6.1科学探究：牛顿第一定律

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第六章 力和运动
第一节 科学探究：牛顿第一定律
学习目标：
1．知道牛顿第一定律。知道什么是惯性、会解释物体惯性现象。
2．通过学习，提高学生的逻辑推理能力和科学想象能力。
自主学习
1，一切物体在没有受到 作用时，总保持 或者
，这就是牛顿第一定律。
2。，牛顿第一定律是许多科学家在大量的 基础上，通过
而抽象概括出来的。
3，一切物体都有保持 或 的性质，我们把这种保持物体运动状态不变的性质叫做 。惯性是 所固有的一种属性。
预习中的收获和疑问
学习过程
（一） 牛顿第一定律的实验探究
一、实验引入：
[演示1]在桌面上推动木块（或板擦）从静止开始慢慢向前运动，撤掉推力,木块立即停止。
[演示2] 在桌面上推动木块（或板擦）从静止使之向前运动，用力推出,木块向前运动一段距离后停止。
分析：木块:静止——运动——静止。两个过程中是否都有力存在？受几个力？在这两个过程中力的作用是维持原来的运动状态还是改变运动状态？
学生分组讨论交流 老师引导亚里士多德和伽利略的观点并讨论两种观点的正确性。
二、进行实验探究，总结规律。
伽利略的贡献：理想实验
介绍器材 斜面、小球、毛巾、棉布、玻璃、刻度尺。
实验前提条件：每次实验都需从同一斜面上的同一位置下滑，为什么？
实验过程：让小球从同一斜面的同一位置滚下后分别在毛巾表面、棉布表面、玻璃表面上运动，每次记下小球停下时的位置。
实验纪录：
实验次数 表面材料 阻力大小 滑行距离
1 毛巾
2 棉布
3 玻璃
推理想象 光滑表面
实验分析：小组讨论交流。
三次实验，小车最终都静止，为什么？
三次实验，小车运动的距离不同，这说明什么？
小球运动距离的长短跟它受到的阻力有什么关系？
若使小车运动时受到的阻力进一步减小，小车运动的距离将变长还是变短？
根据上面的实验及推理的思想，还可以推理出什么结论？
推理：小球在光滑的阻力为零的表面，将会怎样运动？
实验结论：
介绍：牛顿抓住时机,概括总结得出著名的牛顿第一运动定律。
二、 惯性
1、引入：提出问题——如果你坐在一辆匀速行驶的汽车上，用手竖向上抛出一个小球，小球会落在手上、手的前方还是手的后方？
为什么不受力物体会表现为“静者恒静，动者恒动”呢
演示课本图6—7惯性小实验、讨论交流得出惯性的概念。
每个小组做一做图6—9小实验
并思考以下问题：
1. 你是怎样理解“惯性”实质的 2. 课本中是怎样推论出物体具有惯性
3 .列举生活中的事例、通过学习惯性，“兴利除弊”。
自我检测
1． 一物体放在桌上静止,假若某瞬间撤掉所有的外力,物体将怎么样
2 . 对于牛顿第一定律的看法，下列观点正确的是( )
A．验证牛顿第一定律的实验可以做出来，所以惯性定律是正确的
B．验证牛顿第一定律的实验做不出来，所以惯性定律不能肯定是正确的
C．验证牛顿第一定律的实验做不出来，但可以经过在事实基础上，进一步科学推理得出惯性定律
D．验证牛顿第一定律的实验虽然现在做不出来，但总有一天可以用实验来验证。
3、运动着的物体，若所受一切的外力同时消失，那么它将（ ）
A、立即停止。 B、作变速直线运动。 C、先慢慢停下来，然后静止。
D、作匀速直线运动
4、 下列关于惯性的说法正确的是: ( )
A、物体只有静止时才有惯性，运动起来就没有了。
B、物体只有受到外力作用时才有惯性。
C、物体由于有惯性的作用，才保持原有的运动状态。
D、一切物体，在任何情况、任何条件下都有惯性
5、如图3所示实验中，每次必须使小车从斜面同一高度处滑下，这是为了使小车在三种平面上开始滑行时具有 ，在越光滑的平面上，小车受到的 越小，它的运动距离越 ，它的速度 得越慢。进一步分析推理可得出这样的结论：如果物体不受任何力的作用，物体将作 。
图3
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