《数的大小顺序》习题
填一填。
1.0在（ ）的前面。
写出大于3的两个数：（ ）、（ ）。
写出小于7的两个数：（ ）、（ ）。
3.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
4○5 9○10 7○7 8○0 1○5
二、按所走路程由短到长的顺序编号。
/
三、请按图中蝌蚪的教目由多到少编上序号。
/
把不是同一类的划掉。
比5大的数：2 6 8 9 10
小于8的数：0 5 7 9 1 3
把下列各数按照从大到小的顺序排列。
1.0 2 8 3 1 6
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
2.10 2 5 4 3 9
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
六、把下面两个教的位置交换一下，使它们按从小到大的顺序排列。
1.0 1 2 3 6 5 7 8
2.10 8 7 6 3 4 2 1
解析与答案
一、1.【答案】1。
【解析】根据对0~10的认识直接求解。
2.【答案】4，5；0，1。（答案不唯一）
【解析】根据对0~10的认识直接求解。
3.【答案】＜；＜；=；＞；＜。
【解析】直接根据10以内数大小的比较方法求解。
二、【答案】2，1，3。
【解析】先分别数出每条路的长度，然后根据对1~9的认识编号。
/
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冀教版数学一年级上册第六课时
《数的大小顺序》教案
课题
数的大小顺序
单元
第二单元
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
1.知识与技能：利用排列数字卡片，了解10以内数的排列规律，同时在给大小不同的球排队编号的活动中，学会用10以内的数表示事物的顺序。
2.过程与方法：通过排一排、比一比、说一说，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：利用给大小不同的球排队编号的活动中，充分感受数学与生活之间的联系，获得成功的体验，增强学习数学的信心。
重点
根据对10以内数的认识，正确的排列数。
难点
通过排列后数与数之间的关系，发现规律，并学会用数表示事物的顺序。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.复习旧知
（1）数一数，按从大到小的顺序排列。
（2）谁大？谁小？
2.导入新课
师：小朋友们，你们度过这首诗吗？
课件出示：
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十只花。
师：读一读这首古诗。
师：你发现了什么？
师：你们真是一群善于观察的小朋友，老师把这1~10的汉字做成了数字卡片，我们一起看看它们之间还藏着什么秘密好吗？
学生独自完成，然后集体订正。
学生自由读一读。
学生：这首古诗中有1~10的汉字。
通过复习旧知，检查学生掌握新知的情况，同时为后面的学习奠定基础。
通过古诗导入新课，为后面排列数字卡片的顺序做准备。
讲授新课
1.排列数字卡片
师：请小朋友们拿出课前准备好的1~10的数字卡片，然后按照从小到大的顺序排成一排。
师：排列好了吗？有谁愿意分享一下你摆的结果呢？
反馈：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
师：还有不同的摆法吗？
师：看来大家对1~10各数的大小掌握的非常棒。那么老师想考考大家：观察1~10各数，你发现了什么规律？
引导学生得出：
师：小朋友们太厉害了，竟然发现1~10中还藏着这些数学规律呀！小朋友们，我们忽略了谁呀？
师：是要，还有0呢！那么把0放进去，应该放在哪呢？
师：为什么呀？能说说你的想法吗？
反馈：
0表示一个也没有是最小的，按从小到大的顺序，它应该放在最前面。
0比1小，所以放在1的前面。
师：说的真不错，看来小朋友们对以前学习的知识掌握的真好！老师为你们点赞。接下来的挑战你们能过关吗？
2.编号
师：听说小朋友们特别喜欢玩球，老师收集了几种球，你们认识吗？
课件出示各种球的图片
师：看来小朋友知道的真多呀！在这几个球中，哪个球最大？哪个球最小呢？
师：你能用“___比___大”说一句话吗？
反馈：气球比乒乓球大，也比垒球大；
篮球比皮球大，比排球大；
……
师：那么你们把这几个球按从大到小排队，并编上顺序号吗？
师：排出来了吗？把你排的结果和同学交流一下。
根据学生的回答，课件出示相应的编号。
师：这是一种不错的方法！那么你能能告诉老师：排球排在第几号？排在第2号的是哪个球？
师：说的真不错！按从大到小的顺序编号，排球排在第3号，排在第2号的是篮球，其实我们也可以按照从小到大的顺序编号，可以试试。
根据学生的回答，用课件反馈。
学生独自动手摆。
学生自由说一说。
学生摇头。
学生分组探讨，然后集体反馈。
