2018-2019学年高二语文人教版必修三同步检测：（4）《蜀道难》

蜀道难
一、打牢语言基础(28分)
1．下列加点字的读音全都正确的一项是(3分) (　A　)
A．鱼凫(fú)　　 秦塞(sài)　　 萦(yíng)绕　　 石栈(zhàn)
B．猿猱(náo)　　 扪参(cān)　　 峥嵘(róng)　　 抚膺(yīn)
C．巉(chán)岩　 飞湍(zhuì)　　 咨嗟(jiē)　　 喧豗(huī)
D．砯(bīng)崖　 崔嵬(wéi)　　 吮(shǔn)吸　　　 万壑(hè)
【解析】　B．参：shēn; 膺：yīng；C.湍：tuān；D.砯：pīng。
2．对下列句子中加点字解释有误的一项是(　　)
A．危乎高哉 危：危险
B．可以横绝峨眉巅 绝：越过
C．使人听此凋朱颜 凋：使……凋谢
D．一夫当关，万夫莫开 当：把守
解析：选A　A项，危：高。
3．下列句子加点词的用法，与例句相同的一项是(3分) (　C　)
例：侧身西望长咨嗟
A．猿猱欲度愁攀援　　 B．使人听此凋朱颜
C．朝避猛虎，夕避长蛇。 D．砯崖转石万壑雷
【解析】　A．为动用法； B．使动用法；C.名词作状语；D.使动用法。
4．下列句子中加点词的活用现象与其他三项不同的一项是(　　)
A．西当太白有鸟道 B．朝避猛虎
C．砯崖转石万壑雷 D．上有六龙回日之高标
5.下列加点的词语古今意思不同的一项是(3分) (　B　)
A．开国何茫然　 B．然后天梯石栈相钩连
C．剑阁峥嵘而崔嵬　 D．枯松倒挂倚绝壁
【解析】　然后：古代是两个词，“然”，当“这”讲，代上句话，“后”是“以后”的意思。今天是一个词，连词，表示一件事情之后接着发生另一件事。
6.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是(　　)
A．①问君西游何时还？
②青泥何盘盘。
B．①蜀道之难，难于上青天！
②其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！
C．①尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
②所守或匪亲，化为狼与豺。
D．①危乎高哉！
②嗟尔远道之人胡为乎来哉！
解析：选D　A项，何：①疑问代词，什么；②副词，多么。B项，之：①结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性；②结构助词，用在定语和中心语之间，相当于现代汉语助词“的”。C项，与：①介词，跟，和；②连词，和。D项，乎：语气助词，无实义。
7．下列句子与例句句式不相同的一项是(3分) (　C　)
例句：以其无礼于晋
A．但见悲鸟号古木 B．蜀道之难，难于上青天
C．嗟尔远道之人胡为乎来哉 D．雄飞雌从绕林间
【解析】　A、B、D三项与例句都是状语后置句，C项为宾语前置句。
8.下列各句中，有通假字的一项是(　　)
A．然后天梯石栈相钩连　 　B．以手抚膺坐长叹
C．剑阁峥嵘而崔嵬 D．所守或匪亲
解析：选D　D项，“匪”通“非”，不是。
9．对《蜀道难》一诗，下列理解和分析中错误的一项是(3分) (　A　)
A．该诗大体按照由今及古，自秦入蜀的线索，抓住各处山水特点来写，以展示蜀道之难。
B．该诗写蜀道，最后是写蜀中要塞剑阁，写剑阁险峻高大，地势险要，易守难攻。
C．“蜀道之难，难于上青天”一句，用了夸张的修辞手法，且反复咏叹，以强烈的感情强调出蜀道的高峻、崎岖、险要，像一首乐曲的主旋律一样激荡着读者的心弦。
D．该诗句子长短不齐，参差错落，字数从三言、四言、五言、七言，直到十一言，形成极为奔放的语言风格。诗的用韵，突破了一韵到底的程式，多次换韵，极尽变化之能事。
