《秋天来到了》
教学目标
知识目标
通过难点知识的学习，学生能够认识顿音，掌握顿音的演唱方法。
技能目标
通过学唱歌曲和节奏练习，学生能够用自然、轻快、有弹性的声音歌 唱歌曲第一段；能够独立的或与同学配合打击节奏，
情感目标
通过本课学习，使学生能够热爱祖国热爱大自然，扩宽学生思维，开发学生的音乐创造性。
教学重点
顿音的学习和演唱，音准节奏的正确掌握，情绪的处理，节奏练习。
教学难点
顿音的学习并准确演唱和音准的正确掌握。
学情分析
三年级的学生在一二年级的时候已经接触音乐，在音准上已经非常稳定，准确的演唱音阶；能够用正确的方式演唱歌曲，也能够分辨歌曲的速度和情绪。音乐理论方面在二年级听教师普及过，然而三年级学生正式学习音乐理论方面的知识，如：休止符 顿音 音值力度记号等。所以在教学中应注重音乐理论的学习，并在音乐课堂中准确运用及演唱；歌曲情绪的处理，音准节奏的准确把握。
作品分析
《秋天来到了》这首歌曲具有浓郁的民族风格，五声羽调式,四二拍,多乐句的乐段结构。歌词简洁生动,旋律欢快跳跃,节奏紧凑活泼,歌曲形象十分鲜明,表现了秋末一派丰收的景象和人们获得丰收时喜悦的心情。
歌曲中顿音、衬词的运用,首尾节奏紧缩与中间第三乐句用衬词演唱拉开了的节奏,形成了较强烈的对比,都对歌曲情绪的表达和音乐形象的塑造起到了极大的作用。
过程与方法
五步 激趣快乐引入
教 学过程
情景导入：
教师用歌声和鼓声吸引学生的眼球，出示节奏，并且用预先自制的鼓 带领学生跟老师互动，从而引入新课《秋天来到了》。
教师：秋天悄悄的来到了，听，远处传来了欢乐的声音。
（教师表演：用自制鼓演奏并带领学生们互动，提起课堂气 氛。）
孩子们听得非常的认真，老师要给同学们介绍一位新朋友。
（拿出制作好的手工鼓）
孩子们告诉老师这位新朋友的名字叫什么？
学生：鼓
教师：是的，新朋友的名字叫鼓，这个鼓是老师用日常生活中的废品制作的，那么接下来鼓要和同学们做个小游戏。
互动
孩子们表现的非常的活跃积极，看来非常喜欢新朋友，新朋友鼓也有话对大家说：“同学们好我是你们的朋友鼓，我要给同学们布置一个任务，看看那些同学唱歌好听，任务是要学会一首关于秋天的歌曲，同学们一定要认真学习哦”。
教师：老师已经知道鼓布置的任务了，那么接下来老师要跟孩子们去学习这首《秋天来到了》。
质疑快 乐体验
聆听感受：
一、教师范唱（学生初步感受《秋天来到了》的音乐印象）
教师：老师在演唱的时候发现，孩子们都是文明的小观众，非常有礼貌。
老师演唱让同学们初步的感受了歌曲，我们再次聆听歌曲，请同学们思考歌曲的速度和情绪是什么？
二、聆听音乐（感受音乐的速度和情绪）
聆听音乐的时候，要求学生思考歌曲的速度和情绪，聆听完后与大家交流。
设问：
歌曲的速度和情绪是怎样的？
速度是欢快的
情绪是喜悦的
教师：请孩子们带着喜悦的心情欢快的学习这首歌曲。
新课教学：
一、学唱歌曲
1、首先学唱歌曲第一部分；
（1）教师教唱旋律，至少两边教唱（注意学生音准的掌握）
教师：首先学习歌曲第一部分，学唱的时候要求每个同学嘴巴打开，大胆的学唱。
（2）学习顿音记号，并正确演唱顿音记号处；
首先找出歌曲第一部分中顿音处，试着唱一唱顿音处，然后学习顿音及掌握顿音的演唱方法，最后正确演唱歌曲第一部分旋律（包括音准
顿音）
教师：孩子们音准相当的不错，但是有几个孩子的嘴巴打开的还不够，可以在夸张一点。
正确演唱方式演唱
在学唱过程中，老师发现了特殊的记号，想请孩子们帮老师找找在哪里？
学生：第一行的第一个小节
第一行的最后一个小节
第二行的前两个小节
教师：这几个孩子找得很正确，我们把掌声送给他们
掌声中
