(共20张PPT)
第6课
炊具和餐具
岭南版
四年级上
眼力大比拼
餐具
炊具
想一想：这是什么表现形式呢？有什么特点？
剪影：
简单描绘物体的造型轮廓的形象。
平面形:
如何把物象的
平面形(外轮廓)概括
出来？
小贴士：用线条概括出物象的外形
如何把两个或多个餐具或炊具画在同一个画面里？
重叠
运用重叠的方法进行画面构图
透叠
运用透叠的方法进行画面构图
透叠画法：如果两个物象，后面的物象被前面物象遮挡住一部分，假如想象前面的物象是透明的，把被前面的物象遮挡部分也画出来，这种绘画方法叫“透叠法”。
步骤一：把物象组织在一个画面，一帮影子朋友
一起玩耍，你叠着我我压着你。
注意怎样使画面布局合理，构图饱满
步骤二：找出物象重叠的部分，彩色笔涂色，采取平面平涂的方法，表现剪影效果。重叠处先保留空白，体现透明
的感觉。
步骤三：使用色彩表现物象，重叠空白处涂上不同的颜色，与主体色区分是关键.
作品欣赏
动手做一做
炊具与餐具交响曲
1.
物体造型需要有大有小。
2.构图合理（不散乱、不堆积）。
3.
有使用透叠的方法（透叠部分颜色有区别）。
是否运用到透叠，重叠的方法
画面是否饱满，主体是否突出
拓展延伸
谢谢
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岭南版本美术科目四年级第六课教学设计
课
时：1课时
课
类：设计·应用
教学策略/教学思路：
教材分析：本课程选自《美术》（岭南版）第七册第二单元《厨房交响曲》，《炊具与餐具》的学习领域为“设计·应用”。学生通过欣赏炊具与餐具的特色，体会美术与生活的关系，同时让学生画出炊具与餐具的外形并组合，培养学生对形状的观察、分析和概括表现的能力，欣赏、感知、探索炊具与餐具的形、色之美。教学生用重叠的方法画出自己喜欢的炊具与餐具，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，培养学生的合作意识和创新能力。引导学生体验亲情、生活美，提高表现生活周围美好事物的能力。
学情分析：四年级学生正处在儿童绘画的过渡期，他们的生活经验日渐丰富，观察能力逐渐增强，而表现技能上却难以跟上，炊具与餐具是学生们日夜打交道的生活用具，在学生的脑海里已经形成了整体的形象，但是让学生以真正运用到画画方面，大多数学生画出炊具与餐具的种类较少，如何教学生用几何形状概括简单的物体，学习“重叠法和透叠法”是一个优秀教师要着重解决的问题。小组以合作的形式出现，让学生自己讨论，互相帮助，养成对比、分析、总结的自主学习方式，从中体会到乐趣。
教学方法：讲授法、练习法、谈话法、演示法。
教学用具：PPT课件，炊具与餐具图片。
学生用具：白纸，水彩笔，油画棒等。
课题
第6课
炊具和餐具
单元
第三单元
学科
美术
年级
四年级
教学目标
1.
知识与技能：
感知“透叠画法”，能用透叠、重叠与组合的方法画一幅炊具、餐具的线条或色彩装饰画。2.
过程与方法：通过对炊具与餐具形状特点的认识，在探究中学会设计、装饰、重叠画面。3.
情感、态度、价值观：体会社会与科技的发展。体验身边生活的美好事物，感受生活的美。
重点
能用“透叠画法“画出表现炊具与餐具的线条和色彩特点的装饰画。
难点
能画出主体物突出、画面丰富多变、重叠色表现准确的炊具与餐具装饰画。
教学过程
教学环节
教学活动
多媒体运用
设计意图
导入新课
师：同学们!今天我们一起走进家里一个很重要的地方——厨房；你们看，老师这里有一个微型厨房,现在考考你们的眼力，说出你们在厨房看到的东西，看哪一个组的同学说得又快又多？生：杯子、饭碗、锅等（略）。师：同学们说得非常棒！那你们知道哪些是餐具，哪些是炊具吗？生：碗，筷子是餐具……师小结：炊具：通俗来讲就是做饭做菜的工具。
餐具：吃饭的用具，如碗、筷、羮、匙、盘等。师：现在难度升级咯，展现你们火眼金睛的时候到了，仔细观察照片（出示剪影），说说看到了什么，它有什么特点？生：我看到了锅，它是椭圆形的，还有一根又长又园的手柄……老师鼓励学生积极发现，用自己的语言描述餐具和炊具的外形特征。
创设情境，营造轻松，活泼的课堂气氛。让学生参与教学，自主探究，激发兴趣，在自主探究中识别炊具，餐具的轮廓特点，培养语言表达能力。
讲授新课
师：同学们刚刚通过图片描述了各种餐具和炊具的轮廓特征，想一想：这是图片采用那种表现形式呢？有什么特点？学生自由讨论，老师加以引导。师：通过刚才的讨论，有同学已经说出来了，就是剪影。它简单描绘物体的造型轮廓的形象。那么除了剪影这种形式，我们还能如何把物体的平面形(外轮廓)概括出来？生：通过绘画师：是的，没错。我们可以用线条概括出物象的外形。那如何把两个或多个餐具或炊具画在同一个画面里？这两种形式在绘画过程中我们都会运用到，第一是重叠。第二种是透叠，同学们观察用这两种方法进行的构图，有什么不同？老师组织学生自由讨论。师：重叠的画法是不把被遮挡的部分画出来。透叠画法是如果两个物象，后面的物象被前面物象遮挡住一部分，假如想象前面的物象是透明的，把被前面的物象遮挡部分也画出来。师：那接下来我们就分步骤学习用透叠的画法画出属于自己的一幅炊具与餐具交响曲。（教师出示PPT，并让学生拿出纸笔，在纸上按步骤画画并进行适当的指导，可以不按照ppt的厨具或炊具来画）。师：同学们都把透叠画法掌握得非常棒。我们现在来欣赏别的小朋友的画。
让学生参与教学，自主探究，激发兴趣，在自主探究中发现重叠，透叠的画法
实践练习
师：现在我们就运用重叠，透叠的画法设餐具设计一组餐具和炊具吧。（PPT讲解要求）
在欢乐的气氛下创作体验，享受成功的乐趣。
展示与评价
1.
展示学生作品。2、互评，自评作品。（1）根据作业要求、评价标准等评价作品。（2）选出各自喜欢的作品，互相赠送评价点------
主题突出构图饱满
造型美观画面丰富、疏密有序是否运用到透叠，重叠的方法
在快乐中交流，体验成功的乐趣，提高学生的欣赏能力和表达能力。
课堂小结
这节课，我们感受了剪影和重叠带来的美妙；同时也知道美术就在我们的身边，希望大家可以将课堂学到的运用到实际生活中，不但可以画炊具和餐具，还可以画家具、学习用具等等，真正让美充满我们的生活。
课后延伸
展示ppt,透叠在海报中的运用。鼓励学生发现重叠，透叠在生活中的运用。
了解绘画的多样性，让兴趣得延伸。
板书
炊具与餐具 “透叠”、“重叠” 设计、装饰、重叠画面 主体物突出、画面丰富多变、重叠色表现准确
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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