学生：还有0。
学生独自思考，然后反馈：放在1的前面。
学生自由说一说。
学生有信心的回答：能。
学生自由说一说：看到气球、篮球、排球、棒球、网球……
学生：气球最大，乒乓球最小。
学生自由说一说。
学生利用编号给球排列大小。
学生分组交流，然后反馈。
学生自由说一说：排球排在第3号，排在第2号的是篮球。
学生独自编号，然后自由回答：排球排在第5号，排在第2号是高尔夫球。
由于学生已经学会比较10以内数的大小，所以本环节完全放手交给学生完成，可以充分发挥他们的主体地位，老师也起到了主导作用。
通过探讨，让学生自主发现1~10各数之间的规律、0的位置，极大的提高了学生解决问题的欲望，充分调动了学生学习的自信心。
通过编号排序，让学生在解决实际问题的活动中进一步理解顺序的含义，并学会编号的方法。
提问时，逐一提问，引导学生的有序思考，有助于培养学生的思维能力。
课堂练习
1.它们各是第几？
2.按绳子的长短排一排，并编号。
3.按照高矮顺序排一排，并编号。
4.大客车是右数的第三辆，一共有（ ）辆车。
6.按照身高的高矮顺序，小明排在第5位，后面还有3人，一共有几人？
学生独自完成，然后集体订正。
通过不同层次习题的练习，让孩子在熟悉的情境中巩固并运用所学知识解决实际问题，提高学习数学的兴趣。
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
由左向右数越来越大，由右向左数越来越小；
相邻的两个数，后面的比前面的多1或前面的比后面的少1。
学生自由说一说。
课后总结是帮助学生回忆学过的知识，帮助他们在脑海里建立知识的网络。
板书
数的大小顺序
越来越大
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
越来越小
相邻的两个数，后面的比前面的多1或前面的比后面的少1。
利用简洁的板书呈现本节课学习的知识可以帮助学生建立知识体系。
课件19张PPT。数的大小顺序数学冀教版 一年级上上21世纪教育网 下精品教学资源新知导入数一数，按从大到小的顺序排列。 ( ) ( ) ( ) ( )7328（ ) ＞ （ ) ＞ （ ) ＞ （ )8 7 3 2上21世纪教育网 下精品教学资源新知导入谁大？谁小？大小小大上21世纪教育网 下精品教学资源新知导入读一读 《一去二三里》
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十只花。你发现了什么？上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解把下面卡片上的数按从小到大的顺序排列。从小到大排列就是从1到10。观察1~10各数，你发现了什么规律？上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解 由左向右数越来越大，由右向左数越来越小； 相邻的两个数，后面的比前面的多1或前面的
比后面的少10。上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解 把 放进去，应该放在哪呢？0表示一个也没有是最小的，按从小到大的顺序，它应该放在最前面。0比1小，所以放在1的前面。上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解1234567 按从大到小的顺序编号，排球排在第3号，排在第2号的是篮球。上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解7654321 按从小到大的顺序编号，排球排在第5号，排在第2号是高尔夫球。课堂练习 它们各是第几？123课堂练习按绳子的长短排一排，并编号。
1234课堂练习按照高矮顺序排一排，并编号。12345 6上21世纪教育网 下精品教学资源拓展提高大客车是右数的第三辆，一共有（ ）辆车。4上21世纪教育网 下精品教学资源拓展提高按照身高的高矮顺序，小明排在第5位，后面还有3人，一共有几人？我的后面还有3人。第5位9人上21世纪教育网 下精品教学资源课堂总结说说这节课你有什么收获？ 由左向右数越来越大，由右向左数越来越小。02 相邻的两个数，后面的比前面的多1或前面的比后面的少1。上21世纪教育网 下精品教学资源板书设计 数的大小顺序 越来越大
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
越来越小
相邻的两个数，后面的比前面的多1或前面的比后面的少1。上21世纪教育网 下精品教学资源作业布置 完成教材第23页1~4题。
上21世纪教育网 下精品教学资源谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com)全国最大的中小学教育资源网站有大把优质资料？一线名师？一线教研员？
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