3.2乐音的三个特征
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第三章第二节 乐音的三个特征
知识与技能
区别音调、响度、音色的不同含义，了解它们各是由什么因素决定的。
过程与方法
探究决定音调、响度的因素，观察不同声音的波形。
情感态度与价值观
养成用音调、响度、音色等物理概念来描述生活中声现象的习惯。
一、复习
1.声是由物体的________产生的。
2._____________________叫介质。________不能传声。
3.有一振动物体，每分钟振动1800次，问该物体的振动频率是_________。
4.人耳能听到声音的频率范围是_________。
5.声音在空气中传播速度是_____。
二、新课
（一）乐音与噪音
音乐欣赏：梁祝 ( file: / / / E:\\物理课件\\教科版%20%20%20物理教学\\第三章%20声音\\第二节乐音的三个特征\\第二节乐音的三个特征\\梁祝.swf" \t "_parent )
结论：悦耳的声音叫做乐音。
无规律的、难听刺耳或污染环境的声音叫做噪声。
（二）乐音的三个特征：
音调、响度、音色
1． 音调
（1）定义：音调－－是指乐音的高低
（2）音调的高低与什么有关？
猜想：
实验探究：
实验一：拿一把塑料尺，让它从木梳的齿上的划过，一次快些，一次慢些， ( file: / / / E:\\物理课件\\教科版%20%20%20物理教学\\第三章%20声音\\第二节乐音的三个特征\\第二节乐音的三个特征\\用梳子探究声音.exe" \t "_parent )，你能判别出它们发出声音的差别吗？
结论：音调的高低是由声源振动的频率决定。
①、振动越快，频率越大，音调越高
②、振动越慢，频率越大，音调越低
（3）解决实际问题：怎样使吉他弹出的音调更高？
答：弹细的琴弦、将琴弦调紧、将琴弦压住变短
为什么电线在冬天容易发出“呜呜”的响声。
答：冬天气温低，电线因热涨冷缩变紧，风刮过时产生的音调高。所以发出“呜呜”的响声。
2． 响度
（1）定义：人耳能感觉到声音的大小强弱叫做响度。也叫做音量
（2）什么因素决定响度的强弱呢？
探究实验一：
将一把直尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端。改变尺伸出桌面的长度， ( file: / / / E:\\物理课件\\教科版%20%20%20物理教学\\第三章%20声音\\第二节乐音的三个特征\\第二节乐音的三个特征\\响度.exe" \t "_parent )，重复上述实验。仔细观察，你发现了什么？
探究实验二：
①桌面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓。观察小纸屑的振动幅度。
②然后用力敲鼓，再观察小纸屑的振动幅度
结论：①、振幅决定响度。 振幅越大，响度越大
②、响度还与距声源的远近有关。
（3）声音的强弱常用分贝（dB）来表示。
3．音色
（1）、音色又叫音品，它反映了声音的品质与特色。不同发声体的音色不同。
（2）、音色是辨别不同发声体的依据
4．总结
（1）完成下表:
定义 决定因素 听感表现
音调 声音的高低（尖粗） 由声源的振动频率决定；频率大，音调高；频率小，音调低 音调高：声音清脆、尖细;音调低：声音粗犷、低沉
响度 声音的强弱（大小） 由声源的振动幅度决定；振动幅度越大，响度越大 响度大：震耳欲聋;响度小：轻声耳语
音色 对声音音质的感觉 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同 分辨不同发声体发声的重要特征
（2）区分频率与振幅
频率：
物体每秒振动的次数。频率大，音调高；频率小，音调低。（声音尖、粗）
振幅：
物体振动的幅度。振动幅度越大，响度越大。（声音大、小）
三．练习：
（1）、“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高的低指的是” （ B ）
A、音调高低 B、响度大小
C、音色好坏 D、都不正确
（2）、放声歌唱的男低音和为他轻声伴唱的女高音相比 （ C ）
A、男低音音调较高，响度较大
B、男低音音调较低，响度较小
C、男低音音调较低，响度较大
（3）、蜜蜂和蝴蝶相比，它们谁飞行时的音调高， ( file: / / / E:\\物理课件\\教科版%20%20%20物理教学\\第三章%20声音\\第二节乐音的三个特征\\第二节乐音的三个特征\\蜜蜂和蝴蝶.exe" \t "_parent )为什么？
答：蜜蜂的音调高，因为它振动的频率快。
（4、）“男高音歌唱家”和“女低音歌唱家”，这里的“高音”和“低音”指的是什么？
答：这里“高音”和“低音”分别指音调的高低
（5）、人们能分辨胡琴、钢琴、笛子的声音，是因为它们发出和声音＿音色＿不同。
课下作业：
有人用筷子分别敲击装不同水的杯子,可以演奏出美妙的音乐，你知道为什么吗？
补充内容：
噪声的防治
噪声已经成为影响人们生活的一大公害。
噪声对人们的心理和生理都会有伤害。
噪声的影响还会因人、因时而异。
减弱噪声的三个途径
1.在声源处减弱。
2.在传播过程中减弱。
3.在人耳处减弱。