【解析】　应是“由古及今”，而非“由今及古”。
10．参照下面的例句，再仿写一个句子。
李白潇洒而飘逸，在蜀道、飞瀑、美酒、明月之间情寄山水，他的诗是倚天长啸的一柄长剑。
答： 　　
　
　　
　
　　
解析：例句从内容上看：选取某位古代诗人，先写他的风格特点，再抓住他诗歌中的四个典型意象，最后以他的诗为喻体写一个比喻句。从句式看：采用“某某……，在……，他的诗是……”的格式。从修辞看：用的是比喻手法。
参考答案：(示例一)王昌龄豪放而悲壮，在黄沙、雪峰、烽火、弓刀之境胸怀家国，他的诗是大漠沙场的一弯冷月。
(示例二)杜甫慷慨而忧愤，在急风、落叶、孤舟、浊酒之中心系黎民，他的诗是幽咽泉流的一弦琵琶。
11．按照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，语意相关。(5分)
《中国诗词大会》第二季像一股清流，有筋骨，有诗意，有温度；吟咏的是诗词，流淌的是文化，感悟的是情怀。这90分钟，是“一枝一叶总关情”的鉴赏。选手吟雨，观众听雨，那是“空山新雨后”的清新，“却话巴山夜雨时”的深情，________，________。
答：“东边日出西边雨”的哲思，“已是黄昏独自愁，更著风和雨”的惆怅。
12.下面这段话有多处表述不当的地方，请找出三处并加以改正。
①《蜀道难》着力描绘了蜀道的艰辛恐怖，②但我们读完之后，不但不感到害怕，为诗的夸张的描写所激动，所感染。③这是为什么呢？④从描写对象来说，⑤蜀道虽然具备艰难万状，使人害怕，⑥但又具有雄壮美的特点，在诗人笔下，⑦跟美丽的神话传说结合起来，更形成一种诱人的魅力。
第　　处： 　　
第　　处： 　　
第　　处： 　　
参考答案：①　“艰辛”改为“艰险”　②　“为诗的夸张的描写所激动，所感染”前加“反而”　⑤　删去“具备”　⑦　“跟美丽的神话传说”前补上“它”
13．下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式。说明另外两处问题。 (5分)
生活是一门学问。一般青少年很少有人懂得生活的真正意义是什么，因为只有成年了才会懂得生活的真谛。懂得生活真谛需要有丰富多样的生活经历，有了生活经历，就一定会有生活体验和认识，进而也就会懂得生活的真正意义是什么。
①不是成年了就会懂得生活真谛。
②有生活经历不见得就会有生活体验和认识。
③有了生活体验和认识也不见得就会懂得生活的真正意义。
二、提高阅读能力(22分)
阅读下面的文章，完成后面题目。(19分)
与韩荆州书
李　白
白闻天下谈士相聚而言曰：“生不用封万户侯，但愿一识韩荆州。”何令人之景慕，一至于此耶！岂不以有周公之风，躬吐握之事，使海内豪俊，奔走而归之，一登龙门，则声誉十倍，所以龙盘凤逸之士，皆欲收名定价于君侯。愿君侯不以富贵而骄之，寒贱而忽之，则三千宾中有毛遂，使白得颖脱而出，即其人焉。
白陇西布衣，流落楚汉。十五好剑术，遍干诸侯，三十成文章，历抵卿相。虽长不满七尺，而心雄万夫。王公大人，许与气义。此畴曩心迹，安敢不尽于君侯哉？
君侯制作侔神明，德行动天地，笔参造化，学究天人。幸愿开张心颜，不以长揖见拒。必若接之以高宴，纵之以清谈，请日试万言，倚马可待。今天下以君侯为文章之司命，人物之权衡，一经品题，便作佳士；而君侯何惜阶前盈尺之地，不使白扬眉吐气，激昂青云耶！
昔王子师为豫州，未下车即辟荀慈明，既下车又辟孔文举。山涛作冀州，甄拔三十余人，或为侍中、尚书，先代所美。而君侯亦一荐严协律，入为秘书郎；中间崔宗之、房习祖、黎昕、许莹之徒，或以才名见知，或以清白见赏。白每观其衔恩抚躬，忠义奋发，以此感激，知君侯推赤心于诸贤腹中，所以不归他人，而愿委身国士。倘急难有用，敢效微躯。
