Module 1 Unit 2
It’s more than four hundred meters high!
提升练习
一、将下列的汉语句子翻译成英语句子。
1. 这棵树多高？
______________________________________________________________________________
2. 这是他的秘密。
______________________________________________________________________________
3. 它实在太高了。
______________________________________________________________________________
4. 它已经一百多岁了。
______________________________________________________________________________
5. 我想爬到顶端。
______________________________________________________________________________
二、阅读短文，判断下列选项的正误（T/F）。
Look there! This is a very high building. Its name is the Empire State Building. It’s more than 80 years old and more 400 metres high. It is a famous landmark（地标）in New York. A lot of people want to climb the stairs to the top.
It’s called the Empire State Building.
It’s more than 100 years old.
It’s more than 400 metres high.
Few people know it.
People cannot climb the building.
答案和解析
一、
1.How tall is the tree? 【解析】how tall疑问副词表示“多高”。
2.It’s his secret. 【解析】secret“秘密”。
3.It’s so high/tall. 【解析】实在太，翻译成“so”。
4.It’s more than 100 years old. 【解析】一百多岁就是超过一百岁，所以翻译成 “more than 100 years old”。
5.I want to climb to the top. 【解析】爬到顶端翻译成“climb to the top”。
二、情景交际。从方框中选出正确的选项。
l. T 【解析】“Its name is the Empire State Building”证明本选项正确。
2. F 【解析】“It’s more than 80 years old”超过80岁，不代表超过100岁。
3. T 【解析】原文中“more than 400 metres high”，证明此题正确。
4. F 【解析】原文指出这栋楼很有名，所以此题错误。
5. F 【解析】“A lot of people want to climb the stairs to the top”没有说明能不能攀爬。
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基础练习
一、补全本课出现的单词。
1. hun___d
2. h_h
3. b___lding
4. emp___
5. st___rs
二、将下列汉语翻译成对应英语。
1. 办公楼______________________________________
2. 攀爬__________________________________________
3.楼顶____________________________________________
4. 秘密____________________________________________
5. 多于____________________________________________
三、选出与其他项不同的一项
( ) 1. A. is B. do C. are
( ) 2. A. old B. high C. tell
( ) 3. A. museum B. library C. fifty
( ) 4. A. young B. short C. twenty
( ) 5. A. thirteen B. eleven C. metre
答案和解析
一、
l. dre 2. ig 3. ui 4. ire 5.ai
二、
l. office building 【解析】office building为固定搭配，中间不加其他任何词。
2. climb 【解析】climb“攀爬”
3. top 【解析】top本意指的是“物体的顶端”，可以指楼顶，也可指山顶。
4. secret 【解析】secret“秘密；秘密的”，可以作名词，也可以作形容词。
5. more than 【解析】more than后接数量词，表示多于什么量。
三、
1. B 【解析】AC是be动词的不同形式。
2. C 【解析】AB是形容词，C是动词。
3. C 【解析】AB表示场所，C表示数量。
4. C 【解析】AB是形容词，C是数词。
5.C 【解析】AB是数词，C是单位。
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Unit 2 It’s more than four hundred meters high!
提高练习
一、根据提示补全句子。
1. He ______(爬楼梯)to the top.
2. I work at the _____ (办公楼) .
3. It’s _______ (300米高).
4. Please_____(看) the paper.
5. He’s _______ (超过) 70 years .
二、单项选择。
( ) 1. Tell ________ more about this place.
A. I B. you C. she
( ) 2.— ________ is the tree?
— It's two years old.
A. How old B. How tall C. How long
( ) 3. It's a very high ________.
A. build B. building C. built
( ) 4. It's ________ fifty meters tall.
A. at B. in C. more than
( ) 5. I want ________ the stairs.
