求同存异----诗歌的比较鉴赏
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求同存异----诗歌的比较鉴赏
广东仲元中学 程茂华编写 高三语文备课组审核
纵观近年语文高考诗歌鉴赏题，不难发现，其题型由客观选择到主观表达，其内容由对一首诗的鉴赏到对几首诗的综合比较，呈现一种由易到难、由浅入深的趋势。而分析近几年（特别是2004年---2008年）全国各地的高考诗歌鉴赏题，更会发现一种共同走向：提供多首（多为两首）内容相关的诗歌，要求考生阅读后对相同之处进行分析，对不同之处进行比较鉴赏。很显然，其难度比直接分析一首诗有所增加。这既是高考诗歌鉴赏题发展成熟的表现，更是对学生古代文学文化积累的更高要求。总之，考题体现了一种考查方式的综合性、视野的开放性。
我们不妨先来看几组具体的高考诗歌鉴赏题：
1．阅读下面两首古诗，然后回答问题。（2005年浙江卷）
（1）这两首诗描写的都是_____时刻的景色，均以荷与___ _ 为诗歌的主要意象。（2分）
（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）
2．阅读下面一首诗，然后回答问题。（2005年天津卷）
湖州歌（其六） 南宋 汪元量
北望烟云不尽头， 大江东去水悠悠。
夕阳一片寒鸦外， 目断东西四百州。
[注]此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。
（1） 简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。
既然如此，在进行高考诗歌鉴赏专题复习时，我们主要关注对单首诗歌的鉴赏，也要在此基础上突破比较类诗歌鉴赏。
一、考查角度及设题特点。
经过仔细研究，我们不难发现：比较类诗歌鉴赏题设问角度并没有离开鉴赏诗歌的常规考点，其设问角度都是从体裁、意象、意境（气氛或画面）、炼字、思想情感、语言风格、表现手法等方面进行异同的比较。
1.看体裁
（2003年春季北京卷）（1）填空：这两首诗从体裁上看都属于________。这两首都是抒发 ________。 2003年春季上海卷）（1）从这两首七绝的内容看，它们都属于 _____诗。（2003年夏季北京卷）②唐朝诗人崔护有一首著名的诗篇《题都城南庄》：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处在，桃花依旧笑春风。”请指出这首诗与赵嘏的诗在体裁、内容和写法上的相同或相似之处。
2.观意象
（2004年上海春季卷）②红豆又叫相思子。王维诗歌中的“红豆”，表达的是__________；李龟年在安史之乱中唱曲里的“红豆”，表达的是__________。（2008广东卷） ⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分） ⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）
3.品意境
（2005年辽宁卷）（1）两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营
的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。
4.析炼字
（2008湖南）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。(5分)
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
龙标野宴 王昌龄
沅漠夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。
莫道弦歌愁远诵，青山明月不曾空。
两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。答：李白诗中的“愁”是怀人之愁；它是全诗的“诗眼”，作者以此统摄全诗。
王昌龄诗中的“愁”是远谪之愁；作者以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。
5.察思想情感
（2005年北京卷）阅读下面这首词，完成下面题目。
夜游宫 记梦寄师伯浑① 陆游
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。
注释：①师伯浑，陆游的友人。
词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？
6.求表现手法
（2005上海）阅读下面的诗和相关材料，完成第14——16题。（8分）
以下诗都运用了修辞手法，它们的表达效果是?（2分）
飞流直下三千尺： 千古长如白练飞：
参考答案：（用夸张手法）突出瀑布的磅礴气势（以比喻手法）生动形象地了描绘了瀑布的色彩和形态。
7.综合考查
二、思考方法和答题步骤
（一）思考方法
在明确了比较类诗歌鉴赏题的基本考查点后，我们做进一步的探究，可以发现比较鉴赏其实有三个思考的角度。
1.求同。找出共同点。
（2005年浙江卷）（1）这两首诗描写的都是 时刻的景色，均以荷与 为诗歌的主要意象
2.存异。比较不同点。
（2005年天津卷）（2）简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。
3.似同而实异。从相同的表面现象中分析出不同的内蕴或作用。
（2007重庆）阅读下面两首诗，然后回答问题。(6分)
海棠 (宋)苏轼 惜牡丹花 (唐)白居易
东风袅袅泛崇光，香雾空釉伦廊。 惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。
只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。
[注]崇光：美艳的光彩。
(2)苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同 (2分)
答：苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。
（二）（二）答题步骤
考场上我们的同学一般能读懂诗歌，但答题结果却是失分严重。其中一个重要的原因恐怕就是答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能粗略地“意会”而不能完整准确地“言传”。因此，对这种比较类诗歌鉴赏题，规范答题的步骤显得尤为重要。
