7．藻类植物不具有的特点是( )
A． 能吸收环境中的水分一、单选题
1．下列关于藻类植物的叙述不正确的是（ ）
A． 植物体是单细胞或多细胞的 B． 大都生活在水中
C． 有些藻类有茎、叶的分化 D． 水绵具有带状、呈螺旋式分布的叶绿体
2．藻类是一类低等植物，其理由是
A． 主要生活在水中 B． 能进行光合作用 C． 植物体都很微小 D． 无根、茎、叶的分化
3．大气中的氧气90%来源于哪一类植物的光合作用？
A． 被子植物 B． 裸子植物 C． 藻类植物 D． 厥类植物
4．植物是人类的食物来源之一．植物分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物四类，下列哪一种植物是我们常吃的藻类植物（ ）
A． 水绵 B． 小球藻 C． 紫菜 D． 衣藻
5．下列有关藻类植物的说法，错误的是（ ）
A． 主要形成地层煤矿B． 有的能为鱼类等动物提供食物
C． 有的可制药D． 有的可食用
6．下列关于藻类植物的说法，正确的是（ ）
A． 藻类植物结构简单，有的单细胞，有的多细胞，但都没有根茎叶分化
B． 单细胞藻类植物无根茎叶分化，大型藻类植物有了根茎叶分化
C． 藻类植物繁殖时产生了大量的种子
D． 越简单的藻类植物光合作用越强，大气中的氧气都是藻类植物释放的
7．藻类植物不具有的特点是( )
A． 能吸收环境中的水分B． 能吸收环境中的无机盐
C． 大多生活在水中D． 都有专门吸收养料的器官
8．下列生活在淡水中的藻类植物是
①海带 ②紫菜 ③鹿角菜 ④水绵 ⑤衣藻
A． ①?② B． ②③ C． ③④ D． ④⑤
9．“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”．春天江水变绿了，主要原因是（ ）
A． 环境污染，水质变绿 B． 水中的藻类植物大量繁殖
C． 岸上的树木花草映绿了江水 D． 江水中的水草使水变绿
10．鱼缸长久不换水，缸的内壁上会长出绿膜，水会变成绿色，原因是（ ）
A． 水中产生了大量微小的绿色苔藓植物
B． 鱼排出的粪便使水变成绿色
C． 水中产生了大量绿色细菌
D． 水中产生了大量微小的绿色藻类植物
11．关于水绵结构的叙述，正确的是（ ）
A． 水绵由一个细胞构成
B． 水绵是一种丝状的淡水藻类
C． 水绵大量繁殖对水体生态系统没有影响
D． 水绵的叶绿体是椭圆形的
12．下列关于藻类的叙述中错误的是（ ）
A． 衣藻是一种单细胞绿藻
B． 马尾藻没有根、茎、叶的分化
C． 紫菜因含较多的藻黄素而呈红色
D． 藻类主要分布在江河、湖泊、池塘和海洋中
二、填空题
13．藻类植物整个身体都浸没在________中，几乎全身都可以从环境中吸收________和________，也能进行________，但没有________的吸收和运输养料以及进行光合作用的器官。即藻类植物没有________、________、________的分化。
14．藻类植物是多种多样的，有________的，也有________的；它们有的生活在________中，如衣藻，有的生活在________中，如海带。
三、综合题
15．请同学们观察图中的藻类植物，思考并回答下列问题：
（1）A、B两种植物分别是______、______，都是生活在______中的藻类植物．
（2）这两类植物的植物体都没有______、______、______等器官的分化，但是在植物体的基部具有______，起______的作用．
（3）这两类植物的食用部分很像______，叫做______．
16．阅读资料，回答问题。
藻类分布的范围极广，从积雪的高山到温热的泉水，从潮湿的地面到不很深的土壤内，几乎到处都有藻类分布。藻类对于医学和农业也有很密切的关系。有的直接作为药用，例如褐藻中的海带、裙带菜、羊栖菜等，都有防治甲状腺肿大的功效。红藻中的鹧鸪菜和海人草可作为驱除蛔虫的特效药。此外，藻类是鱼类食物链的基础，鱼类的天然饵料，一般都直接或间接的来自浮游藻类，所以在淡水鱼类养殖中，多通过施肥，繁殖藻类，为鱼类提供饵料。但是，当浮游藻类大量繁殖发生水华的时候，由于水中缺氧或产生有毒物质，也往往引起鱼类大量死亡。以藻类为原料所制成的产品，特别是藻胶酸盐，已广泛应用于工业生产中。例如琼胶在食品工业中可作为凝固剂和糖一起制成软糖，和淀粉一起制成包糖用的糯米纸，制面包时加入琼胶可以使面包保持长期的松软，加入果子露中，可制成冷冻果汁；制鱼、肉罐头时加入琼胶，可以保持鱼、肉的原形，不致在运输中散开；在日本和欧美各国，还用琼胶作为酿造酒、醋、酱油的澄清剂。
(1)藻类植物是一个很大的类群，没有 ________、_______、_____等器官的分化。
(2)植物体的结构层次：_________→_________→_________→植物体，人体的结构_________→_________→_________→_________→人体。
(3)植物体能由小长大的主要原因是细胞的_________使数目增多，细胞的_________使体积增大。
(4)藻类植物大多生活在水中，水质的好坏直接影响到藻类植物的生存，请就如何保护水域环境提一些合理的建议。________________________________________________
参考答案
1．C
【解析】
