课件22张PPT。
1 沁园春·雪第1课时课时目标
■能够有感情地朗读诗词，注意重音及停顿。
■初步了解词中所运用的修辞手法。
■初步感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。重点难点
■有感情地朗读这首词。
■初步了解词中所运用的修辞手法。
■体会“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”的含义。水调歌头?读毛主席诗词
高 亨
掌上千秋史，胸中百万兵。眼底六洲风雨，笔下有雷声。唤醒蛰龙飞起，扫灭魔焰魅火，挥剑斩长鲸。春满人间世，日照大旗红。
抒慷慨，写鏖战，记长征。天章云锦，织出革命之豪情。细检诗坛李杜，词苑苏辛佳什，未有此奇雄。携卷登山唱，流韵壮东风。“细检诗坛李杜，词苑苏辛佳什，未有此奇雄”是什么意思？导入新课柳亚子曾赞美毛泽东《沁园春·雪》，写道：
“余索润之长征诗见惠,乃得其初赴陕北看大雪《沁园春》一阕。展读之余,叹为古今有词以来第一作手,虽苏辛犹未能抗，况余子乎！”整体感知 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。想象词作所描绘的景象，体会词作所表达的感情。朗读大比拼品读“北国风光，千里冰封，万里雪飘”。★ 这三句在上阕中的作用是什么？★ 由此可见上阕的结构特点是什么？★“千里冰封”“万里雪飘”两句在情态描写上
有何不同？总写了一个壮阔雄奇、玉砌银装的冰雪世界。先总写，后分写。前者是静态描写，后者是动态描写。精读课文，问题探究品读分写部分 ★“望”所管辖的句子是哪些？
由“长城内外”到“欲与天公试比高”。在这里，诗人把自己想象成为一个顶天立地的巨人，站在高山之巅，不畏严寒风雪，远眺北国大地，欣赏北国壮丽雪景，其气势何等豪迈。
（1）“惟余莽莽”的意思是什么？（2）本词写黄河与一般表现黄河的作品在情态描写上有何不同？
★品读“长城”“大河”这几句。只剩下白茫茫一片。
一般作品表现黄河的动态，如李白的《将进酒》中“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”一句。而本词写的却是黄河的静态。
（3）这样写“长城”“大河”表现了什么？
描写了一个视野广阔、寒威凛冽的冰雪世界，更显示了作者博大宽阔的胸怀和雄伟旷达的气魄。
（4）这两句用了什么修辞手法？对偶。★品读描写“群山、高原”的几句。
（1）这几句用了什么修辞手法？
对偶、比喻、拟人。（2）作者为什么觉得群山像银蛇在舞动，高原像白象在奔跑？
诗人站在高山之巅极目远眺，看到白雪覆盖的群山蜿蜒曲折，伸向远方，仿佛一条银蛇在舞动；一座座披着白衣的高原上的丘陵，仿佛一只只白象在奔跑。前者舒展柔美，后者奔腾壮丽，二者都有奔放活泼的气势，显得神采飞扬。加上“欲与天公试比高”一句，就更有一种奋飞的态势和竞争的活力。
★词中关于长城、大河与群山、高原的描写，在情态上有何不同?