A. to climb B. climb C. climbing
答案和解析
一、
1. climb the stairs 【解析】climb the stairs表示“爬楼梯”，注意stairs末尾的s不能丢掉。
2. office building 【解析】 office building 是固定搭配，表示“办公楼”。
3. three hundred metres high 【解析】“数量词+old/high/tall”这一结构表示多少岁、多么高。
4. look at【解析】look at和see虽然意义相近，但前者强调动作，后者强调结构，所以这一题不应填入see。
5. more than【解析】more than “超过”+数量。
二、
1. B【解析】tell后接宾格，I和he只能是主格，而you既可以当主格，又可以当宾格，故选B
2. A【解析】有答句中的“two years old”可知，问句应问年龄，用“how old”。
3. B【解析】high后只能加名词，而只有building是名词。
4. C 【解析】AB都不能直接加“数量词+形容词”这一结构，而C可以。
5. A 【解析】固定搭配want to do sth.，故选A。
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教学模式介绍
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高
教材分析
本单元是外研英语（一起）六年级上册第一模块的第二单元。通过大明和其堂兄弟的对话介绍了the Empire State Building的高度和年龄，引出了句型How high ...? It's... high. 通过对本单元的学习，让学生可以用新的知识点来进行简单的对话并描述不同的事物或地点。
教学目标
【知识与能力目标】
1. 能听、说、读、写单词metre, high, building, kilometer, museum;能听说读单词 place。
2. 能熟练运用句型: It’s twenty meters tall.
3. 在图文或场景下能用英语对物体的长度、年代、高度等特征进行描述。
【过程与方法目标】
1. 学会从对话中提取细节信息。
2. 学会判断对话的主旨、发生的场景。
3. 能写出符合原文主旨、包含关键信息的总结。
【情感态度价值观目标】
培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感。
教学重难点
【教学重点】
1. 词汇：office building, metre, more than, climb the stairs, top
2. 能运用句型How tall/high…/How old…，并能够正确的回答It’s …metres long/high or years old.
3. 能通过观看或者练习，获取对话的细节信息
【教学难点】
灵活运用本课所学句型对物体的长度、年代、高度等特征进行描述。
课前准备
Tape recorder, Multimedia, PPT，头饰，实物钟表等
教学过程
一、创设情境
【教师预设】
1. 利用How old is it和How long is it来询问上节课所学习的关于长城的知识。
2. 播放关于长城的歌曲The great wall of China is very very long。
【学生活动】
学生用英语回答长城的长度和年龄。（举手或点名回答）
学生欣赏Great Wall song，进入今天的教学场景。
【设计意图】
本部分主要分为两个小部分。首先，教师利用提问的方式帮助学生复习前一节课学生学习的重点单词和句型，以及关于长城的知识；然后，通过播放歌曲视频，帮助学生在巩固前一课的基础上，进入本节课的教学场景。
二、启发思考
【教师预设】
1. 教师展示树木和人的照片，询问他们的年龄。
T: How old is it?
S: It’s XXX years old.
2. 教师继续询问这些树木或人的高度。
T: How tall is it?
S: It’s XXX metres tall.
3. 教师拿出建筑物的照片，询问它们的高度。
T: How high is it?
S: It’s XXX metres tall.
4. 教师讲解high和tall在使用上的不同
【学生活动】
学生依据提示和照片，回答教师提出的问题。
学生两人一组，就教师展示的图片，互相练习对话。
【设计意图】
本部分的主要目的是在教学卡片的辅助下，通过师生对话和生生对话的方式，学生能够在实际的语言场景下，掌握本课出现的how tall/high/old的问答句型，并能够初步辨别high和tall的区别。
三、自主或小组探究
（一）活动探究
【教师预设】
1. 教师播放本课的对话视频，请学生仔细观看并获取对话的细节信息。。
2. 教师展示问题，让学生回答，之后核对信息并给出依据。
What is the building?
How old is it?
How high is it?
【学生活动】
1. 学生观看视频，并记下对话中的关键信息。
2. 学生组内讨论教师给出问题，并在课文中找出依据。
3. 学生派出代表回答老师的问题，并给出文中的依据。
（二）个人探究
【教师预设】
教师通读全段对话，并根据文本讲解上一环节的问题。
教师通讲整段对话，并讲解和复习重点单词和句型。
单词或搭配：so、more than、climb the stairs和top
句型：It’s XXX years old/metres high.