振幅不同
频率不同
知识与技能
区别音调、响度、音色的不同含义，了解它们各是由什么因素决定的。
过程与方法
探究决定音调、响度的因素，观察不同声音的波形。
情感态度与价值观
养成用音调、响度、音色等物理概念来描述生活中声现象的习惯。
一、复习
1.声是由物体的________产生的。
2._____________________叫介质。________不能传声。
3.有一振动物体，每分钟振动1800次，问该物体的振动频率是_________。
4.人耳能听到声音的频率范围是_________。
5.声音在空气中传播速度是_____。
二、新课
（一）乐音与噪音
音乐欣赏：梁祝 ( file: / / / E:\\物理课件\\教科版%20%20%20物理教学\\第三章%20声音\\第二节乐音的三个特征\\第二节乐音的三个特征\\梁祝.swf" \t "_parent )
结论：悦耳的声音叫做乐音。
无规律的、难听刺耳或污染环境的声音叫做噪声。
（二）乐音的三个特征：
音调、响度、音色
1． 音调
（1）定义：音调－－是指乐音的高低
（2）音调的高低与什么有关？
猜想：
实验探究：
实验一：拿一把塑料尺，让它从木梳的齿上的划过，一次快些，一次慢些， ( file: / / / E:\\物理课件\\教科版%20%20%20物理教学\\第三章%20声音\\第二节乐音的三个特征\\第二节乐音的三个特征\\用梳子探究声音.exe" \t "_parent )，你能判别出它们发出声音的差别吗？
结论：音调的高低是由声源振动的频率决定。
①、振动越快，频率越大，音调越高
②、振动越慢，频率越大，音调越低
（3）解决实际问题：怎样使吉他弹出的音调更高？
答：弹细的琴弦、将琴弦调紧、将琴弦压住变短
为什么电线在冬天容易发出“呜呜”的响声。
答：冬天气温低，电线因热涨冷缩变紧，风刮过时产生的音调高。所以发出“呜呜”的响声。
2． 响度
（1）定义：人耳能感觉到声音的大小强弱叫做响度。也叫做音量
（2）什么因素决定响度的强弱呢？
探究实验一：
将一把直尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端。改变尺伸出桌面的长度， ( file: / / / E:\\物理课件\\教科版%20%20%20物理教学\\第三章%20声音\\第二节乐音的三个特征\\第二节乐音的三个特征\\响度.exe" \t "_parent )，重复上述实验。仔细观察，你发现了什么？
探究实验二：
①桌面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓。观察小纸屑的振动幅度。
②然后用力敲鼓，再观察小纸屑的振动幅度
结论：①、振幅决定响度。 振幅越大，响度越大
②、响度还与距声源的远近有关。
（3）声音的强弱常用分贝（dB）来表示。
3．音色
（1）、音色又叫音品，它反映了声音的品质与特色。不同发声体的音色不同。
（2）、音色是辨别不同发声体的依据
4．总结
（1）完成下表:
定义 决定因素 听感表现
音调 声音的高低（尖粗） 由声源的振动频率决定；频率大，音调高；频率小，音调低 音调高：声音清脆、尖细;音调低：声音粗犷、低沉
响度 声音的强弱（大小） 由声源的振动幅度决定；振动幅度越大，响度越大 响度大：震耳欲聋;响度小：轻声耳语
音色 对声音音质的感觉 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同 分辨不同发声体发声的重要特征
（2）区分频率与振幅
频率：
物体每秒振动的次数。频率大，音调高；频率小，音调低。（声音尖、粗）
振幅：
物体振动的幅度。振动幅度越大，响度越大。（声音大、小）
三．练习：
（1）、“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高的低指的是” （ B ）
A、音调高低 B、响度大小
C、音色好坏 D、都不正确
（2）、放声歌唱的男低音和为他轻声伴唱的女高音相比 （ C ）
A、男低音音调较高，响度较大
B、男低音音调较低，响度较小
C、男低音音调较低，响度较大
（3）、蜜蜂和蝴蝶相比，它们谁飞行时的音调高， ( file: / / / E:\\物理课件\\教科版%20%20%20物理教学\\第三章%20声音\\第二节乐音的三个特征\\第二节乐音的三个特征\\蜜蜂和蝴蝶.exe" \t "_parent )为什么？
答：蜜蜂的音调高，因为它振动的频率快。
（4、）“男高音歌唱家”和“女低音歌唱家”，这里的“高音”和“低音”指的是什么？
答：这里“高音”和“低音”分别指音调的高低
（5）、人们能分辨胡琴、钢琴、笛子的声音，是因为它们发出和声音＿音色＿不同。
课下作业：
有人用筷子分别敲击装不同水的杯子,可以演奏出美妙的音乐，你知道为什么吗？
补充内容：
噪声的防治
噪声已经成为影响人们生活的一大公害。
噪声对人们的心理和生理都会有伤害。
噪声的影响还会因人、因时而异。
减弱噪声的三个途径
1.在声源处减弱。
2.在传播过程中减弱。
3.在人耳处减弱。
振幅不同
频率不同
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