人教版初中语文七年级下册第六单元《马》学案

马 学案
学习目标：
1.反复诵读，积累语句，整体感知，体会文章的精妙之处。
2.揣摩体会，对比描写，了解作用，学会恰当运用对比描写的方法。
3.抓住关键，品味语言，体会作者对马的人格化的描写，培养学生个性化的阅读能力和感悟能力。
4.了解作者布封，体会作者的思想感情。
学习重点难点：
1.反复诵读，语句赏析，培养学生多角度思维、发表个人见解的习惯。
2.揣摩体会，对比描写，了解作用，学会恰当运用对比描写的方法。
预习形成
一、引入新课：
马是人类忠诚而高贵的朋友，是富有情感和人性的生灵，法国博物学家布封的《马》，用亲切的感情、形象的语言、人格化的描写，给这些“朋友”画像，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，十分感人。下面就让我们一起大声朗读这篇优美的散文化的科学小品，去了解、关注人类忠实而高贵的朋友，去感受被赋予了人性光彩的马儿吧。
二、了解作者　　　　 布封（1707-1788），法国博物学家、作家。代表作为博物志《自然史》。
三、有情朗读，整体感知：
①你认为课文写了哪两种生存状态下的马？
②你能用简洁的一句话来概括这两种马各自的最突出的特点吗？
③作者对两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些段落？
四、问题探究
　　1、文章在描述马的外在特征时，用了其他七种动物作比较。这样写有什么好处
　　明确：通过比较突出的描写马的身体是大自然的杰作，盛赞马的高贵姿态。
　　2、本文既写了人工驯养的马，又写了天然野生的马。反复阅读课文，说说这两种生存状态中的马各有什么特性，你更欣赏哪种马 为什么
五、体验与反思
　　 1、马是人类忠诚而高贵的朋友，但是人是不是马的朋友呢？
　　 明确：人对马是“养育”“训练”“驱使”“奴役......驯养”，马成为人的奴隶。不仅如此，人还用“鞍辔”“羁绊”约束它，用“衔铁”“马刺”“铁钉”残忍地禁锢它，使“它们浑身的姿态都显得不自然”。更悲惨的是有些人为了满足自己的“虚荣”，“摆阔绰”，“壮观瞻”，给马“戴上黄金链条”，把马的“项鬣编成了细辫，满身盖着丝绸和锦毡”，“侮辱马性”，使马成了人类的玩物。
　　 2、如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”这句话？
　　 明确：首先，“教育”一词是拟人化用法，指的是人类对马的驯养。其次，“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照料，被人喂养，而不是自由自在地自己去觅食；“以接受束缚而告终”，包含两层含义：（1）指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；（2）指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。文章用这一句话概括了人类对马所做的一切，表达了作者对马的深刻同情。同时也寄托了作者的政治理想。
六、小结
　　这是一篇介绍马的科学小品，也是一篇优美的散文。作者用文学的笔调，描绘了马只两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的深刻同情。
检测反馈　
1．下列句子的横线上依次应填入的一组词是（ ）
　　①它驯良不亚于勇毅，它一点儿________自己的烈性。
　　②它的一切动作都只为了满足主人的________。
　　③它的教育以________自由而开始，以接受束缚而告终。
　　④嘴巴被衔铁勒得变了形，腹侧留下一道道的疮痍或被马刺________一条条的伤疤，蹄子也都被铁钉洞穿了。
　　A．不显 需要 丢掉 抓出
　　B．不逞 愿望 丧失 刮出
　　C．表现 心意 放弃 带出
　　D．表达 要求 失去 引出
　　2．仿照下面排比句的句式，以“月亮”和“海鸥”作开头，写两个句式相同的句子。
　　什么样的年龄最理想？
　　什么样的心灵最明亮？
　　什么样的人生最美好？
　　什么样的青春最辉煌？
　　鲜花说，我开放的年龄千枝秀，
　　月亮说，________________________
　　海鸥说，________________________
　　太阳说，燃烧的青春一片光芒……
　3．下列句子中语意最重的一句是（ ）
　　A．没有人讨厌他 B．人人都喜欢他
　　C．没有人不喜欢他 D．人人都很喜欢他
　　课文语段阅读题
（一）
　　阅读下面文字，完成1～5题。
