第二单元 唱歌 木叶歌 教学设计
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文档简介
木叶歌
教学目标:
1、能用柔和、优美的声音演唱歌曲,体会土家族的孩子们对大自然的热爱、对友谊的赞颂。
2、感受四三拍音乐的特点,分小组为歌曲进行创编,分享合作的快乐。
学情分析
1?分析学生现有阶段的水平和能力
三年级的学生对音乐已经有一定的认识能力,能够更主动的学习音乐知识和技能,音乐的表现力、创造力都有所提高,根据儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用唱、舞、图片、打击等综合手段,进行直观教学。
2?课标确定本阶段学生应达到的能力
通过聆听学习和运用多种方法去探索生活中的声音,让学生在隐喻中学会生活,在生活中更热爱音乐,并能尝试把音乐融于生活的每一个细节中。开发音乐的感知力,体验音乐的美感。
3重点难点
教学重、难点:能用柔和、优美的声音演唱歌曲;能在创编活动中分享合作的快乐。
4教学过程
活动1【导入】(一)欣赏歌曲??
师:乘着歌声的翅膀,这节课我们将一起飞往一个美丽的少数民族
------土家族开启我们今天的音乐之旅。
师:刚才我们所聆听到的歌曲就是这节课将要学习的歌曲《木叶歌》
(引导学生轻声高位读课题)? 设计意图:通过观看音像资料,充分调动学生学习的兴趣。
活动2【练习】（二）发声练习?? 师:微风轻拂,你听到了。。。
生:七嘴八舌。
师:木叶随风摆动,交织成的一首美妙的乐曲。你能模仿它的声音??
设计意图:通过聆听、模仿,了解旋律的特征。通过发声练习,进一步学习歌唱中的呼吸技巧,提高歌唱能力。
活动3【活动】（三）师生互动，播放音乐?? 师:土家族的孩子们特别热情,瞧,他们正打着节拍向我们走来。
师:你能模仿他的节奏?? 师:现在老师也忍不住想加入大家的队伍。老师唱,请同学们为我伴奏。同时,请同学们思考这首歌曲的情绪、速度是怎样的??生:敲击板凳为老师伴奏。
设计意图:通过敲击的方式参与伴奏,调动学生参与的积极性;并引导学生学会聆听、学会感受音乐的要素。
活动4【活动】（四）分组、分乐句学习、走进旋律
（1）师:同学们真棒!今天，老师还为你们带来了几片木叶。请小组长上台带走你们喜欢的叶子,每片后面都有一条动听的旋律哦!先给大家一分钟时间熟悉一下自己的旋律。
(2)旋律听辨
师:现在老师要唱一唱叶子上的旋律,请同学们认真聆听旋律,当老师唱到你们这一句的时候,请你举起你们的小手随音乐摇动起来。
(3)分乐句视唱旋律
师:同学们都找到了你们叶子上的歌,所有叶子组合在一起才能唱出一首好听的歌。现在请同学们按照刚才老师演唱的顺序把叶子排列起来。
(四个组分别视唱自己的旋律,小组长将自己的叶子按照演唱的顺序在黑板上进行排列,组成完整的四个乐句)?
(4)引导学生完整视唱旋律
第一阶段
小组合作:1?视唱歌曲旋律
2?找出难点乐句
设计意图:在歌唱中,进一步学习歌唱的呼吸方法,能够独立视唱歌曲旋律;通过小组合作解决学习中的困难。
活动5【讲授】（五）走进歌词?? 师:瞧,土家族的孩子们(拿着恰恰唱着儿歌)?向我走来。
第二阶段
小组合作:1?按节奏读歌词
2?注意发声位置
设计意图:通过视频铺垫与实践结合,让学生自主参与到合作学习中。
活动6【练习】（六）学唱歌曲?? 师:同学们读得真棒!现在请同学们开启0级音量,随琴声默唱歌曲,。
生:面带微笑,默唱歌曲。
师:请同学们开启一级音量,带上对木叶的喜爱之情,演唱歌曲。
生:演唱歌曲。
师:请同学们说一说哪些地方演唱得不太好。
生:再唱歌曲。带上你对大山的热爱之情演唱歌曲。
师:同学们唱得真不错。
设计意图:在歌唱中用歌声表达歌曲情感。
活动7【活动】创编?? 分组创编(动作、伴奏等)?师:你们很记得大山的呼唤?? 师:大山东边的同学们在哪里?向大家招招手
大山西边的同学们在哪里?捻捻指
桃花源的同学们在哪里?Hey?竹林的同学们在哪里?拍拍你们的手
让我们一起加入到土家族的庆典中吧。请同学们选择自己喜欢的方式为歌曲进行创编。
展示
教学目标:
1、能用柔和、优美的声音演唱歌曲,体会土家族的孩子们对大自然的热爱、对友谊的赞颂。
2、感受四三拍音乐的特点,分小组为歌曲进行创编,分享合作的快乐。
学情分析
1?分析学生现有阶段的水平和能力
三年级的学生对音乐已经有一定的认识能力,能够更主动的学习音乐知识和技能,音乐的表现力、创造力都有所提高,根据儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用唱、舞、图片、打击等综合手段,进行直观教学。
2?课标确定本阶段学生应达到的能力
通过聆听学习和运用多种方法去探索生活中的声音,让学生在隐喻中学会生活,在生活中更热爱音乐,并能尝试把音乐融于生活的每一个细节中。开发音乐的感知力,体验音乐的美感。
3重点难点
教学重、难点:能用柔和、优美的声音演唱歌曲;能在创编活动中分享合作的快乐。
4教学过程
活动1【导入】(一)欣赏歌曲??