且人非尧舜，谁能尽善？白谟猷筹画，安能自矜？至于制作，积成卷轴，则欲尘秽视听。恐雕虫小技，不合大人。若赐观刍荛，请给纸墨，兼之书人。然后退扫闲轩，缮写呈上。庶青萍、结绿，长价于薛、卞之门。幸惟下流，大开奖饰，惟君侯图之。
4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)(　C　)
A．十五好剑术，遍干诸侯　　　 干：干谒，有所求而请见
B．君侯制作侔神明　 侔：相等，等同
C．笔参造化，学究天人　 究：研究，探求
D．白谟猷筹画，安能自矜 矜：夸耀
【解析】　究：穷尽。
5．下列句子分为四组，全都是写李白向韩荆州介绍自己的才华的一组是(3分)(　C　)
①有周公之风，躬吐握之事
②十五好剑术，遍干诸侯；三十成文章，历抵卿相
③虽长不满七尺，而心雄万夫
④笔参造化，学究天人
⑤王公大人，许与气义
⑥推赤心于诸贤之腹中
A．①③⑥ B．②④⑥
C．②③⑤ D．③④⑤
【解析】　①赞美韩荆州有周公那样的作风，④赞美韩荆州的文才，⑥赞美韩荆州对贤士真诚相待。
6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)(　C　)
A．上文开篇引用谈士们所说的“生不用封万户侯，但愿一识韩荆州”，意在突出对韩荆州的仰慕，也表明韩荆州在当时具有很强的影响力。
B．文中李白颂扬韩荆州的德行、学问和文章等，意在表明他有如此高的修养，一定能够识拔像自己一样的贤能之士。
C．文末作者用了薛烛、卞和的典故，主要目的是赞美韩荆州任人唯贤、知人善任的高尚品德。
D．本文虽是干谒之作，但作者并没有露出卑屈之态，而是对自己的才能充满自信。
【解析】　主要目的是赞美韩荆州任人唯贤、知人善任的高尚品德，不准确，从原文可知，主要目的是为了让韩荆州引荐自己。
7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (10分)
(1)愿君侯不以富贵而骄之，寒贱而忽之。(5分)
译文：希望您不因自己富贵而对他们骄傲，不因他们贫贱而轻视他们。_
(2)此畴曩心迹，安敢不尽于君侯哉？ (5分)
译文：这是我往日的心事行迹，怎敢不尽情向您表露呢？_
【参考译文】
我听说天下谈士聚在一起议论道：“人生不用封为万户侯，只愿结识一下韩荆州。”怎么使人敬仰爱慕，竟到如此程度！岂不是因为您有周公那样的作风，亲自做吐哺握发之事，故而使海内的豪杰俊士都奔走而归于您的门下。士人一经您的接待延誉，便声名大增，所以屈而未伸的贤士，都想在您这儿获得美名，奠定声望。希望您不因自己富贵而对他们骄傲，不因他们贫贱而轻视他们，那么您众多的宾客中便会出现毛遂那样的奇才。假使我能有机会显露才干，我就是那样的人啊。
我是陇西平民，在楚汉游历。十五岁时爱好剑术，谒见了许多地方长官；三十岁时文章成就，拜见了很多卿相显贵。虽然身长不满七尺，但志气雄壮，胜于万人。王公大人都赞许我有气概，讲道义。这是我往日的心事行迹，怎敢不尽情向您表露呢？
您的著作堪与神明相比，您的德行感动天地；文章与自然造化同功，学问穷极天道人事。希望您度量宽宏，和颜悦色，不因我长揖不拜而拒绝我。如若肯用盛宴来接待我，任凭我清谈高论，那请您再以日写万言试我，我将手不停挥，顷刻可就。如今天下人认为您是决定文章命运、衡量人物高下的权威，一经您的品评，便被认作美士，您何必舍不得阶前的区区一尺之地接待我，而使我不能扬眉吐气、激厉昂扬、气概凌云呢？