藻类植物的种类繁多，大多生活在水中，少数生活在陆地的阴湿处；有单细胞的，如衣藻；有多细胞的，如海带、紫菜等，AB正确；藻类植物结构简单，都没有根茎叶的分化，C错误；水绵具有带状、呈螺旋式分布的叶绿体，D正确。
2．D
【解析】
藻类植物大多生活在水中，少数生活在陆地上，种类多种多样，有单细胞的，如衣藻、硅藻等，有多细胞的，如水绵、海带、紫菜、裙带菜等。藻类植物的结构简单，无根、茎、叶的分化，不结种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物，因此，是比较低等的一个植物类群。
3．C
【解析】
自然界中藻类植物的数量极为庞大，分布也十分广泛。藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内有叶绿体，全身都能进行光合作用，放出氧气，自然界中百分之九十的氧气都是藻类植物产生的，因此藻类植物是空气中氧的重要来源。
4．C
【解析】
水绵不是人类能够食用的，A错误；小球藻是鱼类的食物，B错误；紫菜属于藻类植物，里面含有丰富的碘，可以食用，C正确；衣藻不是人类可以使用的食物，D错误。
5．A
【解析】
煤矿是由古代的蕨类植物形成的，A错误；藻类植物能为鱼类提供了饵料，B正确；从藻类植物中提取的碘、褐藻胶和琼脂等，可供工业和医药上作用，C正确；海带、紫菜等藻类植物可以食用，D正确。
6．A
【解析】
藻类植物大都生活在水中，结构简单，有的单细胞，有的多细胞，但都没有根、茎、叶的分化。藻类植物用孢子繁殖后代；藻类植物光合作用较弱，但是数量极多，大气中的氧气主要来源于藻类。故A符合题意。
7．D
【解析】
藻类植物多种多样，有单细胞的，有多细胞的，大多数生活在水中，全身都能从环境中吸收水分和无机盐，也能通过光合作用制造有机物，但没有专门的吸收和运输养料以及进行光合作用的器官。
8．D
【解析】
①海带生活在海水中，①不符合题意； ②紫菜生活在海水中，②不符合题意； ③鹿角菜生活在海水中，③不符合题意； ④水绵生活在淡水中，④符合题意； ⑤衣藻生活在淡水中，⑤符合题意。故D符合题意。
9．B
【解析】
藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿体，春天气温回升，水中富含有机物，使得藻类植物大量繁殖，使得水呈现出绿色，其中主要是单细胞的绿藻等，因此“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这句诗描写的是藻类植物。故B符合题意。
10．D
【解析】鱼缸长久不换水，鱼的粪便等导致水中有机质积累过多，水体富营养化，鱼类呼吸产生大量的二氧化碳，供藻类植物进行光合作用，造成藻类植物大量繁殖，从而使水变成绿色。
11．B
【解析】水绵是由多个细胞组成的藻类植物，A错误；水绵是一种丝状的淡水藻类，B正确；水绵大量繁殖对水体生态系统有影响，C错误；水绵的叶绿体是带状的，D错误。
12．C
【解析】衣藻是一种单细胞绿藻，A正确； 马尾藻没有根、茎、叶的分化，B正确； 紫菜的细胞内含有较多的藻红素而呈红色，属于红藻，C错误； 藻类植物大多数生活在水中，主要分布在江河、湖泊、池塘和海洋中，D正确。
13．水 水分 无机盐 光合作用 专门 根茎叶
【解析】
藻类植物多种多样，有单细胞的，有多细胞的，整个身体都浸没在水中，全身都能从环境中吸收水分和无机盐，也能通过光合作用制造有机物，但没有专门的吸收和运输养料以及进行光合作用的器官。其结构简单，无根、茎、叶的分化。
14．单细胞 多细胞 淡水 海水
【解析】
藻类植物是多种多样的，无根、茎、叶的分化．从结构上看，有单细胞的，如衣藻，也有多细胞的，如水绵、海带、紫菜等；它们大多生活在水中，从生活环境来看，有生活在海水中的，如海带、紫菜等；也有生活在淡水中的，如衣藻、水绵等。
15．海带 紫菜 海洋 根茎叶 根状物 固定 叶 叶状体
【解析】
（1）A、B两种植物分别是海带、紫菜，都是生活在海洋中的藻类植物。 （2）海带、紫菜的结构简单，无根、茎、叶的分化，属于藻类植物，其植物体像根的部分叫根状物，起固着作用，像叶的部分叫做叶状体。 （3）这两类植物的食用部分很像叶，叫做叶状体。
16．根、茎、叶 细胞、组织、器官 细胞、组织、器官、系统 分裂、生长
控制污染物的排放 加强环境监测
【解析】
（1）藻类植物大多生活在水中，植物体有单细胞的，也有多细胞的；在多细胞的种类中，结构也比较简单，没有根、茎、叶等器官的分化；（2）植物体的结构层次从微观到宏观依次是细胞→组织→器官→植物体，人体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→人体；（3）细胞分裂时细胞核先分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含一个细胞核，最后在原来细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成细胞壁，这样，一个细胞就分裂成两个细胞了，因此细胞分裂使细胞数目增多；新分裂产生的细胞体积很小，需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长，使细胞的体积增大；（4）藻类植物大多生活在水中，水质的好坏直接影响到藻类植物的生存，我们可以控制污染物的排放，加强环境监测。