这种题有两种类型，填空或主观表达。答题思路应区别对待。
①对于填空题：一步到位。
(2003年春季北京卷)阅读下面唐诗，完成（1）—（2）题：
闻 雁 韦应物 寒 塘 赵嘏
故园渺何处？归思方悠哉。 晓发梳临水，寒塘坐见秋。
淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 乡心正无限，一雁过南楼。
（1）填空：这两首诗从体裁上看都属于______。这两首都是抒发______
答案：（1）五言绝句 思乡之情（回答“秋思”也可以）
(2003年春季上海卷)阅读下文，完成第16—19题。
甲 乙
过华清宫 （唐）杜牧 题华清宫 （宋）杜常
长安回望绣成堆， 行尽江南数十程，
山顶千门次第开。 晓风残月入华清。
一骑红尘妃子笑， 朝元阁上西风急，
无人知是荔枝来。 都向长杨作雨声。
（1）从这两首七绝的内容看，它们都属于______诗。（1分）
答案：咏史
（2004年上海春季卷) 红豆又叫相思子。王维诗歌中的“红豆”，表达的是_______；李龟年在安史之乱中唱曲里的“红豆”，表达的是_____。(3分)
答案：王维诗歌中的“红豆”象征二人飘泊无依、由荣而衰的身世命运。李龟年在安史之乱中唱曲里的“红豆”象征着大唐在安史之乱后，由极盛而衰的社会真实，表达家国之痛。（写出两点即可）
（2005年湖南卷）阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。
与浩初上人同看山
寄京华亲故 登崖州城作
柳宗元 李德裕
海畔尖山似剑芒， 独上高楼望帝京，
秋来处处割愁肠。 鸟飞犹是半年程。
若为化作身千亿， 青山似欲留人住，
散向峰头望故乡。 百匝千遭绕郡城。
(1)两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。柳诗之“望” _______
(2)两诗都写到了“山”。李诗曰“青山留人”，是面对群山阻隔欲归不能的自我安慰。诗人运用拟人和象征手法，抒发了看似平静超然，实则深沉悲凉的情感。柳诗曰“尖山似剑”， _______
分析：这里就“山”的意象分析作者的情感，命题人先示范分析了李诗的形象与情感，要求考生比照分析柳诗，这样由此及彼，一定程度上降低了难度，也是对考生的一种人文关怀。
参考答案：(1)在末句，虚写自己置身峰头，收束全篇。既表现了对故乡的思念，更表现了对“京华亲故”一为援手的急切期待。（2）柳诗曰“尖山似剑”，表达的是在草木变衰的秋天，思念家国愁肠如割的痛楚。诗人在运用比喻手法的基础上展开想象，以剑喻山，形象生动，抒发了奔迸而出的强烈感情。
②对于主观表达题则要按点分步表达。
（2005年浙江卷）（2）请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）
分析：这是一道似同而实异的意象型鉴赏题。应该按照意象型鉴赏题的答题模式，对两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点分别阐述。
答题步骤：
第一步分析意象特点，第二步阐述意象中蕴涵的诗人的思想感情，第三步概括诗歌的整体基调。
参考答案：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
（2005年北京卷）词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？
参考答案：这题就陆游的词与课本中学过的诗句进行比较分析。陆游是南宋著名爱国诗人，其诗歌创作的情感比较集中在抗多报国及壮志难酬上。根据这个常识，本题相同点也就好把握了，即“词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情”。关键是不同之处，要考生结合诗句进行具体分析，通过分析可知：词句通过自问自答的形式抒发了对自己不被理解的慨叹,突出了烈士墓年壮心不已的心境，而诗句则用“塞上长城”的典故着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。此种类型应该先求同再存异。
三、经典回放
意象类——
1．（2006湖北卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分）
丹阳送韦参军 严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
暮春浐水送别 韩琮
绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。
行人莫听宫前水，流尽年光是此声。
【注】①凤城：京城。
两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。（4分）
参考答案：（1）上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长；下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、对历史以及对社会的感慨。
意境类——
2．2005年辽宁卷：阅读下面两首诗，然后回答问题。
江宁夹口三首(其三) 宋 王安石
落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。
侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。
舟下建溪 方惟深
客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。
倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。
（1）两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。
参考答案：17．(1)“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯”野(小)店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪。“氛围”“心绪”各2分。 (2)可以有三种答案： ①“应有”更好。“应有”二字蕴含丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔；“犹有”二字则无此意趣。 “心情”只要答出其中两个方面即可，不要求全面。 ②“犹有”更好。“犹有”二字，自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人那种孤寂怅惘的心绪；而“应有”二字却不能道出此意。 ③二者各有其妙。(理由见上) 只答出哪一个更好而没有具体分析的，不给分。
