4.课古诗两首2课时 表格式教案

（六）年级（ 上 ）册 （ 语文 ）学科集体备课表
?备课时间 主 备 人 主 备 人 所在单位
复备时间 复备人 复备人 所在学校
课?? 题 4、古诗两首? 《闻官军收河南河北》 课??? 型 新?? 授
课时分配 ?2 第? 1? 课时 上课时间
教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。能结合当时的写作背景体会作者表达的思想感情。 ?
过? 程 方? 法 背会并默写古诗，进一步感悟理解故事的方法。
情? 感 态? 度 价值观 体会诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。
教学重点 理解两首诗的内容，感受两位伟大诗人的爱国情怀。?
教学难点 抓住诗中关键词句，体会诗人爱国情怀。
教学、教具 （课件） 准??? 备 ? 多媒体课件
教 ????学 ????流??? 程
?教 学 环 节 教? 师? 活? 动 预设学生活动 评论或修改
第一课时 一、激情导入，知背景
?? 1．今天我们一起来学习杜甫的一首诗歌《闻官军收河南河北》(板书诗题)。齐读诗题。提示"闻"是听到的意思。 ?
?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 2．出示杜甫图片。今天，我把杜甫给请来了!让我们怀着崇敬的心情，用最隆重的方式欢迎他的到来!(生鼓掌)
?? 3．你了解他的生平吗?谁能简单地为我们介绍一下这位诗人。(他是一位著名的爱国诗人，被誉为诗圣……)那他是在怎样的情况下写的这首诗呢? 板书： (?http:?/??/?www.17xxw.com?/??)知背景 1．导语： (?http:?/??/?www.17xxw.com?/??)让我们一起走进杜甫的诗中。(出示诗全文)
2．分组自学古诗。
??? (1)询问学生学习古诗有什么好的方法。(熟读法、结合注释法、查资料、结合上下文、边读边悟、结合插图等方法。)
??? (2)每组安排小组长、记录员、汇报员。提出要求： (?http:?/??/?www.17xxw.com?/??)把你读明白的和小组同学交流，不明白的标记出来，在小组里讨论解决。最后请汇报员把本组同学对诗句意思的理解归纳起来，等会儿我们全班交流。
?4．知识讲解： (?http:?/??/?www.17xxw.com?/??)巴峡、巫峡在四川，襄阳在湖北，洛阳在河南，跨越了三个省，诗人却觉得非常轻松地回到自己的家乡，从这儿可以看出什么？ (?http:?/??/?www.17xxw.com?/??) 三、深读诗文，悟诗境
?? 1．杜甫不是爱哭的人，但在写这首诗之前，他曾流过泪。出示挂图(战马、铁蹄、国破山河)，播放音乐加以配合入境。从图上看到了什么？哪些人倒在了敌人的铁蹄之下？ (?http:?/??/?www.17xxw.com?/??)
?? 2．现在朝廷的军队收复失地了，你们开心吗?你会用什么方式表达自己喜悦的心情呢?(喝酒、放歌、流泪、写诗……)?四、拓展延伸，升诗情
?? 1．小结： (?http:?/??/?www.17xxw.com?/??)对于每个爱好文学的人来说，对于每一个爱好历史的人来说，对于每一个爱国的人来说，杜甫应该成为我们心中永远的偶像!让我们再次用最隆重的方式表达我们对杜甫最崇高的敬意!(鼓掌)
?? 2．作为爱国诗人，杜甫还写下了许许多多的壮丽的诗篇。老师这里有一首反映当时在国家危难之时，诗人的著名诗作，同学们想读一读吗?
