课件32张PPT。
13 诗词三首
第一课时课时目标
■反复诵读，理解诗人的情感，感受诗歌的情感美和意境美。
■品析诗歌，感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大品格。
重点难点
■反复诵读，理解诗人的情感。
■感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大人格。
教学《行路难》导入新课 说到中国古典文学，就不能不提起唐诗；说到唐诗，又不能不提起李白；而说到李白时，就常常不自觉地将他和诗与酒联系在一起。和李白齐名的另一位大诗人杜甫曾经在《饮中八仙歌》中这样写道：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”介绍诗人，了解背景★一起回忆一下背过的李白的名篇名句★用一个词来说说你印象中的李白朗读诗歌，熟能成诵■练读。
■译读：分组对照课下注释读懂全诗，圈点出不懂的地方，全组讨论。
■品读：说一说透过诗歌你读到了什么。如：透过诗歌我读到了低落抑郁的心情；透过诗歌我读到了慷慨豪放的精神……
用一组或几组反义词填空：《行路难（其一）》是一曲交织 与 的急剧变化的音乐。■竞读：男女生比赛读。
■自读：把自己假想成天宝三年即将离开长安的李白，以人生独白的方式朗读。
■齐读：女生齐读前三行诗句，男生齐读后三行诗句。
■背诵诗歌。
朗读诗歌，熟能成诵疏通文义，理解诗意■借助注释及工具书，理解诗意。有疑问的地方做下标记。
■把不理解的地方提出来，请其他小组解答。
（注意通假字：羞，同“馐”，美味的食物。
直，同“值”，价值。）
■用自己的话描述诗歌内容，其他学生讨论、评价，疏通文义。品读诗歌，体会感情★李白因受奸臣的排挤被迫要离开京城长安，朋友们设宴为他送行。诗中用了什么修辞描写酒宴？夸张。★面对美酒佳肴，豪爽纵酒的李白是怎样做的？心情如何？从哪些动词可以看出来？面对美酒佳肴，李白为什么难以下咽，心里一片茫然？用了哪种写法？ 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。极度苦闷、抑郁。停、投、拔、顾。仕途艰难。以乐景写哀情。思考、讨论以下问题：★诗中的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”是实写吗？我们知道诗有含蓄精练、寓意深刻的特点，诗人用“冰塞川”和“雪满山”比喻什么？用“欲渡黄河”和“将登太行”比喻什么？李白的理想是什么？ 不是，是想象、虚写。人生道路上的艰难险阻、仕途道路的艰难。对理想的追求。在仕途上有所作为，成就一番事业。★在写了自己仕途受挫后，诗人又写了哪两个典故？李白写这两个典故有什么目的？ 姜尚和伊尹的典故。借姜尚和伊尹得到贤君重用成就一番事业的故事，表达自己对前途仍抱有希望，希塑像先贤们一样受到重用，实现自己的政治抱负。★李白在仕途受阻后，发出了怎样的感慨？运用了怎样的表达方式？ 行路难，行路难，多歧路，今安在？运用了抒情的表达方式。★仕途受阻后的李白是否心灰意冷、意志消沉？从哪儿可以看出？表现了诗人怎样的态度？ 没有。从“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”可以看出来。表现了诗人在困境中仍然积极乐观的态度。★我们知道“文以载道，文以载情”，诗歌也是如此，说说这首《行路难（其一）》表达了诗人怎样的思想感情。 一方面表达了诗人怀才不遇的苦闷，另一方面表达了诗人在困境中仍然坚定信念的积极乐观的态度。★古人云“诗言志”“言为心声”，今天，我们学习这首诗歌，还要走进诗仙李白的内心世界，触摸他的灵魂，寻找我们心中的李白。
让我们用这样的句式，来表达我们心中的感受：
我从 这句诗中，读出了一个 的李白。因为 。 我从“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”这句诗中，读出了一个内心苦闷的李白。因为前面写到“金樽清酒”“玉盘珍羞”，如此美味佳肴，本应开怀畅饮，一醉方体，可李白竟然食不知味，可见此时的诗人，心中充满着一种怀才不遇、人生失意的苦闷。★用一句话总结，这是一个怎样的李白？ 这是一个在悲愤中不失豪迈，在失意中仍充满信心的洒脱、自强不息的李白。小结 通过今天的学习，我们更进一步地认识了李白这位“谪仙人”，也因为走进他的内心，让我们获得了更有价值的人生感悟。祝愿每一个同学都能“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
在你的生活或者学习过程中，也一定遇到过困难，遭遇过挫折，经受过痛苦，面对这样的境遇，你该如何对待？请把你的感受写出来。要求：写出真情实感。布置作业教学《酬乐天扬州初逢席上见赠》导入新课情景：小刚和小强是一对好朋友。初中毕业后，两人都没有考上高中。转眼已经有三年没有见面了。今天，在母校门口偶遇了，他们会有怎样的举动呢？请两位同学表演一下。
（预设表演：握手，拥抱、互相打招呼；交流别后的生活；回忆当年的学习生活等）背景介绍 唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。相同的经历遭遇，使两人有了共同的语言。席间，白居易把箸击盘吟诗一首，为刘禹锡的长期被贬鸣不平。刘禹锡回忆往事，感慨万千，因此写了这首诗，以答谢白居易。朗读诗歌
■练读：自己练读。
■译读：对照课下注释读懂全诗。
■竞读：男女生比赛读。
■齐读：全班齐读。
