5课负荆请罪2课时 表格式教案

（六）年级（上）册 （语文）学科集体备课
备课时间 主 备 人 主 备 人所在单位
复备时间 授课教师 授课教师所在单位
课 题 ?5 负荆请罪 课 型 新 授
课时分配 ?2 第 1 课时 上课时间
教 学 目 标 知 识能 力 学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。
过 程方 法 在朗读中理解文本。
情 感态 度价值观 ?通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如的顾全大局。
教学重点 理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。??
教学难点 体会话剧的文本特点。?
教学、教具（课件）准 备 ?多媒体
教 学 流 程
教?学?环?节 教 师 活 动 预设学生活动
一、复习引入，揭示课题。1、我们在四年级下学期学过了一个剧本。题目叫什么？剧本有什么特点？阅读剧本有什么基本要求？? ?
?教??学???环???节 ? 2、《公仪休拒收礼物》只有一幕，叫独幕剧；今天要学习的剧本有两幕，题目叫《负荆请罪》（板书）。两幕以上的剧，也叫多幕剧。3、读了课题，你想知道什么？ ? ? ? ? ? ? ? ? ?二、初读剧本，整体感知。1、自由轻声读，要求：（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。　　（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。　　2、检查自学效果 ? ?三、感知课文，理清脉络1、理解“负荆请罪”。
（1）“负荆请罪”是什么意思？
（2）谁向谁请罪？
（3）为什么要请罪？
（4）结果怎样？
2、剧本共分两幕，这两幕剧讲了一个什么故事？每一幕分别写了什么？ ? ? ?四、精读第一幕1、学习剧本要能读好剧本说好台词，到底该怎么做呢？（出示温馨提示）2、现在我们先学习第一幕，请大家自。 ?3、补充故事“完璧归赵”“渑池之会”4、指导朗读五、作业1、抄写词语、朗读课文。
2、收集廉颇、蔺相如的有关资料。??? 1、回忆并交流剧本的特点。剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的人物。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品味人物语言，了解人物性格特点。2、齐读课题，质疑。 ? 1、自由朗读课文，思考提出的问题。2、交流故事发生的时间、地点、人物，理解：上卿、府邸、门客3、指名读课文，结合正音，理解词义：厉害、 惧怕、宽恕、昏庸1、交流对“负荆请罪”的理解，概括故事主要内容。 ? ? ?2、默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么故事？每一幕写了什么？ ? ? ?1、阅读学习剧本的方法：一是要通过人物?语言体会人物的性格特点和精神品质。一是要注意方括号背景?的提示，小括号动作、神情的提示，表现出人物的性格特点和精神品质。2、学生自读第一幕，用心品味，圈划批注。3、学生交流扣住“笑笑”“ 依然笑笑”“秦王不敢侵犯我国……怎么样？”及补充的故事“完璧归赵”等体会蔺相如心系祖国利益、不计个人得失的宽广胸怀。扣住韩勃的语言及说话的语气体会他的忠诚、直爽。4、在了解人物性格的基础上，走进人物内心，尝试有感情地朗读。同桌分角色朗读指名学生表演 ??
板书?设计 ?5 负荆请罪蔺相如 心系祖国 胸怀宽广?韩 勃 忠 诚 直 爽廉 颇： 傲慢无礼 争名夺利居功自傲 盛气凌人
课后?反思 ? 遵循语文学习的规律，以语言文字的品位为抓手，引导学生走进人物的内心世界，感同身受！指导把剧本转换成记叙文是提高孩子文字驾驭能力的一次绝佳机会?。 ?
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（ 六 ）年级（上 ）册 （ 语文 ）学科集体备课
备课时间 主 备 人 主 备 人所在单位
复备时间 授课教师 授课教师所在单位
课 题 5 负荆请罪? 课 型 新授
课时分配 ?2 第 2 课时 上课时间
教 学 目 标 知 识能 力 1、能分角色朗读课文。练习排演小话剧。2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如的顾全大局。?
过 程方 法 小组合作排演话剧??
情 感态 度价值观 体会廉颇知错就改及蔺相如的顾全大局。
教学重点 分角色朗读课文。?
教学难点 练习排演小话剧。?
教学、教具（课件）准 备 ?多媒体课件?