思想感情类——
3．（2007江西卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。（6分）
金陵晚望 高蟾 金陵图 韦庄
曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。 谁谓伤心画不成 画人心逐世人情。
世间无限丹青手，一片伤心画不成。 君看六幅南朝事，老木寒云满古城。
【注】高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。
（1）这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心
答： 诗人为唐朝的衰败而伤心。
（2）两位诗人一位说“一片伤心画不成”，一位说“谁谓伤心画不成”。请结合诗歌对此作简要分析。
答：这两首诗从不同的角度，表达了相同的思想感情。高诗作者通过晚望金陵，从“落日”“秋声”等意象中，生出一片伤心之情，诗人认为这种深重的伤心，世上的画家是看不出来的。韦诗作者通过观看金陵图，认为画家用“老木”“寒云”等意象，足以表现出对国事衰败的伤痛之情，所以说，伤心是可以画成的。
表现手法或综合类——
4.（2007湖北）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分）
华清宫 吴融 过华清宫 李约
四郎飞雪晴去端，惟此宫中落便干。 君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。
绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。 玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。
（1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。（4分）
（2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？（4分）
参考答案：（1）两首诗都应用了对比（或对照、映衬）手法（2分）第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞血阴云，分外寒冷；宫内绿树成阴，温暖如春。（1分）第二首今昔（或时间）：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。（1分） ————求同存异法（2）第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。（2分）第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。（2分）
意思答对即可。——分点阐述
四、巩固训练
《广州市专题训练》2古诗文阅读28页第4题，29页第1、2题。
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求同存异----诗歌的比较鉴赏
广东仲元中学 程茂华编写 高三语文备课组审核
纵观近年语文高考诗歌鉴赏题，不难发现，其题型由客观选择到主观表达，其内容由对一首诗的鉴赏到对几首诗的综合比较，呈现一种由易到难、由浅入深的趋势。而分析近几年（特别是2004年---2008年）全国各地的高考诗歌鉴赏题，更会发现一种共同走向：提供多首（多为两首）内容相关的诗歌，要求考生阅读后对相同之处进行分析，对不同之处进行比较鉴赏。很显然，其难度比直接分析一首诗有所增加。这既是高考诗歌鉴赏题发展成熟的表现，更是对学生古代文学文化积累的更高要求。总之，考题体现了一种考查方式的综合性、视野的开放性。
我们不妨先来看几组具体的高考诗歌鉴赏题：
1．阅读下面两首古诗，然后回答问题。（2005年浙江卷）
（1）这两首诗描写的都是_____时刻的景色，均以荷与___ _ 为诗歌的主要意象。（2分）
（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）
2．阅读下面一首诗，然后回答问题。（2005年天津卷）
湖州歌（其六） 南宋 汪元量
北望烟云不尽头， 大江东去水悠悠。
夕阳一片寒鸦外， 目断东西四百州。
[注]此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。
（1） 简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。
既然如此，在进行高考诗歌鉴赏专题复习时，我们主要关注对单首诗歌的鉴赏，也要在此基础上突破比较类诗歌鉴赏。
一、考查角度及设题特点。
经过仔细研究，我们不难发现：比较类诗歌鉴赏题设问角度并没有离开鉴赏诗歌的常规考点，其设问角度都是从体裁、意象、意境（气氛或画面）、炼字、思想情感、语言风格、表现手法等方面进行异同的比较。
1.看体裁
（2003年春季北京卷）（1）填空：这两首诗从体裁上看都属于________。这两首都是抒发 ________。 2003年春季上海卷）（1）从这两首七绝的内容看，它们都属于 _____诗。（2003年夏季北京卷）②唐朝诗人崔护有一首著名的诗篇《题都城南庄》：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处在，桃花依旧笑春风。”请指出这首诗与赵嘏的诗在体裁、内容和写法上的相同或相似之处。
2.观意象
（2004年上海春季卷）②红豆又叫相思子。王维诗歌中的“红豆”，表达的是__________；李龟年在安史之乱中唱曲里的“红豆”，表达的是__________。（2008广东卷） ⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分） ⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）
3.品意境
（2005年辽宁卷）（1）两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营
的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。
4.析炼字
