第5课 我看课件（20张ppt）

课件20张PPT。教学目标
■了解作者穆旦的相关资料。
■整体理解诗歌的内容及含义，把握诗歌的主旨。
■欣赏炼字及修辞的妙处。
■自由朗读并背诵全诗。
重点难点
■整体理解诗歌的含义，把握诗歌的主旨。
■体会意象的内涵。
■体会重点词语的含义。
★作者简介 穆旦（1918－1977），原名査良铮，祖籍浙江海宁。诗人、翻译家。1929年考入南开中学，开始文学创作。1935年考入清华大学，1940年在西南联大毕业后留校任教。1949年赴美国芝加哥大学读英美文学、俄罗斯文学。1952年获文学硕士学位。1953年回国后，任南开大学外文系副教授。1958年受到不公正对待，被迫停止教学，调图书馆工作。1977年因心脏病突发去世。1979年平反。导入新课 穆旦于20世纪40年代出版了《探险队》《穆旦诗集（1939－1945）》《旗》三部诗集，将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表性诗人。
★作者简介 我看一阵向晚的春风
　　悄悄揉过丰润的青草，
　　我看它们低首又低首，
　　也许远水荡起了一片绿潮；

　　我看飞鸟平展着翅翼
　　静静吸入深远的晴空里，
　　我看流云慢慢地红晕
　　无意沉醉了凝望它的大地。整体感知★熟练朗读哦，逝去的多少欢乐和忧戚，
我枉然在你的心胸里描画！
哦！多少年来你丰润的生命
永在寂静的谐奏里勃发。
也许远古的哲人怀着热望，
曾向你舒出咏赞的叹息，
如今却只见他生命的静流
随着季节的起伏而飘逸。去吧，去吧，哦生命的飞奔，
叫天风挽你坦荡地漫游，
像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；
哦，让我的呼吸与自然合流！
让欢笑和哀愁洒向我心里，
像季节燃起花朵又把它吹熄。
1938年6月
　　
★说一说每节诗的主要意思第一节：写春风、青草。
第二节：写飞鸟、晴空、流云、大地。
第三节：感叹生命。
第四节：感叹时间。
第五节：点明主旨——与大自然拥抱在一起。赏析全诗 第一、二节是“我所看”，第一节选用“春风”和“青草”两大意象，营造了清新自然的意境。“揉”“低首”写出了春风和青草的互动，饱含感情，十分生动。
第二节写飞鸟融入晴空；写流云变成红霞，染红了大地。★ 诗歌的第一、二节写了什么主要内容？★ 诗歌的第三、四节写了什么主要内容？ 第三、四节是“我所思”，是在第一、二节写景的基础上对生命和时间的思考。
第三节追忆逝去的欢乐和忧戚，并感叹生命。
第四节是向远古的哲人致敬，感叹即便是哲人先贤，在自然例面前也非常渺小。★ 诗歌的第五节写了什么主要内容？ 第五节是主旨所在，而且流淌着自由自在的气息。“让我的呼吸与自然合流”的含义非常明显，那就是“让我与大自然拥抱在一起”。艺术特色■意象丰富，意境深远。
诗人描写春天傍晚的自然美景，视野开阔，从春风、青草到飞鸟、流云、天空，远远近近，高高低低，点面结合，意境阔大深远。
■用词精练，生动形象。
诗人选用了拟人化的词语“揉”“低首”来表现春风吹拂青草的动态美。“沉醉”运用了使动用法，写出了傍晚红霞将大地染红的绚烂美景。就连“天风”都能“挽”着生命“坦荡地漫游”，十分生动形象。■描写与议论、抒情相结合。
诗歌前两节是描写，每节都以“我看”领起，描写春日傍晚的美景；后三节在写景的基础上抒情、议论，是“我所思”，傍晚春景图引发了诗人对生命和时间的积极思考以及对生命的感悟。
■格调健康、积极。
“丰润的生命”“生命的飞奔”“坦荡地漫游”写出了清新、自然、洋溢着热情的春天和生命。布置作业■熟读成诵。
■再次认真领悟诗歌的内涵，体会作者的情感。
自然美景我看我思生命、时间我 看再见！