?? 3．出示《春望》。建议用课上总结的学习方法来学习，想想这首诗与课文的内容、主题有什么联系和区别。 ? ? ? ? ? ?同学们交流通过查阅资料了解的当时的社会背景 二、自学古诗，读通顺。 3．学生汇报。师帮助重点理解以下词语： (?http:?/??/?www.17xxw.com?/??)涕泪妻子青春放歌纵酒漫卷
(引生说杜甫心情很高兴)
? ? ? ? ? ? ? ? ? 3．请生读《闻官军收河南河北》，再请生评价。
?? 4．全班配乐读诗(一人一句)；教师参与其中示范朗读；生齐读。
?? 5．让学生带着充分的情感背诵这首诗。 ? ? ? ? ? ? 了解社会背景很有必要。
板 ? 书 ? 设 ? 计 闻官军收河南河北 ??????????????????????????? 悲喜交集 ?????????????? 杜甫???????? 欣喜若狂?????? 爱 ??????????????????????????? 放歌纵酒?????? 国 ??????????????????????????? 归心似箭 ?







（六 ）年级（ 上 ）册 （ 语文 ）学科集体备课表
?备课时间 主 备 人 主 备 人 所在单位
复备时间 复备人 复备人 所在学校
课?? 题 ?4.《古诗两首? 示儿》 课??? 型 新? 授
课时分配 ?2 第? 二??? 课时 上课时间 9、16
教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 学会本课生字新词，背诵并默写《示儿》。 ?
过? 程 方? 法 明白诗文大意，体会诗人强烈的爱国情感，并学会从阅读的内容想开去。
情? 感 态? 度 价值观 理解诗人的爱国情感，树立爱国思想。
教学重点 明白诗文大意，体会诗人强烈的爱国情感
?
教学难点 学会从阅读的内容想开去
教学、教具 （课件） 准??? 备 ? 多媒体课件
教 ????学 ????流??? 程
?教 ? 学 ? 环 ? 节 教? 师? 活? 动 预设学生活动 评论或修改
一、导入
?? （大屏幕出示）：
?? 1、爱国，这是一个永恒的话题！巍巍中华，悠悠历史，有多少仁人志士将毕生的精力献给了自己的国家，留下了一段段可歌可泣的故事！隔着千年的长河， ?
?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 今天，我们仿佛依然能够听见他们铿锵有力的话语，看见他们坚贞不屈的身影！
?? 2、让我们穿越近千年的时空，来到伟大爱国诗人陆游的家中，听听这位85岁的老人在弥留之际的最后遗言吧！（板书：示儿）
??? 通过题目我们知道，这是陆游留给谁的遗言？对，示儿就是告诉儿子！
??? 范读
?? 3、了解陆游，检查预习
?? 4、（大屏幕出示）
??? 过渡：85岁高龄的诗人就要走完坎坷多难的人生旅途，临终之际，他独独为一件事而死不瞑目，忧愤至极的他伤心地留下这首绝笔，溘然长逝。到底是哪件事让陆游牵肠挂肚呢？请大家读两遍诗后，告诉我。2、指导朗读：大家注意到，他在读“死去元知万事空”的时候在哪停顿了吗？
同学们,读古代的诗词,我们不但要把它读正确,读得有节奏,而且还要尽可能读出它的味道来.自己再试着读一读，争取读出自己的味道和感觉
三、体会诗意，理解情感
?? 1、几遍读下来，知道老诗人为什么事情而死不瞑目了吗？
???? 同学们,读到这儿为止,你的脑海里留下了什么印象和感觉?谁来说一说?