（2008湖南）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。(5分)
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
龙标野宴 王昌龄
沅漠夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。
莫道弦歌愁远诵，青山明月不曾空。
两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。答：李白诗中的“愁”是怀人之愁；它是全诗的“诗眼”，作者以此统摄全诗。
王昌龄诗中的“愁”是远谪之愁；作者以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。
5.察思想情感
（2005年北京卷）阅读下面这首词，完成下面题目。
夜游宫 记梦寄师伯浑① 陆游
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。
注释：①师伯浑，陆游的友人。
词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？
6.求表现手法
（2005上海）阅读下面的诗和相关材料，完成第14——16题。（8分）
以下诗都运用了修辞手法，它们的表达效果是?（2分）
飞流直下三千尺： 千古长如白练飞：
参考答案：（用夸张手法）突出瀑布的磅礴气势（以比喻手法）生动形象地了描绘了瀑布的色彩和形态。
7.综合考查
二、思考方法和答题步骤
（一）思考方法
在明确了比较类诗歌鉴赏题的基本考查点后，我们做进一步的探究，可以发现比较鉴赏其实有三个思考的角度。
1.求同。找出共同点。
（2005年浙江卷）（1）这两首诗描写的都是 时刻的景色，均以荷与 为诗歌的主要意象
2.存异。比较不同点。
（2005年天津卷）（2）简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。
3.似同而实异。从相同的表面现象中分析出不同的内蕴或作用。
（2007重庆）阅读下面两首诗，然后回答问题。(6分)
海棠 (宋)苏轼 惜牡丹花 (唐)白居易
东风袅袅泛崇光，香雾空釉伦廊。 惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。
只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。
[注]崇光：美艳的光彩。
(2)苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同 (2分)
答：苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。
（二）（二）答题步骤
考场上我们的同学一般能读懂诗歌，但答题结果却是失分严重。其中一个重要的原因恐怕就是答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能粗略地“意会”而不能完整准确地“言传”。因此，对这种比较类诗歌鉴赏题，规范答题的步骤显得尤为重要。
这种题有两种类型，填空或主观表达。答题思路应区别对待。
①对于填空题：一步到位。
(2003年春季北京卷)阅读下面唐诗，完成（1）—（2）题：
闻 雁 韦应物 寒 塘 赵嘏
故园渺何处？归思方悠哉。 晓发梳临水，寒塘坐见秋。
淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 乡心正无限，一雁过南楼。
（1）填空：这两首诗从体裁上看都属于______。这两首都是抒发______
答案：（1）五言绝句 思乡之情（回答“秋思”也可以）
(2003年春季上海卷)阅读下文，完成第16—19题。
甲 乙
过华清宫 （唐）杜牧 题华清宫 （宋）杜常
长安回望绣成堆， 行尽江南数十程，
山顶千门次第开。 晓风残月入华清。
一骑红尘妃子笑， 朝元阁上西风急，
无人知是荔枝来。 都向长杨作雨声。
（1）从这两首七绝的内容看，它们都属于______诗。（1分）
答案：咏史
（2004年上海春季卷) 红豆又叫相思子。王维诗歌中的“红豆”，表达的是_______；李龟年在安史之乱中唱曲里的“红豆”，表达的是_____。(3分)
答案：王维诗歌中的“红豆”象征二人飘泊无依、由荣而衰的身世命运。李龟年在安史之乱中唱曲里的“红豆”象征着大唐在安史之乱后，由极盛而衰的社会真实，表达家国之痛。（写出两点即可）
（2005年湖南卷）阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。
与浩初上人同看山
寄京华亲故 登崖州城作
柳宗元 李德裕
海畔尖山似剑芒， 独上高楼望帝京，
秋来处处割愁肠。 鸟飞犹是半年程。
若为化作身千亿， 青山似欲留人住，
散向峰头望故乡。 百匝千遭绕郡城。
(1)两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。柳诗之“望” _______
(2)两诗都写到了“山”。李诗曰“青山留人”，是面对群山阻隔欲归不能的自我安慰。诗人运用拟人和象征手法，抒发了看似平静超然，实则深沉悲凉的情感。柳诗曰“尖山似剑”， _______
分析：这里就“山”的意象分析作者的情感，命题人先示范分析了李诗的形象与情感，要求考生比照分析柳诗，这样由此及彼，一定程度上降低了难度，也是对考生的一种人文关怀。
参考答案：(1)在末句，虚写自己置身峰头，收束全篇。既表现了对故乡的思念，更表现了对“京华亲故”一为援手的急切期待。（2）柳诗曰“尖山似剑”，表达的是在草木变衰的秋天，思念家国愁肠如割的痛楚。诗人在运用比喻手法的基础上展开想象，以剑喻山，形象生动，抒发了奔迸而出的强烈感情。
②对于主观表达题则要按点分步表达。
（2005年浙江卷）（2）请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）
分析：这是一道似同而实异的意象型鉴赏题。应该按照意象型鉴赏题的答题模式，对两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点分别阐述。
答题步骤：
第一步分析意象特点，第二步阐述意象中蕴涵的诗人的思想感情，第三步概括诗歌的整体基调。
参考答案：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