师:乘着歌声的翅膀,这节课我们将一起飞往一个美丽的少数民族
------土家族开启我们今天的音乐之旅。
师:刚才我们所聆听到的歌曲就是这节课将要学习的歌曲《木叶歌》
(引导学生轻声高位读课题)? 设计意图:通过观看音像资料,充分调动学生学习的兴趣。
活动2【练习】（二）发声练习?? 师:微风轻拂,你听到了。。。
生:七嘴八舌。
师:木叶随风摆动,交织成的一首美妙的乐曲。你能模仿它的声音??
设计意图:通过聆听、模仿,了解旋律的特征。通过发声练习,进一步学习歌唱中的呼吸技巧,提高歌唱能力。
活动3【活动】（三）师生互动，播放音乐?? 师:土家族的孩子们特别热情,瞧,他们正打着节拍向我们走来。
师:你能模仿他的节奏?? 师:现在老师也忍不住想加入大家的队伍。老师唱,请同学们为我伴奏。同时,请同学们思考这首歌曲的情绪、速度是怎样的??生:敲击板凳为老师伴奏。
设计意图:通过敲击的方式参与伴奏,调动学生参与的积极性;并引导学生学会聆听、学会感受音乐的要素。
活动4【活动】（四）分组、分乐句学习、走进旋律
（1）师:同学们真棒!今天，老师还为你们带来了几片木叶。请小组长上台带走你们喜欢的叶子,每片后面都有一条动听的旋律哦!先给大家一分钟时间熟悉一下自己的旋律。
(2)旋律听辨
师:现在老师要唱一唱叶子上的旋律,请同学们认真聆听旋律,当老师唱到你们这一句的时候,请你举起你们的小手随音乐摇动起来。
(3)分乐句视唱旋律
师:同学们都找到了你们叶子上的歌,所有叶子组合在一起才能唱出一首好听的歌。现在请同学们按照刚才老师演唱的顺序把叶子排列起来。
(四个组分别视唱自己的旋律,小组长将自己的叶子按照演唱的顺序在黑板上进行排列,组成完整的四个乐句)?
(4)引导学生完整视唱旋律
第一阶段
小组合作:1?视唱歌曲旋律
2?找出难点乐句
设计意图:在歌唱中,进一步学习歌唱的呼吸方法,能够独立视唱歌曲旋律;通过小组合作解决学习中的困难。
活动5【讲授】（五）走进歌词?? 师:瞧,土家族的孩子们(拿着恰恰唱着儿歌)?向我走来。
第二阶段
小组合作:1?按节奏读歌词
2?注意发声位置
设计意图:通过视频铺垫与实践结合,让学生自主参与到合作学习中。
活动6【练习】（六）学唱歌曲?? 师:同学们读得真棒!现在请同学们开启0级音量,随琴声默唱歌曲,。
生:面带微笑,默唱歌曲。
师:请同学们开启一级音量,带上对木叶的喜爱之情,演唱歌曲。
生:演唱歌曲。
师:请同学们说一说哪些地方演唱得不太好。
生:再唱歌曲。带上你对大山的热爱之情演唱歌曲。
师:同学们唱得真不错。
设计意图:在歌唱中用歌声表达歌曲情感。
活动7【活动】创编?? 分组创编(动作、伴奏等)?师:你们很记得大山的呼唤?? 师:大山东边的同学们在哪里?向大家招招手
大山西边的同学们在哪里?捻捻指
桃花源的同学们在哪里?Hey?竹林的同学们在哪里?拍拍你们的手
让我们一起加入到土家族的庆典中吧。请同学们选择自己喜欢的方式为歌曲进行创编。
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