3、示儿，就是告诉儿子！作者在生命垂危之际，到底有什么要告诉儿子的？请大家默读这首诗,读的时候注意仔细地看看书上的插图,然后试着去理解这首诗。
?? 4、理解“通假字”——元,、无
???? 理解古今字义不同——但
?? 5、请你大声地再读一读这份遗嘱，你能体会到诗人此时此刻是怀着怎样一份感情写下这首绝笔诗的吗？（板书：悲）
?? 6、诗人在“悲”什么？让我们随着陆游一起，走进他的生活
?? 7、出示材料：
??? 20岁时，他激情高诵：“上马击狂胡，下马草军书”，希望自己有一天能亲临战场、杀敌报国，何等的壮怀激烈！（《观大散关图有感》）
??? 68岁时，他悲痛于北方人民在敌人的铁蹄下苦苦挣扎，一句“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年！”道尽多少辛酸！（《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
??? 英雄空有一腔热血却报国无门，眼看青丝变白发，只能将满腹凄凉化为一句：“胡未灭，鬓先秋，泪空流”！（《诉衷情》）
??? 对朝廷夜夜笙歌，不想收复失地的悲愤，让他痛呼：“朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。”（《关山月》）
??? 老病僵卧之时他仍在梦中亲临前线，杀敌报国，收复北方失地，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”是他壮志未酬，未能再披戎装的悲伤写照！（《十一月四日风雨大作》）（1）对大好河山落于金兵铁蹄之下，不能收复的悲痛。
??? （2）壮志未酬，未能再披戎装，亲自杀敌的悲伤。
??? （3）对南宋政权偏安一隅，不思收复中原故土的悲愤。
??? （4）对于中原遗民沦为亡国奴的悲悯。
???? （板书：之切）
???? 这浓浓的“悲”其实源于一个深情的字眼——爱。（板书：爱）
?? 9、他爱什么？指名反馈（板书：之深）
?? 10、小结：陆游一直渴望王师北定以统一祖国，九州大同是诗人终生为之奋斗的理想。这一年又一年的等待与盼望，让他熬干了心血！60年过去了，85岁的老人在最后一刻也未能见到“九州同”，心情是何等悲痛，何等悲愤？为国耻未雪而死不瞑目，千年之后，读来仍令人潸然泪下！
?? 11、让我们牢记《示儿》，怀念永远的陆游！一起读！???????????????????????????????????????? 四、读写结合，体验情感
?? 1、同学们，如果你是陆游的儿子，此刻你看到了你的父亲，他虽然形容枯槁，不久于人世，眼神里却满含期待和信念，缓慢而深沉的对你交代遗言——王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！一句句的强调，无忘啊，无忘啊……面对这样的父亲，你会对他说些什么呢？请写下来！
3、老师小结：是的，陆游在弥留之际，还是念念不忘中原故土和北方遗民，明知“死后万事空”却还是坚信“王师北定中原”。诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚，又是何等的悲愤！全诗字字如血句句如火！（板书：字字如血，句句如火）让我们再一次深情地朗诵这首诗，体会诗人高尚的情怀！
??? （回到文本，把积累的感情通过朗诵再次释放。）
??? 用一个成语来形容陆游，那就是——忧国忧民（板书：忧国忧民，至死不渝）
五、拓展延伸，情感内化
??? “国家兴亡，匹夫有责”！面对强敌的入侵，面对沦陷的家园，面对人民的悲泣，中华儿女前赴后继，不屈不挠，因为他们心中都有一个大大的“爱”字！
??? （投影）
??? 就让我们在岳飞的这首千古绝唱《满江红》中结束本课吧！
??? 怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。
??? 抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
??? 三十功名尘与土，
??? 八千里路云和月。
??? 莫等闲白了少年头，空悲切。
??? 靖康耻，犹未雪；
??? 臣子恨，何时灭！
??? 驾长车踏破贺兰山缺。
??? 壮志饥餐胡虏肉，
??? 笑谈渴饮匈奴血。
??? 待从头收拾旧山河，朝天阙。
? 二、初读
???

自由朗读，按自己的节奏和速度来读
1、交流，检查
??? 指名读（读得字正腔圆，真好）
??? 再指名读——读一读《示儿》。其他同学听,特别注意听词句的中间,她是怎么停顿的,读得是不是有板有眼,听清楚了吗?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 指名读，反馈，齐读
。 带着这种感觉，再读这首诗，读进诗的字里行间
8、读了这些诗句你明白了陆游的“悲”从何而来了吗？四人小组讨论并指名反馈全班交流，评价。 ? 小练笔：出示“遗嘱”范例，引导学生以作者的口吻写一篇遗嘱。
板 书 设 计 示 儿悲之切——爱之深字字如血句句如火忧国忧民