■背诵诗歌。发挥想象，感受意境美 请每个同学在自己的小组里，用优美的语言把头脑里想象的诗歌画面描述出来，同学之间互相评价，互相学习，力求全面理解诗歌的意境，感受诗歌的意境美。 这首诗歌的首联直抒胸臆。刘禹锡因参加王叔文领导的政治革新运动而遭贬，被贬到“巴山楚水凄凉地”，一去就是“二十三年”，其间苦楚可以想见。“凄凉地”和“弃置身”两个富有感彩的词语，把诗人压抑已久的愤激之情表现出来。颔联用了两个典故，一个是“闻笛赋”，另一个是“烂柯人”。“怀旧”句表达了对受害的王叔文等的悼念，“到乡”句抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹，颔联用典贴切，感情深沉。诗歌赏析 颈联承颔联而来。“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己，而“千帆”和“万木”则比喻在贬谪之后那些仕途得意的新贵们。后来的欣赏者和引用者不以“沉舟”和“病树”自比了，而只采取这一联所表达的哲理来表明：没落的事物就让它没落吧，新生事物必然要发展起来，社会在前进，前景无限美好的道理。这种与诗人的理解不同的理解，并不奇怪，因为时代不同，欣赏某一作品的感受和作者不同这是很自然的。尾联看似平淡，其实是点睛之笔。“长精神”三字，含义深刻，表现了诗人意志不衰和坚忍不拔的气概。诗歌赏析总结归纳，感受结构美 诗中运用了层层递进的手法，首联自叙被贬的遭遇，为全诗定下基调；颔联悼念旧友，感慨岁月流逝，使愤激之情更进一步深化；颈联把自己的沉沦和新贵们的得势进行对比，使自己的愤激之情达到了顶点；尾联急转直下，以自勉、自励来结束全诗。全诗言简意赅，愤激而不浅露，感慨而不低沉，惆怅不颓废，堪称刘禹锡的代表作品。
结合对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的理解，写一篇200～300字的赏析文章。布置作业行路难（其一）
情感：内心苦闷 前途艰难 相信希望 充满信心
酬乐天扬州初逢席上见赠
首联：直抒胸臆。“凄凉地”“弃置身” 愤激之情
颔联：运用典故。“闻笛赋”“烂柯人” 感叹之情
颈联：千古名句。“沉舟”“病树” 自比之意
尾联：点睛之笔。“歌一曲”“长精神” 坚忍之概再见！课件19张PPT。
13 诗词三首
第二课时课时目标
■朗读课文，背诵课文。
■反复朗诵，体会诗歌的意境；把握作者的思想感情。
■学习诗人乐观豁达的精神。重点难点
■朗读、背诵课文。
■借助想象，感悟意境，深刻体味作品所蕴含的情思，学习诗人豁达乐观的精神。 想想古代诗人们常常借月亮表达怎样的思想感情？思念、苦闷、孤独、惆怅等。 猜想作者在这首词中借月亮表达了怎样的思想感情？学习任务诵读感知■自由朗读，要求读得流畅，读准字音和节奏。
■抽读、齐读，初步体会词中流露出的思想感情。讨论：用简洁的语言概括这首词的主要内容。深入理解★苏轼原来在朝廷做官，由于党派相争，他受到排挤，被贬为地方官，加之此时他与弟弟苏辙已有七年没有相见了，面对中秋圆月，他的心情会怎样呢？
★作者大醉后有了想离开令他伤心的尘世，飞向美丽的月宫的奇异想法，他的的思想感情又发生了怎样的变化？
★从哪些诗句可以看出他的心情非常矛盾？
★“高处不胜寒”仅仅是指经不住高处的寒冷吗？联系写作背景，说说还有没有其他含义。思考、讨论以下问题：★苏轼原来在朝廷做官，由于党派相争，他受到排挤，被贬为地方官，加之此时他与弟弟苏辙已有七年没有相见了，面对中秋圆月，他的心情会怎样呢？苦闷、惆怅、忧伤、孤独、难过等。★作者大醉后有了想离开令他伤心的尘世，飞向美丽的月宫的奇异想法，他的的思想感情又发生了怎样的变化？矛盾，害怕寒冷。★从哪些诗句可以看出他的心情非常矛盾？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。不是。不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派相争、钩心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清等。★“高处不胜寒”仅仅是指经不住高处的寒冷吗？联系写作背景，说说还有没有其他含义。★小结：“高处不胜寒”的内涵非常丰富，确实表达出了作者经不住朝廷党派相争、互相排挤的打击，害怕回去没有自己的立身之处的思想感情。但在人间也不错，做个地方官，逍遥自在，同样可以为国家出力，为百姓造福。想通了，于是苏轼化解了心中的苦闷、抑郁之情，翩翩起舞。★讨论：对待政治上的失意，作者如此豁达，襟怀坦荡，真是了不起。夜深人静，皓月当空，但兄弟分离，作者又是如何看待这件事的呢？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。★再齐读全词，归纳总结出作者的心理变化过程。
苦闷——矛盾——豁达——祝愿
品味诗词★学了这首词，你最喜欢词中的哪一句或几句？请说明理由。
★配乐朗读，品味意境。拓展延伸，畅谈感受★回忆自己曾经遭遇过的不如意的事情，用简洁的语言把事请的经过以及自己当时真实的想法说给大家听听。
★今后我们在人生的旅途中将会遇到许许多多的不顺心、不如意的事，学习了这首词后，你从中受到了哪些启发呢？谈谈自己的看法。
★小结：我们每个人的人生不可能是一帆风顺的，时常会遇到很多的不如意的事情，那我们怎么去迎接生活的挑战呢？我们应该：失意时，莫伤悲；苦闷时，莫彷徨；失败时，莫气馁。正视失败，迎接挑战，我们的人生，定会成功。
■熟读、背诵课文。
■根据对词的意境的理解，给这首词配一幅插图（可与同学合作）。布置作业水调歌头悲离欢合苦闷——矛盾——豁达——祝愿
再见！