　　人类所曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而剽悍的动物——马：它和人分担着疆场的劳苦，同享着战斗的光荣；它和它的主人一样，具有无畏的精神，它眼看着危急当前而慷慨以赴；它听惯了兵器搏击的声音，喜爱它，追求它，以与主人同样的兴奋鼓舞起来；它也和主人共欢乐：在射猎时，在演武时，在赛跑时，它也精神抖擞，耀武扬威。但是它驯良不亚于勇毅，它一点儿不逞自己的烈性，它知道克制它的动作：它不但在驾驭人的手下屈从着他的操纵，还仿佛窥伺着驾驭人的颜色，它总是按照着从主人的表情方面得来的印象而奔腾，而缓步，而止步，它的一切动作都只为了满足主人的愿望。这天生就是一种舍己从人的动物，它甚至于会迎合别人的心意，它用动作的敏捷和准确来表达和执行别人的意旨，人家希望它感觉到多少它就能感觉到多少，它所表现出来的总是在恰如人愿的程度上；因为它无保留地贡献着自己，所以它不拒绝任何使命，所以它尽一切力量来为人服务，它还要超出自己的力量，甚至于舍弃生命以求服从得更好。
　　1．人与马是什么样的关系？
　　__________________________________________________________________________
　　2．上文主要介绍是什么样的马？其主要特点是什么？
　　__________________________________________________________________________
　　3．文中主要运用的表达方式是_______________________________________________
　　4．作者对马的感情是_______________________________________________________
　　5．文中的马给人以不寻常的亲切感，原因何在？
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（二）
　　阅读语段，回答问题。
　　在所有的动物中间，马是身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的；因为，如果我们拿它和比它高一级或低一级的动物相比，就发现驴子长得太丑，狮子头太大，牛腿太细太短，和它那粗大的身躯不相称，骆驼是畸形的，而最大的动物，如犀，如象，都可以说只是些未成型的肉团。颚骨过分伸长本是兽类头颅不同于人类头颅的主要一点，也是所有动物的最卑贱的标志；然而，马的颚骨虽然很长，它却没有如驴的那副蠢相，如牛的那副呆相。相反地，它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美相得益彰。马一抬头，就仿佛想要超出它那四足兽的地位。在这样的高贵姿态中，它和人面对面地相觑着。它的眼睛闪闪有光，并且目光十分坦率；它的耳朵也长得好，并且不大不小，不像牛耳太短，驴耳太长；它的鬣毛正好衬着它的头，装饰着它的颈部，给予它一种强劲而豪迈的模样；它那下垂而茂盛的尾巴覆盖着、并且美观地结束着它的身躯的末端：马尾和鹿、象等的短尾，驴、骆驼、犀牛等的秃尾都大不相同，它是密而长的鬃毛构成的，仿佛这些鬃毛就直接从屁股上生长出来，因为长出鬃毛的那个小肉桩子很短。它不能和狮子一样翘起尾巴，但________由于它能使尾巴两边摆动，它就有效地利用尾巴来驱赶苍蝇，这些苍蝇很使它苦恼，因为它的皮肤虽然很坚实，并且满生着厚密的短毛，却还是十分敏感的。
　　1．文中空缺处的横线上应填入的一句话是（　　）
　　A．它的尾巴虽然是垂着的，却于它很适合。
　　B．它的尾巴尽管是垂着的，却是精神的。
　　C．它的尾巴即使是翘着的，也与它不相称。
　　D．它的尾巴就算是翘着的，也于它无用。
　　2．作者从哪几个方面将马与其他动物做了比较？为什么作者要做这样的比较？
　　答：________________________________________________________________________
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_老马识途
　　春秋时，齐桓公率兵汇同燕国和无终国军队征伐孤竹国，并在孤竹国附近击败了逃往孤竹国的山戎大王和孤竹国大将黄花。到了晚上，齐桓公扎营休息，半夜里黄花前来投诚，还拿着山戎大王的首级，并说孤竹国君答里呵已逃往沙漠，孤竹国的都城是一个空城。
　　第二天，齐桓公和燕庄公跟着黄花进了孤竹国都城，果然是一座空城。齐桓公让燕庄公留驻在这里，自己带兵让黄花带路到沙漠中去追答里呵。黄昏时分，他们来到一个地方地人叫它“迷谷”，只见平沙一片，跟大海一样无边无际。大家都辨不清方向，齐桓公赶紧派人找黄花，可黄花早就没影了，齐桓公这才反应过来，是中了黄花的诡计。这时，齐国的大臣管仲说：“我听说北方有个‘旱海’，是个很险恶的地方，恐怕就是这儿，我们不能再走了。”挨了一夜，第二天天亮，仍然不知怎么走出去，人困马乏，随时都有饿死渴死的危险。这时，管仲猛然想起，狗和鸽子不管离家多远，也不会迷路，便对齐桓公说：“马也许认得路，不如挑几匹当地的老马，让他们在前头走，也许能走出去。”于是齐桓公便让人挑了几匹老马，让它们在前面领路。这几匹老马不慌不忙地走着，还真领着大队人马走出了迷谷。齐桓公马上回兵孤竹国，杀掉了答里呵和黄花，灭了孤竹国。

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