教 学 流 程
教?学?环?节 教 师 活 动 预设学生活动
一、复习铺垫1、今天，我们继续学习剧本——《负荆请罪》，通过昨天的学习，你知道这篇课文讲了一个怎样的的故事？学习了剧本的第一幕，廉颇和韩勃给你留下了怎样的印象呢？随机板书? 1、交流故事主要内容2、评价人物：廉颇、韩勃 ??
?教??学???环???节 ? 2、小结过渡：廉颇和蔺相如是水火不容、誓不两立，那么后来他们又是怎样成为志同道合、同心协力、合力卫国的亲密朋友的呢？?二、角色品读这堂课我们就来读读剧本的第二幕，说好剧本第二幕的台词。 ?1、还记得读好剧本说好台词的两个要求吗？ ? ? ? ?2、现在请大家用同样的方法学习第二幕。指导朗读第一个片断（出示文本略）这是第二幕剧本开始的一个片断，先请同学们自己读一读，体会一下韩勃和蔺相如的内心先后是怎样变化的？试着用朗读表现出这种变化。 ?3、指名学生朗读，组织学生点评，相机指导朗读 ? ? ? ? ? ? ? ? ?4、总结读书要领：除了前面学的两点，还要注意说话人的身份，注意说话人的经历，体会说话人的心理活动和内心感受，如果没有动作、神情的提示，你还可以补充出动作、神情的提示。 ?5、运用学法品学剧本后面内容 ?三、感悟提升 ??1、感悟内容读了剧本的第二幕，说了剧本第二幕的台词，同学们想说什么？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2、感悟人物（1）第二幕中的廉颇和蔺相如又给你留下了怎样的印象呢？ （2）自从廉颇负荆请罪后，两个人就团结合作，共同保卫赵国。像他们的这种亲密合作的情形，可以用哪些成语来形容？ ? ? ?四、拓展延伸 ?1、编写对联 上联：廉颇知错负荆请罪 下联：（ ）2、自由组合，合作制作道具，表演课本剧《负荆请罪》 ?? 复习读剧本说台词的要求：一是要体会人物的性格特点和精神品质。一是要注意方括号背景的提示，小括号动作、神情的提示，表现出人物的性格特点和精神品质。 ? ?1、学生自读感悟、批注。2、指名两位同学说一说这个片断的台词，要求：人物的姓名、方括号和小括号里的内容都不读，直接说台词。 ?3、学生评价、交流对韩勃内心变化的认识（预设韩勃：紧张，担心廉颇来闹事，所以说这句话时是急匆匆地，也可能是一路小跑了，他一边跑一边喊，那是一声比一声近，一声比一声高——紧张中还有不解——最后也许理解了主人的用意，心甘情愿地答应，也可能没明白，迫于无奈只好答应“是”）（预设蔺相如：慢条斯理，不放在心上——一愣,随即明白廉颇用意，热情主动，进一步体会宽容大度）4、自由练读。5、男女生分角色读。 ? ? ?同法学习后面的内容 ?选用适当的关联词语来说说自己的感受、理解（不仅……还……，虽然……但是……，因为……所以……，如果……就……，无论……都……，宁可……也不……）学生评价廉颇、蔺相如，预设：廉颇：知错能改，迷途知返；负荆请罪，痛改前非。 蔺相如：顾全大局，宽容大度；深明大义，一心为国。 学生交流积累形容亲密合作的词语,预设：亲密无间，志同道合；同心协力，风雨同舟；肝胆相照，生死与共。 ? ?学生尝试编写下联。分组排演课本剧。?
板书?设计 ?5 负荆请罪?蔺相如： 深明大义 顾全大局廉 颇：知错能改 负荆请罪?
课后?反思 新理念下的教学情景是多变的，随时都有认知冲突，对于教师来说，是一种严峻挑战。如果没有相当的教学机智，把握不好，课堂教学“形”和“神”俱散，形成“放牧式”课堂，教学将无效率可言！教师必须锤炼教学技艺，适应多变的教学情景，熟练地运用新的学习方式，提高驾驭课堂的能力，能及时优化教学流程，调整教学策略，做学生心灵的呵护者，让学生的语言和精神同建构，共生成，让课堂充满创造的活力