（2005年北京卷）词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？
参考答案：这题就陆游的词与课本中学过的诗句进行比较分析。陆游是南宋著名爱国诗人，其诗歌创作的情感比较集中在抗多报国及壮志难酬上。根据这个常识，本题相同点也就好把握了，即“词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情”。关键是不同之处，要考生结合诗句进行具体分析，通过分析可知：词句通过自问自答的形式抒发了对自己不被理解的慨叹,突出了烈士墓年壮心不已的心境，而诗句则用“塞上长城”的典故着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。此种类型应该先求同再存异。
三、经典回放
意象类——
1．（2006湖北卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分）
丹阳送韦参军 严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
暮春浐水送别 韩琮
绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。
行人莫听宫前水，流尽年光是此声。
【注】①凤城：京城。
两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。（4分）
参考答案：（1）上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长；下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、对历史以及对社会的感慨。
意境类——
2．2005年辽宁卷：阅读下面两首诗，然后回答问题。
江宁夹口三首(其三) 宋 王安石
落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。
侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。
舟下建溪 方惟深
客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。
倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。
（1）两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。
参考答案：17．(1)“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯”野(小)店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪。“氛围”“心绪”各2分。 (2)可以有三种答案： ①“应有”更好。“应有”二字蕴含丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔；“犹有”二字则无此意趣。 “心情”只要答出其中两个方面即可，不要求全面。 ②“犹有”更好。“犹有”二字，自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人那种孤寂怅惘的心绪；而“应有”二字却不能道出此意。 ③二者各有其妙。(理由见上) 只答出哪一个更好而没有具体分析的，不给分。
思想感情类——
3．（2007江西卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。（6分）
金陵晚望 高蟾 金陵图 韦庄
曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。 谁谓伤心画不成 画人心逐世人情。
世间无限丹青手，一片伤心画不成。 君看六幅南朝事，老木寒云满古城。
【注】高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。
（1）这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心
答： 诗人为唐朝的衰败而伤心。
（2）两位诗人一位说“一片伤心画不成”，一位说“谁谓伤心画不成”。请结合诗歌对此作简要分析。
答：这两首诗从不同的角度，表达了相同的思想感情。高诗作者通过晚望金陵，从“落日”“秋声”等意象中，生出一片伤心之情，诗人认为这种深重的伤心，世上的画家是看不出来的。韦诗作者通过观看金陵图，认为画家用“老木”“寒云”等意象，足以表现出对国事衰败的伤痛之情，所以说，伤心是可以画成的。
表现手法或综合类——
4.（2007湖北）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分）
华清宫 吴融 过华清宫 李约
四郎飞雪晴去端，惟此宫中落便干。 君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。
绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。 玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。
（1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。（4分）
（2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？（4分）
参考答案：（1）两首诗都应用了对比（或对照、映衬）手法（2分）第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞血阴云，分外寒冷；宫内绿树成阴，温暖如春。（1分）第二首今昔（或时间）：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。（1分） ————求同存异法（2）第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。（2分）第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。（2分）
意思答对即可。——分点阐述
四、巩固训练
《广州市专题训练》2古诗文阅读28页第4题，29页第1、2题。
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