前者写静态，后者写动态，营造出动静结合、虚实相生的意境。
品读“须晴日，看红装素裹，分外妖娆” 。★“须”的意思是什么？
等到。
★思考：这几句写的是否是眼前所见实景？用了什么修辞手法？
这几句是从眼前所见展开的想象，是虚写。用了拟人的手法，把红日映照下的北国河山比作一个红装素裹的少女。梳理、总结修辞手法小结：
比喻、拟人、对偶等，使描写更形象生动，更能加强表达效果。
表达方式和内容概括：
描写与抒情相结合，描绘了北国的壮丽雪景，热情赞美了祖国的大好河山。布置作业■背诵、默写全词。
■带着以下问题预习下阕：
（1）下阕在表达方式上有什么特点？
（2）下阕表达了诗人什么样的思想感情？
（3）下阕用了哪些修辞手法？上阕写景总：千里冰封，万里雪飘分看 晴日美景
对偶、比喻、拟人热爱祖国山河再见！课件22张PPT。
1 沁园春·雪第2课时课时目标
■体会写景、议论、抒情相结合的写法，感受优美的语言。
■比较阅读同写雪景的诗词，加深对本词主题的理解。
■客观看待诗人对历代帝王的评价，引导学生树立正确的功过观和历史观。重点难点
■深入领会本词优美的语言。
■理解诗人对历史人物的评价，体会其豪迈的情怀，并树立正确的历史观。
■掌握词中写景、抒情、议论相结合的写法。背诵大比拼小组讨论并回答问题★下阕前两句有什么作用？为什么不用“赞美”而用“折腰”？
★“惜”的作用与上阕哪个词相近？
★“文采”“风骚”“弯弓射大雕”各指什么？运用了什么修辞手法？
★诗人对“秦皇汉武”“唐宗宋祖”和“成吉思汗”的评价态度是否一样？分别体现在哪些词语上？
★怎样理解“数风流人物，还看今朝”？
★这一部分在表达方式上有何特点？“俱往矣”前后有何联系？表达了诗人怎样的思想感情？精读课文，问题探究★下阕前两句有什么作用？为什么不用“赞美”而用“折腰”？ 承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体，给人严丝合缝、完整无隙的感觉。“折腰”，这里有赞颂、赞美的意思，但它比“赞美”程度更深，感情更强烈，更能形象地展示出无数英雄被祖国的壮丽山河所倾倒之态。★“惜”的作用与上阕哪个词相近？与上阕的“望”相近，都有领起下文的作用。★“文采”“风骚”“弯弓射大雕”各指什么？运用了什么修辞手法？ “文采”“风骚”指文章辞藻、才华，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。都用了借代的手法。★诗人对“秦皇汉武”“唐宗宋祖”和“成吉思汗”的评价态度是否一样？分别体现在哪些词语上？ 不同。诗人对前两者并不是一概否定，而对后者的惋惜之情近于嘲讽。这种感情分别体现在“略”“稍”“只”等词上。★怎样理解“数风流人物，还看今朝”？ “风流人物”指的是能建功立业的英雄人物；“还看今朝”的“今朝”指的是当代无产阶级革命英雄和广大的人民群众。从中我们可以看出诗人作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负。今朝风流人物★这一部分在表达方式上有何特点？“俱往矣”前后有何联系？表达了诗人怎样的思想感情？ 议论与抒情相结合。既谈古，又论今，把古代与今天作比较。热情歌颂了无产阶级革命英雄和广大的人民群众，抒发了诗人作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负。理解《沁园春?雪》的艺术特色小组讨论：
★这首词是怎样把写景、抒情和议论相结合的？
★这首词在语言上有什么特点？★这首词是怎样把写景、抒情和议论相结合的？ 上阕写景大气磅礴、气象雄浑，并且寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情；下阕议论，由上阕之景而产生感情，由祖国的壮丽山河想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄人物加以评说，寓情于议，蕴含着诗人对祖国的深情以及充满自信的情怀。最后一句由评论落到赞扬，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。★这首词在语言上有什么特点？ 这首词语言凝练、贴切、极富表现力。
望、看、惜——贯穿全文；飘、舞、驰——生动形象；运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。 减字木兰花?广昌路上
漫天皆白，雪里行军情更迫。
头上高山，风卷红旗过大关。
此行何去？赣江风雪迷漫处。
命令昨颁，十万工农下吉安。
比较《减字木兰花?广昌路上》与《沁园春?雪》的异同点 这两首词的共同点都是写雪景，都有雄壮的气势、豪放的风格。《沁园春?雪》是借景抒怀之作，赞美祖国山河的壮丽，抒发了诗人作为革命领袖的豪情壮志；《减字木兰花?广昌路上》是写景叙事之作，描写行军的一个场面，表现了工农红军一往无前的战斗气概。
这两首词的不同点在于前者写的是北国雪景，壮阔而美好，并有诗人的想象；后者写的是南国雪景，虽有气势而难与前者相比，只是展现眼前的实景。谈谈自己学习诗词的收获与体会。课堂小结下阕议论过渡：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰（惜）秦皇汉武
唐宗宋祖
成吉思汗（数）：风流人物，看今朝褒中有贬自信
自励
抱负再见！
