课件21张PPT。教学目标
■了解艾青及相关文学常识。
■反复诵读诗歌，体会诗歌蕴含的情感。
■把握“内在节奏”，理解“鸟”的形象对表现主题所起的作用。重点难点
■反复诵读诗歌。
■理解“鸟”的形象对表现主题所起的作用。
■体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国感情。导入新课 谁不爱自己的母亲，谁不爱自己的祖国！纵观古今，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的歌。《我爱这土地》艾 青★作者简介 艾青（1910－1996），原名蒋正涵，浙江金华人，诗人。早期的诗作风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。新中国成立后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。★写作背景 本诗写于1938年11月，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图推毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。诗的题目“我爱这土地”，旗帜鲜明地表达了对土地的热爱。艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳”）。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。
★写作背景★朗读欣赏整体感知我爱这土地
艾 青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……★自由诵读提示：
这首诗无固定的节律，不押韵。它主要由句中停顿和句末停顿构成一定的节拍。诵读时要着重体会因诗歌感情起伏所构成的“内在节奏”。★“土地”的含义 艾青是一位与“土地”关系非常紧密的诗人，他的诗歌中出现最多的两个意象便是“土地”和“太阳”。前者象征祖国，后者象征光明。诗题“我爱这土地”表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国母亲深沉的爱。这首诗抒发了那个时代为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女的共同心声。合作研读 ★找出诗中的意象。 诗中的“土地”“河流”“风”“黎明”四组意象是有象征意义的。“被暴风雨所打击着”的“土地”寓示着大地遭受苦难、山河破碎、国土沦丧；“永远汹涌着”“悲愤”的“河流”和“激怒”的“风”抒写了人民心中的悲愤，同时也象征着抗战力量的日渐壮大和那风起云涌的不屈不挠的抗争；那“来自林间的无比温柔”的“黎明”，预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。★“我”为什么要用“嘶哑的喉咙”歌唱？ 结合语境可知，“我”对“土地”“河流”“风”“黎明”的歌唱是持续不断、不畏艰险的，直到生命的终结。
“我”这只鸟不是百灵，也不是蓝天中啼叫的黄鹂，“我”是个杜鹃啼血般的奉献者的形象，是个悲愤的爱国者的形象，所以用“嘶哑”一词。这里如果改用“珠圆玉润”“动听”“柔弱”等别的字眼，就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执着的爱。★感情——强烈的爱国情——永恒的主题。 诗人先把自己幻化成一只不屈的鸟，它为我们土地苦难的历史，为我们悲愤的人民，为那风起云涌的不屈不挠的斗争而歌。死后，它也要使自己融进祖国的土地中。同时，它对祖国的“黎明”抱乐观的信念，所以，对可以预期的光明幸福的未来，也唱出了一曲深情的恋歌。
最后，诗人炽热的爱国情感激流再次升华，他用直抒胸臆的自白点燃了情感爆发的导火线：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”诗歌至此呼应了标题，省略号的运用再次表明了这份“爱”的凝重。完成下列问题★诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？
★这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？怎样理解最后两句诗之间的因果关系？★诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？
这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。★这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？怎样理解最后两句诗之间的因果关系？ 如果说第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两句则可看作是对主题的高度凝练的概括。因果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表情的特写。在这一节里诗意得到了提炼和升华。★下列对课文的赏析，不恰当的一项是（ ）A.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸及其对祖国、人民执着的爱。
B.“土地”“河流”“风”“黎明”这一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤、人们对光明的向往和希冀。
C.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。D拓展运用 也许我们今后再也不会面临诗人所面临的民族苦难了，但是那种强烈的民族忧患意识和深沉的民族情感，我们决不能丢掉。下面请同学们联系我们所处的时代，以“假如我是一只鸟”为开头，仿照课文的形式，尝试着写一首诗。布置作业 背通全诗，课外阅读艾青的《大堰河——我的保姆》。我爱这土地第一节鸟——诗人
土地——祖国
河流、风——悲愤、抗争
黎明——独立自由意象朴实象征深远第二节常含泪水
深爱土地直抒胸臆
激情澎湃 热爱祖国 至死不渝再见！
