11.1从闪电谈起

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11.1 从闪电谈起
【学习目标】
1、能从实验探究中，领会物体带“电”的概念和摩擦起电的方法。
2、知道正、负电荷是如何规定的；知道电荷间的相互作用规律。
3、能通过“交流与讨论”认识验电器，说出验电器的构造和原理，会用验电器判断物体是否带电。了解静电感应和摩擦起点的原因。
【教学重点】
摩擦起电及摩擦起电的实质，电荷间的相互作用规律，验电器的原理
【教学难点】
摩擦起电的实质，认识验电器的工作原理及如何检验物体是否带电。
【学习过程】
一、电是什么
想想议议：结合自己生活中事例和课本图11-1，谈谈你对电的认识？假设一座城市完全断电，想像一下可能会出现哪些现象？（学生讨论叙述）
自主探究：活动1
1、认真阅读实验过程回答问题：
本实验探究的目的是什么 ________________________________
使物体带电的方法是什么 ________________________________
2、活动：
（1）、用在头皮上摩擦过的梳子或直尺、铅笔、圆珠笔、钢笔靠近小纸屑，你会发现什么现象？________________
（2）、用毛皮摩擦橡胶棒，然后把橡胶棒靠近纸屑，能观察到什么现象？_____________ ___说明什么问题？________________
（3）、用丝绸摩擦玻璃棒，然后将玻璃棒靠近纸屑，能观察到什么现象？_______________ _说明什么问题？________________
3、结论：物体带电是指________________,这种使物体带电的方法是
4、举例说明：在日常生活中，你见到过摩擦起电现象吗？
自主研学：阅读课本P3第一自然段，结合图11-3及其实验现象，回答：
（1）、正电荷：_________________________________,可用_______表示。
（2）、负电荷：_________________________________，可用______表示。
二、电荷间的相互作用
合作探究：活动2
提出问题：用丝绸摩擦过的玻璃棒与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷的种类一样吗？它们所带电荷间有何作用规律？
实验探究：按照课本P3图11-4（a）（b）（c）设计的步骤进行实验,观察实验现象填入下表：
实验顺序 带电物体 现象
1 用丝绸摩擦过的玻璃棒 用丝绸摩擦过的玻璃棒
2 用毛皮摩擦过的橡胶棒 用毛皮摩擦过的橡胶棒
3 用毛皮摩擦过的橡胶棒 用丝绸摩擦过的玻璃棒
分析论证：两个都是用丝绸摩擦过的玻璃棒，摩擦带电的过程是相同的，它们所带的电荷是 （选填“相同”或“不同”），靠近时互相 （选填“排斥”或“吸引”）。同理，两个都是用毛皮摩擦过的橡胶棒，，摩擦带电的过程也是相同的，它们所带的电荷是 ，靠近时互相 ，所以如果两个物体所带电荷相同，它们将相互 （选填“排斥”或“吸引”）。如果两个物体所带电荷不同，它们将相互 （选填“排斥”或“吸引”）。
结论：
电荷间的作用规律： ， 。
观察思考：活动4 用起电机模拟闪电现象
阅读课本的第4页，结合图11－5的实验，回答下列问题：
1、物体带电时，它的尖端容易产生放电现象。这种现象叫做 。
2、结合图11-6解释闪电产生的原因。
。
阅读【信息浏览】
说出摩擦起电的原因和实质是什么
____________________ __
三、怎样知道物体带了电
【交流与讨论】-------验电器
1、观察实物，交流、讨论后回答问题：
①验电器的构造有哪些？
②依据什么原理制成的？
③怎样检验物体是否带电？

2、做一做：如何检验物体是否带电和粗略比较物体带电的多少。

四、电现象的应用和防护
阅读课本的6页，回答下列问题：
1、在生产、生活中，电现象的应用有哪些？


2、在我们生活中有哪些防至激烈放电的措施？
【课堂小结】
用_________办法使物体带电
带电体具有_____________的性质
自然界的两种电荷_______ _
电荷间的作用规律：__________________
原理：
带电体的检验-----验电器 构造：
使用方法：
五、布置作业：
课后自我评价与练习
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