每当我走过老师窗前 教学设计
教学目标：
学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
2、通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。
3、进行简单编创，培养学生 教学重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。 教学难点：歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。
教学过程
情境导入
1、播放音乐《我爱米兰》，生会唱的跟着哼唱，边听边摇动身体。听后说说歌里说了什么。
2、设问：歌曲讲了什么内容，你还知道哪些歌颂老师的歌？
揭示课题《每当我走过老师的窗前》
寓教于乐
放录音，学生初步聆听感受歌曲情绪。
教师范唱。
领唱歌曲。
提出问题：刚才在同学们演唱歌曲时，老师看到了你们的脸上充满了爱意，那么谁能给大家说说在演唱歌曲时你想到了什么呢？
随音乐伴奏伴奏，学生富有情感的演唱。 师：同学们说的真好，老师听了都很感动，刚才你们演唱的时候，情不自禁的想到老师对你们的关爱，想到了老师是那么辛苦，眼神里都充满了感激之情，现在就让我们带着这种对老师的感激之情，再来深情地演唱一遍。（请三名同学朗读歌词学生有感情地演唱）
配乐读歌词。 师：谁能尝试伴着音乐朗读第一段歌词。 师：谁能有感情地伴着音乐读第二段歌词。（“啊”部分齐读） 师：第当我们谈起老师，总是那样令人激动，是吗？那让我们一起来回忆一下，其实在我们身边，就不乏那样优秀的好老师，让我们一起回忆，一起分享，你与老师之间的感人故事。 师：你们想对老师说什么？ 师：我们一齐说：老师，我爱你！ 师：就让我们把这份爱带到歌词中，朗读第三段歌词，一齐释放对老师的爱。
师范唱，生无声跟唱。 师：孩子们对老师的爱我能感受到，在座的第一位都能感受到。让我们再次聆听歌曲，感受对老师的爱。请同学们听音乐，跟着老师唱。老师有个要求，把你们的声音关掉，能做到吗？
哼旋律 用“ＬＵ”。声音稍稍放出来。（师提示：听前奏，轻轻地，并跟着哼） 提示正确发音，正确坐姿，再次用“ＬＵ”哼唱。 用“ＬＡ”音来唱。 微笑，闭上眼睛，用“ＬＡ”音来唱。
唱词。 伴着音乐，加上歌词唱。
难点突破。 师指出学生唱错的地方。范唱，学生边听边敲节奏，跟唱，反复唱 师：别小看这个啊，它饱含着多少深情啊，再来一遍，口形不变。
完整唱，送给可敬可爱的老师。
创造表现
1学生分角色即兴表演，交流情感。
请几位同学到前面来表演这首歌曲的情境，边唱边表演。 刚才几位同学表演的时候，老师看到很多同学都跃跃欲试，那么让老师也加入你们中间和你们一起表演。（全体再表演一遍）
提出问题：老师加入你们中间和你们一起表演，感到非常的激动，我为有这样一群理解、热爱老师的学生而感到高兴和心慰。
学生分小组，自由选择表现形式。
你能用舞蹈形式表现出对老师的敬爱吗？
请给我们敬爱的老师画一张画吧。
请你给老师写一封信吧。
请和你的老师说一句心里话或朗诵一首小诗，好吗？
我们一起来编创一个师生之间发生的小故事演一演，好吗？
分组讨论，进行编创
完美结课。
师：同学们，这节课收获了什么呢？这节课不仅收获了一首歌，更收获了爱。爱是人世间最重要的东西。同学们让我们拉起手来，牵着手，释放爱，爱老师，爱同学，爱家人，让我们再次演唱这首歌，把爱延续下去。(共12张PPT)
作品简介：
《每当我走过老师窗前》是一首儿童歌曲，它以优美抒情的旋律表达了学生对老师的崇敬热爱之情，也歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血、忘我工作的精神。
教学重难点：
1.歌曲《每当我走过老师窗前》的情绪表达；
2.让学生从内心体会对老师的尊敬和爱戴之情；
3.歌曲中附点节奏的熟悉和掌握。
教学目的：
1.能使学生用自然而富有弹性的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，能用歌声表达自己对老师的热爱之情。
2.让学生掌握好歌曲中附点部分较难的节奏。
3.让学生自由选择表演形式来表达歌曲，使学生对歌曲有较深的情感体验。
聆听《我爱米兰》
提问1：
同学们，刚才播放的歌曲片段是我们学过的歌曲《我爱米兰》，这首歌表达的是什么呢？
（孩子们自由回答）
提问2：
同学们都知道教师节是什么时候吗？（9月10号）那老师给个机会同学们，让你们对老师说一下心里话好吗？
（孩子们自由回答）
《每当我走过老师窗前》
提问1：刚才同学们在观看视频的时候，老师看到了你们脸上充满深情的表情，那么谁能给大家说说在欣赏这首歌曲时你们想到了什么呢？
（老师熬夜帮我们批改作业；老师真伟大等）
提问2 ：下面让我们有请3位同学为我们朗诵一下这首歌词，好吗？
（学生起来朗诵，每人朗读一段，并以音乐伴奏）
配乐朗诵歌词
。
静静的深夜群星在闪耀，
老师的房间彻夜明亮。
每当我轻轻走过您窗前，
明亮的灯光照耀我心房。
啊，每当想起你您，
敬爱的好老师，
一阵阵暖流心中激荡。
培育新一代辛勤的园丁，
今天深夜啊灯光仍在亮。
呕心沥血您在写教材，
高大的身影映在您窗上。
啊，每当想起你您，
敬爱的好老师，
一阵阵暖流心中激荡。
新长征路上老师立功，
一群群接班人茁壮成长。
肩负祖国希望奔向四方，
您总是含泪深情凝望。
啊，每当想起你您，
敬爱的好老师，
一阵阵暖流心中激荡。
学唱歌谱：
朗诵与歌曲相结合，教唱歌谱：
1.播放音乐，让学生跟着音乐用 “lu” 代替唱名进行哼唱旋律，老师提示正确发音和正确坐姿;
2.老师用电子琴带着大家一起用“lu”哼唱全曲；
3.老师请出刚才朗诵的3位同学再次加入朗诵，这时全班同学轻声哼唱旋律为他们伴奏；
4.老师弹伴奏，让学生跟着琴声一起把歌词填入曲调，完整地演唱一遍歌曲；
5.老师指出学生唱错的地方和比较难的地方，入歌曲中带附点的节奏 ，老师便轻打拍子边范唱，学生边唱边用手拍打节奏，跟着反复唱；
6.让学生跟着伴奏完整地唱一遍。（要求：第一段用稍弱，稍慢的情绪演唱；第二段用感激的心情以中速演唱；第三段用稍快的速度演唱）
编创活动来表演歌曲，深入体验：
1.老师讲解具体要求，提示表演形式 （如：舞蹈小品；编创小故事； 情景小剧；朗诵小诗等）
2.分组讨论进行编创；
3.请各组抽出代表由老师带着一起上台表演，老师同时给予点评。
小结：
老师总结一节课下来所学习这首歌的一些基本情况:
学生能够自己演唱歌曲《每当我走过老师窗前》；
学生初步掌握好歌曲中附点部分较难的节奏；
学生能够自由选择表演形式来表达歌曲，对歌曲有比较深入的情感体验。
让全体学生深情地演唱一遍《每当我走过老师窗前》这首歌，以表达对老师的感激之情，从而结束本次授课。