教师核对补全段落的答案。
【学生活动】
学生根据阅读和老师的讲解，完成补全段落。
学生在教师核对答案之后，讨论自己错误的原因。
（三）合作探究
【教师预设】
1. 教师播放对话录音。
2. 教师请学生分组进行角色扮演活动。
3. 教师纠正学生在角色扮演中犯的错误。
【学生活动】
学生分组练习本课对话，然后在讲台上进行表演。
（四）难点探究
【教师预设】
1. 教师利用图片、多媒体等形式，教授单词或搭配office building、climb the stairs和top
2. 教师对这些重难点单词搭配进行适当的知识补充。
【学生活动】
学生根据教师的指示，学习上面的难点词汇。
学生根据老师的讲解和教具的帮助，进行造句练习。
【设计意图】
本部分是本节课最重要的一个部分，学生在本部分学习本课的对话。学生首先练习通过回答指定问题和补全总结性段落的方式，练习从对话中获取细节信息；之后，学生学习重点词汇和重点句型，进行角色扮演和造句练习，提升学生的输出能力。
四、协作交流
【教师预设】
教师带领学生完成P7的猜一猜标志建筑的游戏。
游戏规则: 教师请各小组抽一个地点，并让小组之间两两对决，派出代表利用问句的方式，互相猜测对方抽到的地点，看哪一个组能以最短的时间猜出对话手上的地点。
教师带领学生完成P7的“My favorite place”这一项活动，并讲解例文。
【学生活动】
小组完成P7的练习5。
学生用英文写一写自己最喜欢的地点，并上台演讲进行分享。
【设计意图】
本部分中，学生首先通过练习5来锻炼自己的对话能力，然后通过练习6来训练写作能力和演讲能力，将输入的知识转化可以运用的知识。
五、总结提高
【教师预设】
教师总结本课学习的主要内容，主要归纳询问高度的句型How high/tall is it和high与tall的区别。
教师回顾本课学习的内容和知识，引导完成单项选择练习，并讲解这些单选题。
由答句可知，询问的是建筑物的高度，应用疑问词how high，选C。
表达人的高度，一般用形容词tall，所以选A。
【学生活动】
学生根据所学新内容，完成练习，巩固对疑问词和生词短语的掌握。
完成课后作业
a.完成畅言教学的配套练习。
b.抄写本课生词三遍，并造句。
【设计意图】
教师总结归纳本课所学的知识，对学生成果进行分析、归纳、迁移、提高。学生通过完成总结和练习将学到的知识内化到自身的知识体系之中。
教学反思
略。
课件30张PPT。创设情境启发思考How old is it?200 years oldIt’s two hundred years old.How tall is he?He’s 1.85 m tall.How high is it?It’s three hundred metres high.What is the building?Read and answer!It’s the Empire State Building.How old is it?It’s more than 80 years old.How high is it?It’s more than 400 metres high.自主或小组探究活动探究Find the clues!Daming: Simon, look at this building. It’s so high!
Simon: It’s the Empire State Building. It’s an office building.
Daming: Can you tell me more about it?
Simon: All right. It’s more than eighty years old. And it’s more than
four hundred metres high!
Daming: Wow, that’s really high!
Simon: Yes. Do you want to climb the stairs to the top?
Daming: Well. ..个人探究 Look! It’s called the _________________________. It is an _____________. It is more than ________ years old and more than _____________________ high. Read and complete Empire State Building office building eighty four hundred metres 合作探究Role-play!难点补充office building 办公楼 climb the stairs 爬楼梯 top顶端 I am now at the top of mountain.协作交流Let’s guess!My favorite place！My favorite place is this park. It’s very big and new. It’s only ten years old. There is a lake and a Chinese brige.Golden Gate BridgeEiffel TowerTemple of HeavenStatue of LibertyThe PyramidsHow old ……?
It’s ……years old.How high ……?
It’s ……high.句型小结：
It’s +数字+单位（年／公里……）
+old / long / tall / high.句型小结：
It’s +数字+单位（年／公里……）
+old / long / tall / high.Guess the famous place in the world.
You can tell your partner the old and the appearance of the place, then let him or her guess it.Write about your favorite place and talk about it with your classmates. 总结提高 1.询问高度的问句
How tall/high is XXX?
其回答是
It’s +数量（数字+长度单位）+tall/high.
2.high和tall的区别
tall常用于人、树木等细长物的高度。
high常用于表示物体距地面的空间高度。 知识总结--________ is the building?
-- It’s no more than 55 metres high.
A. How long B. How old C. How highLily is very short but her sister is ________.
A. tall B. high C. shortCAHomework1.完成教材配套练习。
2.抄写本课生词三遍，并造句。