看着黑板，我们一起来认识这个特殊的记号，他叫做“顿音记号”，长得黑黑的，像一个倒立的三角形。有哪位孩子知道顿音记号要如何演唱？
学生：演唱的时候要跳跃
演唱的时候要有弹性
教师：这几位说的非常好，我们把掌声送给他们
掌声中
教师：在标记了顿音记号的地方要演唱或演奏的跳跃
短促有弹性。
那么老师用两种方法来演唱，请孩子们分辨哪一种是正确的顿音演唱。
演唱中
学生：第二种
教师：对了，第二种是正确的，那么请孩子们用第二种演唱方法正确的演唱第一部分。
（3）朗诵歌词
教师：刚刚在演唱的时候老师听到有几位孩子已经迫不及待的演唱歌词了，先不急，我们一步一步来。首先有感情的朗读歌词，先听老师是怎样朗读的
教师示范
注意朗读的时候面带微笑
声音洪亮
咬字清晰
学生朗读
（4）把歌词带入第一部分中演唱。
2、学唱歌曲第二部分；
（1）教师教唱旋律，至少两遍教唱；
教师：歌曲的第二部分开头的衬词部分，需要孩子们大嘴巴张开，保持微笑，把声音放出来，像老师这样
学生学唱
（2）朗诵歌词
教师：朗诵歌词的时候要怎样？
学生：面带微笑
声音洪亮
咬字清晰
（3）把歌词带入第二部分演唱
二、处理歌曲情绪
（声音要有弹性，吐词清晰，音准节奏准确，情绪欢快喜悦）
教师：现在请同学们把第一部分和第二部分完整的演唱，注意演唱的时候嘴巴打开，顿音记号处要跳跃有弹性。
三、完整演唱歌曲
跟随教师的伴奏，完整的正确的有感情的演唱歌曲（演唱时声音要有弹性，吐词清晰，音准节奏准确，情绪欢快喜悦）。
合作快乐分享
拓展练习：
一、学习节奏
教师：孩子们表现的完美，我们已经完成了好朋友鼓给我们的任务，看看鼓对我们的表现是否满意。
拿出鼓
鼓说：在门外都听到同学们动人的歌声，看来大家都是小小歌唱家呢。今天我要介绍我的好伙伴给大家认识，它叫“沙锤”，它叫“响板”，他们要跟大家一起做游戏。在游戏前请同学们跟着王老师一起做游戏准 备，同学们要认真准备哦，加油。
教师：我已经收到了鼓的委托，请大家拿出小手，跟老师一起活动起来。
学习节奏
二、学生分组练习节奏，最后以小组为单位跟鼓以及鼓的好朋友一起表演节奏
教师：孩子们，先看看老师和鼓是怎么玩的
示范
教师：孩子们可以自己加入动作把“锵”换了，也可以邀请鼓的朋友们扮演“锵”
练习一分钟
请学生表演
快乐音乐创造
课外创造
一、教师出示做好的自制打击乐器，并为学生们演示自制乐器；
教师：
孩子们今天非常活跃，也认识了新朋友，那么老师想请同孩子 们下课后或者回到家里，用我们身边的一些废品制作属于你们自己的小 伙伴，下节课带上你们的小伙伴，跟老师一起学习。今天的课就到这里， 让我们一起跟着音乐，唱着歌依次下课。
二、鼓励学生发明创造，利用课后时间，用我们身边拥有的材料自己制作打击乐器，并在下节课带来与同学们分享。
总结快乐构建
音乐课堂要以音乐审美为核心，注重孩子的个性发展，在教学中，始终把学生放在中心，让学生快乐的学习，轻松的学习，并且培养学生 对音乐课程的热爱。我在音乐教学中也在不断地激发学生的创新能力， 并且鼓励学生们发明创造。音乐与节奏是息息相关的，在节奏感强的课 文中加入节奏练习，可以很好地巩固学生对节奏的熟悉，同时也能培养 音乐的创造力和团队的合作能力，让学生懂得如何去学习，去分享，去合作。
课件15张PPT。秋天来到了一：课堂导入二：聆听感受?E设问：。情绪是喜悦的三：学唱歌曲
唱一唱歌曲的第一部分?E找一找歌谱中的记号?E?E标记在音符上方，演唱时要唱的短促 跳跃 有弹性
顿音记号
“ ”你知道吗？完整演唱歌曲的第一部分?E学唱第二部分，并带入歌词演唱完整演唱?E五：课外创新LOREM IPSUM DOLOR LOREM IPSUM DOLOR LOREM IPSUM DO