从前王子师担任豫州刺史，未到任即征召荀慈明，到任后又征召孔文举；山涛作冀州刺史，选拔三十余人，有的成为侍中、尚书。这都是前代人所称美的。而您也荐举过一位严协律，进入中央为秘书郎；还有崔宗之、房习祖、黎昕、许莹等人，有的因才干名声被您知晓，有的因操行清白受您赏识。我每每看到他们怀恩感慨，忠义奋发，因此我感动激励，知道您对诸位贤士推心置腹，赤诚相见，故而我不归向他人，而愿意托身于您。如逢紧急艰难有用我之处，我当献身效命。
一般人都不是尧、舜那样的圣人，谁能完美无缺？我的谋略策画，岂能自我夸耀？至于我的作品，已积累成为卷轴，却想要请您过目。只怕这些雕虫小技，不能受到大人的赏识。若蒙您垂青，愿意看看拙作，那便请给以纸墨，还有抄写的人手，然后我回去打扫静室，缮写呈上。希望青萍宝剑、结绿美玉，能在薛烛、卞和门下增添价值。愿您顾念身居下位的人，大开奖誉之门。请您加以考虑。
阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
塞下曲六首(其三)
李　白
骏马似风飙，鸣鞭出渭桥。弯弓辞汉月，插羽破天骄①。
阵解星芒②尽，营空海雾消。功成画麟阁，独有霍嫖姚③。
注：①“天骄”，匈奴曾自称“天之骄子”。②古人认为客星呈现白色的光芒，就是战争的征兆。③麟阁：即麒麟阁，在未央宫中。汉宣帝时曾绘十一位功臣像于其上。霍嫖姚：即霍去病。
(1)下列对本诗的理解与赏析，不正确的两项是(5分)( CD )
A．首联写战马飞奔出渭桥，风驰电掣，既说明兵强马壮、军队士气旺盛，又渲染了军情急迫的紧张气氛。
B．颔联并没有直接描写战场厮杀场景，在“弯弓”“插羽”之间就迅速结束了战争，照应了首联的内容。
C．颈联描写“破天骄”的景象，战争结束后，敌军营寨空无一人，紧张气氛消失，烘托出战争的悲壮惨烈。
D．尾联是说军队凯旋后只有像霍嫖姚这样的大将才能被绘像于麒麟阁，“独有”二字略有讽刺当政者之意。
E．全诗笔力雄健，气势雄浑，基调乐观高亢，意境壮美，结句突出将士们报效祖国的英雄主义气概和献身精神。
【解析】　C项，颈联描写的景象并没有“烘托出战争的悲壮惨烈”，而是表现了将士们的神勇无比，敌人不堪一击。D项，尾联确实或有讽刺之意。同时也是以士卒口吻表示：明知血战凯旋后只能有“上将”一人图形麟阁，但战士们仍因能报效国家、民族而感到自豪和满足。
(2)清人王琦云：“末言功成奏凯，图形麟阁者，止上将一人，不能遍及血战之士。太白用一‘独’字，盖有感于其中欤”。你觉得太白用“独”字，表达“有感”，有哪些思想感情呢？试结合原诗分析。(6分)
答：①心中不平之情。一将功成万骨枯，能上“麒麟阁”的“只有”上将，而更多的士卒只能默默无闻；②英雄主义和献身精神(或自豪和满足之情)。战士们明知血战凯旋后“只能有上将”一人图形麟阁，但战士们仍因能报效国家、民族而感到自豪和满足。功业不朽不一定必须画像麟阁。这更能体现健儿们的英雄主义和献身精神。③对建立功业将领的赞美之情。虽然战将如云，却“独”有少数上麟阁，可见此将领的指挥艺术的高超。
【诗意】　骏马像一阵旋风驰骋，战士们鸣鞭纵马出了渭桥。背着弓箭辞别了汉地的明月，在战场上弯弓射箭打败了胡人。战争结束后天上的客星也为之暗淡，军营渐空，海雾已消。功成之后，在麒麟阁的功臣像上，却只有霍嫖姚的画像。
上启下的作用，描写的对象由边塞过渡到战争，由战争过渡到征战者。③第三幅图是由后四句诗描绘的，是以“戍客”“苦颜”“高楼”“叹息”为特征的戍客思亲图。作用：点出戍卒与思妇两地相思的痛苦，体现诗歌深远的意境。_
【诗意】　一轮明月从祁连山升起，穿行在苍茫的云海之间。浩荡的长风吹越几万里，吹过将士驻守的玉门关。当年汉兵直指白登山道，吐蕃觊觎青海大片河山。这里就是历代征战之地，出征将士很少能够生还，戍守兵士远望边城景象，思归家乡不禁满面愁容。此时将士的妻子在高楼，哀叹何时能见远方亲人。