一年级科学第一单元 教案
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文档简介
第一单元我们一起学科学
一、走进科学课
教学目标：
1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
3、初步了解怎样学科学。
教学重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
教学难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
教学准备：展台、相关图片。 教学过程：
【第一课时】
【课时目标】
1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
3、初步了解怎样学科学。
一、谈话导入。
引领学生阅读第一单元卷首语。
二、初步认识“科学”。
1、今天学习什么课？ 指定学生回答。
2、什么是科学？
出示图片：（彩虹、火山 蘑菇岩、猪笼草、恐龙 ） 提问：你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘密？
出示图片：家居设备组合。
提问：你认识哪些电器？它们都有什么用？你知道关于它们的秘密吗？ 引导回答问题，引发学生对科学一词的关注，激发学生对科学探究的兴趣。 小结：生活中处处有科学。
反思：
【第二课时】
【课时目标】
通过做观察实验，激发学生对科学课的兴趣。
一、活动过程。
1、科学课上做什么？
引领学生观察图片，深入理解科学课上需要完成的事情。
2、我们一起做一做。
（1）教师引领学生观察绿萝的叶子。
让学生观察，说一说是什么形状的？你还知道哪些形状的叶子？
（2）教师做“小鱼有什么变化”的实验。 进一步培养学生对科学课的兴趣。
（3）教师做第4页中的水溶实验。 建议学生回家尝试一下，并做好观察。
二、科学家的故事。
教师搜集几个科学家的故事，为学生简单讲解，激发他们的学习兴趣。
三、拓展活动。
学生回家让父母讲一讲科学家的故事。
板书设计：
《走进科学课》
生活中处处有科学
反思：
二、我的“小问号”
课 时 1
教学目标
1、感知生活中有许多科学问题。
2、在教师的指导下，能从具体现象与事物中的观察、比较中提出感兴趣的问题。
3、愿意倾听别人的问题。
4、通过发现问题、提出问题感知科学就在身边。
教学重点 感知生活中有许多科学问题。
教学难点 通过发现问题、提出问题感知科学就在身边 教学准备 装有磁铁的乒乓球、磁铁、各种玩具
教学过程
一、趣味实验，引发问题
教师做趣味实验：听话的乒乓球
同学们，请看老师手中的乒乓球。将乒乓球放在纸板上，手拿磁铁在纸板后面吸引乒乓球中的磁铁，使乒乓球在纸板上爬上、爬下。同学们，你发现老师的乒乓球与你以前玩的有什么不同？
学生回答问题。发现老师的球很听话。产生疑问。
二、探究活动
（一）玩玩具，提出问题
1、学生介绍自己的玩具。教师引导学生提出问题。
2、学生交换玩具，互相向对方提出问题。 3、将玩具整理好，全班交流所提出的问题，汇总问题的总数。
4、引导学生认识到提出问题很重要。
（二）观察生活中的现象，提出问题。
1、教师播放飓风刮倒大树的视频，学生提出问题。
2、对学生提出的问题进行汇总，对所提出的问题进行评价。
（三）列举生活实例，提出问题
1、学生列举生活实例，提出自己感兴趣的问题。
2、教师指导学生对问题进行记录，可以用文字、符号、图案等记录自己的问题。
3、学生展示对问题的记录
小 结 学生分享收获。
板书 设计
我的“小问号”？
不听话---？-----听话
教学 反思
一、走进科学课
教学目标：
1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
3、初步了解怎样学科学。
教学重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
教学难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
教学准备：展台、相关图片。 教学过程：
【第一课时】
【课时目标】
1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
3、初步了解怎样学科学。
一、谈话导入。
引领学生阅读第一单元卷首语。
二、初步认识“科学”。
1、今天学习什么课？ 指定学生回答。
2、什么是科学？
出示图片：（彩虹、火山 蘑菇岩、猪笼草、恐龙 ） 提问：你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘密？
出示图片：家居设备组合。
提问：你认识哪些电器？它们都有什么用？你知道关于它们的秘密吗？ 引导回答问题，引发学生对科学一词的关注，激发学生对科学探究的兴趣。 小结：生活中处处有科学。
反思：
【第二课时】
【课时目标】
通过做观察实验，激发学生对科学课的兴趣。
一、活动过程。
1、科学课上做什么？
引领学生观察图片，深入理解科学课上需要完成的事情。
2、我们一起做一做。
（1）教师引领学生观察绿萝的叶子。
让学生观察，说一说是什么形状的？你还知道哪些形状的叶子？
（2）教师做“小鱼有什么变化”的实验。 进一步培养学生对科学课的兴趣。
（3）教师做第4页中的水溶实验。 建议学生回家尝试一下，并做好观察。
二、科学家的故事。
教师搜集几个科学家的故事，为学生简单讲解，激发他们的学习兴趣。
三、拓展活动。
学生回家让父母讲一讲科学家的故事。
板书设计：
《走进科学课》
生活中处处有科学
反思：
二、我的“小问号”
课 时 1
教学目标
1、感知生活中有许多科学问题。
2、在教师的指导下，能从具体现象与事物中的观察、比较中提出感兴趣的问题。
3、愿意倾听别人的问题。
4、通过发现问题、提出问题感知科学就在身边。
教学重点 感知生活中有许多科学问题。
教学难点 通过发现问题、提出问题感知科学就在身边 教学准备 装有磁铁的乒乓球、磁铁、各种玩具
教学过程
一、趣味实验，引发问题
教师做趣味实验：听话的乒乓球
同学们，请看老师手中的乒乓球。将乒乓球放在纸板上，手拿磁铁在纸板后面吸引乒乓球中的磁铁，使乒乓球在纸板上爬上、爬下。同学们，你发现老师的乒乓球与你以前玩的有什么不同？
学生回答问题。发现老师的球很听话。产生疑问。
二、探究活动
（一）玩玩具，提出问题
1、学生介绍自己的玩具。教师引导学生提出问题。
2、学生交换玩具，互相向对方提出问题。 3、将玩具整理好，全班交流所提出的问题，汇总问题的总数。
4、引导学生认识到提出问题很重要。
（二）观察生活中的现象，提出问题。
1、教师播放飓风刮倒大树的视频，学生提出问题。
2、对学生提出的问题进行汇总，对所提出的问题进行评价。
（三）列举生活实例，提出问题
1、学生列举生活实例，提出自己感兴趣的问题。
2、教师指导学生对问题进行记录，可以用文字、符号、图案等记录自己的问题。
3、学生展示对问题的记录
小 结 学生分享收获。
板书 设计
我的“小问号”？
不听话---？-----听话
教学 反思